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陈丽萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):90
随着素质教育理念深入人心和新课程理念在全国各地有计划地推行,数学教学百花齐放,新课程理念下地课堂教学,教师是课堂教学的主导,学生是课堂教学的主体,教学目标是课堂教学的主线.学生在老师的指导下围绕教学目标开展教学探究活动.目标教学法是指将一次课的教学过程分解为前提测评、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、达标测评等几个环节,并根据这些环节组织实施教学目标教学法是 相似文献
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“达标测评”是目标教学中最后一个环节,可迅速、准确、真实地反馈学生的学习效果,并及时补救、矫正,因之是目标教学的重要一环。在教学过程中,达标测评题的编写应该是独具匠心的,应充分挖掘教材的情感知识,把趣味性、思想性、实用性渗透到每一个达标测评题之中。编写达标... 相似文献
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一定的教学模式是一定教学思想的外在表现,是沟通教学理论和教学实践的媒介和桥梁。目标教学的总体模式是：“前提测评──认定目标──导学达标──达标测评”。它是以９５％以上的常态学生掌握知识、形成能力为目的的一种教学模式。在这四个环节中,关键的一环是“导学达标”。就“导学达标”这个关键环节来讲,可以通过“前提目标自达,基层目标导达,高层目标助达,情感目标诱达,运用目标练达,发展目标引达’等因层而异的规程来达标。这里,根据这六步达标规程,以沿海版第五册 １６课《游动物园》一课教学为例, 略谈几点粗浅的认识… 相似文献
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一、知识树的定义以建构主义为核心的新学习观和教学观正影响着学生和教师,它是新学习方式的重要理念基础,这种新理念推动学习和教学的新实践模式的发展。很多人把这种基本理论形象地称为"知识树"。王敏勤老师认为:"知识树"是和谐教学法常用的一种教学手段,就是以树状形式表现教材的知识结构,形象直观,脉络清晰,便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。如区域地理教学可用这样 相似文献
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素质教育已成为当前教育工作的核心，围绕这一核心，广大教育工作者采取了多种多样教育方法进行课堂教育，全身心投入对学生的素质教育这项崭新的教研课题中。在众多教学方法中，达标新授课是较为突出的一种，实践证明，它是切实可行而且乐于被学生所接受，并被广为推崇的一种较新的教学模式，在传授知识，培养能力，思想教育方面效果显著。达标新授课是单元目标教学法中的一种，它的任务是围绕单元和课时的目标，实施新课题的教与学。其基本要求是，以“掌握学习”策略为指导，依据课时教学目标，优化课堂设计。根据不同课型、学情采取不同… 相似文献
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目标教学法重要的一环是确定目标,包括知识目标、能力目标、情感目标等。其中知识目标和能力目标的确定,除教师根据自身实践经验外,很重要的一个方面便是充分地了解学生,了解学生学习新知识会遇到的难关及其可能出现的理解上的错误,以便组织教学达标中有更强的目的性... 相似文献
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新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育吹来了一股清风,很多老师在教学实践中主动地实施新课程标准。下面我谈谈自己实施新课改的体会。 相似文献
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“三维合作,当堂达标”教学法是指课前师师合作,课上师生合作、生生合作,并对当堂知识完成达标训练的一种教学方法。它以目标设计为先导,是以全员互动为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标,以高效、愉快为基本品质的教学活动。它一改过去“教师讲,学生听”的教学模式,使课堂教学实现由“重教”到“重学”的转变,教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。一、“三维合作,当堂达标”教学法的课前准备1.根据学生的学业成绩划分异质小组新学期开始,根据… 相似文献
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为了达到新"课程标准"要求的分级目标,本人在多年的教学过程中总结出了一套将目标分解在每一节课,逐步达到最终目标的教学方法。通过实施预习测评、情境设置、确定目标、导学达标、达标测评、及时评价、纠偏补差,使教学目标的落实更具有操作性,对教学的评价更具有客观性。这种教学方法不仅能使学生保持长久的浓厚兴趣,而且也使教学成绩得到了全面提升。 相似文献
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导学达标是目标教学中的一个中心环节,也是教学中的一个重要环节。导学达标这一环节关键在于一个“导”字。做好启发诱导工作,是教师在达标教学过程中的基本任务,也是教师在教学过程中发挥主导作用的途径和方法,它关系到课堂教学的成败。因此,为师者,必须认真研究和选择适当的“导学达标”方法。 一、“导学达标”必须有助手激发学生的学习兴趣,让学生兴致勃勃地投入对新知识的学习中。如一位老师在教三角形面积计算时,启发诱导得就很富有感召力。他先出示画有红绿色的两个三角形(形状不同大小差异不大),问哪个三角形面积大,学生当时议论纷纷,回答不一。于是教师 相似文献
