理顺体制 加大投入 建设队伍 提高质量——吉林省农村教育工作调研报告

改革开放以来,吉林省农村九年义务教育、职业教育、农村教育管理体制改革、农村教育资源优化配置等方面取得显著成效。随着城乡统筹发展和全面建设小康社会目标的推进,在老工业基地的振兴中,吉林省农村教育在改革、发展中面临许多新情况、新问题,需要结合新的实际,把握国家发展大局,遵循教育规律,研究、落实新的工作思路、目标和对策。     

西北农村教育与精神文明建设模式研究

中国农村的现代化趋势对农村成员的文化素质提出了新的要求，也为农村教育和农村文化发展提出了新的目标和任务。因此，发挥农村教育的文化传播功能和农村文化的教育功能，使二者整合、协调并为农村现代化建设服务，就成为农村教育和文化发展重心之所在。本文以对西北农村社会、政治、经济、文化、教育等背景的分析为基点，探讨了西北农村社会发展趋势以及教育与文化的功能、目标、任务，并在此基础上构建了西北农村教育和精神文明建设的模式。     

开拓农村教研新思路 推进农村学校课程改革深入发展——农村中学教研教改基地谈工作研讨会综述

为了落实党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重的精神，探讨教研工作如何适应当前我省农村教育发展的需要，促进农村学校课程改革的发展，7月15日至16日，由吉林省教育学院主办、吉林省教育学会协办的“吉林省农村中学教研教改基地校工作研讨会”在露水河林业局召开。参加这次会议的人员有我省各市教育学院、教师研修院的副院长、     

在思考中探索 在探索中前行——长春六中实施新课程改革的几点做法

从2007年9月份开始，吉林省普通高中全部进入新课程。新的课程环境，给学校的教育教学提出了新的目标、新的任务。长春六中在深入学习领会新课程改革基本理论的基础上，进行多方面的理性思考和实践探索。     

农村教育服务于农村经济

值逢吉林省教育学会农村教育专业委员会（简称省农教会）建会10年之际,仅以此文对农教会的成立、发展做以回顾。一、省农教会为农村教育科研提供组织保证1990年6月12日在吉林省农村教育改革深入发展的形势下,经省教育学会的批准,吉林省教育学会农村教育研究会第一次代表大会在东丰县召开。省内7个地区、22个县（市、区）有38个课题组会员代表,共78人出席大会。会上通过《吉林省教育学会农村教育研究会章程》,选出30人组成的第一届理事会、理事长、副理事长、理事和秘书长、副秘书长。从此,吉林省农村教育工作者有了自己的科研、科普、…     

吉林省农村中小学教师科研团队建设的调查研究

随着城乡一体化发展这一国家发展战略的提出,提高农村教育质量成为当前教育一体化的重要举措。农村科研是农村教育的薄弱环节。通过对吉林省农村县市区教师进行问卷调查之后,笔者发现吉林省农村中小学教师科研团队建设方面出现团队中教师整体科研素质较低,科研活动较为匮乏,大部分学校不太重视科研团队建设,并且除了外在因素以外,吉林省农村科研团队本身建设中也存在管理不当、研究不精等问题。通过调研分析,对吉林省农村科研团队建设过程中出现的问题提出了一些想法与建议。     

加大县级政府统筹力度深化农村教育综合改革

加大县级政府统筹力度深化农村教育综合改革□陈谟开一、深入开展农村教育综合改革，是农村经济发展的必由之路十一届三中全会以来，农村改革发展很快。农村渴望人才，发展生产，尽快提高生活水平。吉林省农村教育综合改革起步比较早。１９８７年，省教委在双辽县召开了农...     

从教研教改基地校到县域三级教研网络的研究报告

吉林省是一个农业大省,农村学校居多,农村教育是我省的“重中之重”。随着农村社会的发展,农村教育的形势也随之不断变化,原有的教研、师培、科研方式在某种程度上,已经难以适应农村教育发展的实际需求了。应该说,建立一种新的教研体制,促进农村教育发展,已是迫在眉睫。农村教育,是建设社会主义新农村,构成社会主义和谐社会的重要因素,教研工作怎样促进农村教育向这个方向正确发展,是社会向教研部门提出的一个重要课题。     

认真做好试点工作 扎实推进中小学现代远程教育工程

吉林省农村中小学现代远程教育工程试点已全面启动,这次试点工作将推进吉林省农村教育工作搭建现代远程教育信息的平台、提高农村师资水平和义务教育质量的平台、为“三农”服务的平台、农村党员干部教育的平台,是为农民办好事、为农村教育办好事、为农村师生办好事,将进一步加快吉林省教育信息化建设的进程,有力地推动全省基础教育事业的发展,对全面振兴老工业基地有着积极的意义。近日,吉林省教育厅、吉林省发展改革委员会、吉林省财政厅、吉林省信息产业厅(以下简称四厅委)印发了经吉林省人民政府、国家教育部批准的《吉林省农村中小学现…     

实施“农远”工程做好三项应用研究工作

农村现代远程教育工作是国务院加强农村教育工作的重要内容之一。吉林省在落实教育信息化推动教育现代化的跨越式发展的工作中，经过几年的努力，现已有“全国现代教育实验学校”49所，“吉林省电化教育示范校”318所。从2004年末起，吉林省教育厅将农村远程教育硬件工程建设交给了省教育技术装备处，吉林省电化教育馆则负责“农远”的应用研究工作。在试点校配备了“模式一”、“模式二”和“模式三”的设备和相关软件的同时，根据“农远试点工作方案”中对近期的工作重点是“攻坚”与“认真总结试点工作经验”的要求，省电教馆在组织、指导和管理全省现代教育技术的科研、教研、教学工作中，以“科研先导、精于研讨、基于网络、面向农远、推进课改、滚动管理”的指导思想，已认认真真地为“农远”的现代教育与教学，做了应用培训、课题研究、教学应用和知识库等三方面颇具前瞻性的研究工作。目前，以应用为导向，服务于“农远”工程的试点工作，正处于良性、有序和高效地发展之中。