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《语文课程标准》的一个基本理念就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。王传贤老师在去年11月份举办的全省最佳教师评选观摩课上出的《颐和园》一课的教学,采用“确定目标、自主探究、获取知识、分析问题和解决问题”五步教学法,很好地体现了关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲的教学思想,给老师们提供了如何培养学生主动探究精神的新的教学思路。 相似文献
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引探教学法是教师积极引导学生主动探求知识的一种教学方法,它是在教师的引导下,以思考题为思维主线,激发学生学习中的内部潜力,学生先学先讲,教师后讲后帮,使学生扎扎实实学好新知识的新教学法。在网络飞速发展的今天,充分利用互联网的优势,最大限度地刺激学生求知的欲望,引导学生探究学习,无疑使这种新教学方法如虎添翼。一、利用网络创设问题情境,激发求知欲望问题是数学的心脏。创设问题情境,就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过问题情境的创设,使学生明确探究目标,给思维… 相似文献
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《语文课程标准》的一个基本理念就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。王传贤老师在去年11月份举办的全省最佳教师评选观摩课上出的《颐和园》一课的教学，采用“确定目标、自主探究、获取知识、分析问题和解决问题”五步教学法，很好地体现了关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲的教学思想，给老师们提供了如何培养学生主动探究精神的新的教学思路。 相似文献
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所谓“学案”,即老师精心设计,学生用来进行自主学习的材料依据,它主要包含学习目标、学习重点和难点、学法指导、读书思考题、尝试练习、达标测评等要素。“学案教学”是以学案为载体,以教师调控为手段的教学策略体系。它的最大优点是充分发挥学生的主体作用,突出学生自学,注重学法指导,强化能力培养,把学生由观众席彻底推上了舞台。其核心是“学会学习、学会创造”。是对尝试教学理论、诱思教学理论的灵活应用、巧妙结合和创造性发展。 一、学案的编写思路1、知识线:是通过对知识点的记忆理解及知识间的联系形成的学习思路。它是学案上… 相似文献
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在新课程标准理念指导下,在初中思想品德课教学中,作者采用目标教学法取得了可喜的成绩。目标教学法是一种教学方法,即教材的知识点以目标的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求和探索解决目标的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现目标解决目标的能力。使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在教学过程中都能得以很好地实现。 相似文献
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“三维合作，当堂达标”教学法是指课前师师合作，课上师生合作、生生合作，并对当堂知识完成达标训练的一种教学方法。它以目标设计为先导，是以全员互动为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标，以高效、愉快为基本品质的教学活动。 相似文献
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在生物学教学中,为克服随意性和育目性,调动学生学习的积极性,培养学生的能力,大面积地提高教学质量,我于1991～1993年进行了目标教学的试验研究,获得了理想的教学效果,现总结如下。 一、用比较法进行目标教学 每年学期开始,选择高二年级两个学习成绩基本相同的班,一个为实验班,另一个为对照班,进行目标放学对比试验。 二、检查目标教学效果的依据 1.地区统考成绩。 2.章（节）达标评价及课堂提问。 三、目标教学在课堂教学中的实施 目标教学在课堂教学中实施的基本程序为:学前诊断补偿→引入新课、适时展示教学目标→扣标指导自学→精讲释疑达标→扣标练习→测评反馈矫正→系统归纳总结、深入目标。此外进行单元（或阶段）达标评价。这种课堂教学结构,教学目标明确具体,教师为“达标”而教,学生为“达标”而学,着力点集中,能充分调动学生学习的积极性,主动获取新知识,同时培养了学生自学的能力。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(3)
云南师范大学出台量化学生管理新规定 云南师范大学在原有“三达标”管理制度的基础上,新近出台了以《学生个人达标综合测评》为主要内容的学生自我管理量化目标。在探索新形势下学生管理工作的方式、手段和措施,强化学生的自我管理能力方面进行了有益的尝试。 过去几年,云南师大积极推行“三达标”(班级、宿舍、个人达标)管理制度,在班级和宿舍达 相似文献