根据民族地区特点 普及民族小学教育

甘孜县昔色公社是一个农牧结合的公社。近年来,他们从民族地区的实际情况出发,积极普及小学教育,使全公社学龄儿童的入学率,连续五年保持在95％左右,年年都有小学生毕业。从而,改变了办学十几年培养不出一个毕业生的状况,受到群众欢迎。他们的主要经验是:一、坚持以藏文为主进行教学。昔色公社二千多社员基本上是藏族,绝大多数不通汉话。五七年建校时,曾使用藏文进     

根据山区实际普及小学教育

我们武宁县是个山区县,人口居住分散,交通不便,给普及教育带来了一定困难。为了适应山区特点,我们采取了一些适应山区农村实际的措施: 合理布局学校网点。我们认为,能不能做到儿童不出村就能上学,这是普及农村、特别是山区小学教育的关键之一。是让学校适应儿童,还是让儿童适应学校,这是两种不同的想法和做法。实践证明,让六、七岁的孩子爬山越岭去上学,不是好办法。1978年以来,我们经过几次整顿,进一步加强了小学网点建设,在全县办起了841所小学,基本做到了孩子上学不出村。     

民族地区小学普及信息技术教育的思考

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师不仅是知识的传递者,是心灵世界的开拓者,也是情感、意志、信念的塑造师。作为一名教师应掌握信息技术这一最前沿的教学技能。目前民族地区的教师队伍正在发生着历史性的变革,正在从发展数量向提高质量转变,应抓住这一历史契机,应在教师队伍中普及新的教学手段——信息技术教育。     

根据民族院校特点加强思想政治教育

根据民族院校特点加强思想政治教育中央民族大学闵达宣中央民族大学建立全方位、大德育观念，突出民族院校特色，密切联系学生日常学习和生活实际，积极进行教育引导，加强管理，切实解决学生的实际困难，努力为学生身心健康发展创造条件。近几年来，学生思想基本稳定，积...     

根据彝族地区特点发展巩固耕讀小学

我们跑马民族乡位于拔海两千公尺的高山上,气候寒冶,幅员宽广。全乡十四个高级社,居住着彝族同胞。民主改革以前,这里从沒办过学校,也沒一个识字的人。民主改革后,在党和人民政府的关怀下,办起了一所全日制小学,有学生31人,占全乡适龄兒童的7.88％,绝大多数翻身奴隶和半奴隶的子女还是沒有入学。     

根据小学特点贯彻教育方针

小学搞些什么生产项目比较适当?应该如何安排才能适合儿童年龄特征和心理发展情况,这是贯彻“教育和生产劳动相结合”的方针和提高教育质量所必需解决的重要问题。一学期来,我校在贯彻党的教育方针的实践中,根据小学特点,全面地安排了教育和生产劳动,在既要搞好生产劳动,又要提高教育质量的原则下,做     

根据民族教育特点 办好师资“培训中心”

西北少数民族师资培训中心,是国家教委于1985年依托西北师范大学创办的一所少数民族高等师范学校。它贯彻“三个面向”的办学宗旨,培养坚持四项基本原则和德、智、体全面发展的合格的普通高中、中等师范学校及部分大专院校的少数民族师资。“培训中心”同西北师范大学实行“两块牌子,一套班子”的两位一体管理体制,面向西北五省区招生。自1985年成立至今已在13个专业招收了20个民族的485名学生,数学、英语两专业的79名首届毕业生已于1988年走上了工作岗位。培训中心成立5年来,无论是在办学的规模、速度,还是在办学的环境,教学质量方面都取得了可喜的成绩。     

大力普及小学教育

最近,中共中央、国务院发出了《关于普及小学教育若干问题的决定》。这是教育战线一件具有战略意义和历史意义的大事,是建国以来中央关于普及小学教育的第一个正式决定。《决定》明确指出了整个教育特别是小学教育在四化建设中的地位和作用,提出了普及小学教育的方针、任务和政策措施。它是整个教育事业贯彻八字方针的重要武器,是当前和今后一个长时期里调整和发展教育事业的重要指导性文件。认真学习、宣传和贯彻落实中央这一决定,必将推动整个教育特别是小学教育事业,扎扎实实地向前发展。     

大力普及小学教育

中共中央、国务院去年12月发出《关于普及小学教育若干问题的决定》,这是教育战线一件具有历史意义的大事。全国教育工作者、青少年一代和广大人民群众,对此无不欢欣鼓舞。正确贯彻实施这一决定,将对提高全民族的科学文化水平,促进四个现代化建设发生重大而深远的影响。     

对近年来根据民族地区特点进行基础教育改革的回顾

广西是一个有11个少数民族聚居、“七分石头三分土”、经济基础薄弱的地区,又是革命老区,“老、少、边、山、穷”五样俱全。它有着丰富的自然资源,却经济发展缓慢;它有着光荣的革命传统,但生产力水平低下。全区4324万人口,至今还有600多万人生活在温饱线以下,有10.6%的人是文盲。这就是广西的区情。总结历史的经验教训,近年来,特别是《义务教育法》颁布以来,从党政领导到普通百姓,都越来越清楚地认识到:经济的发展乃至整个社会的进步,都取决于科技的发展、人才的培养和劳动者素质的提高。因此,在我区确立了优先发     

领导重视 层层落实 玉溪地区抓紧普及小学教育

1980年底,中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》发布后,引起了玉溪地区各级党政领导和教育部门的重视,地、县都由党委、政府发出了贯彻中央决定的具体意见,要求层层学习,认真落实。地区和各县都召开了普及小学教育工作会议。在地、县委召开的扩大会、三干会等各种会议上,还反复进行了学习贯彻。他们感到,在八十年代基本普及小学教育,是党中央、国务     

民族地区小学教育传承民族文化的有效途径

正阿克塞哈萨克族自治县小学是甘肃省唯一以哈萨克语和汉语为教学语言的双语小学,全县城乡各个民族的适龄儿童全部集中在这一所学校就读,学校实行双语教学模式。目前,学校有学生767人,共设22个教学班,其中哈萨克族学生252名,占学生总数的32.9%。为全面落实党和国家的民族政策,大力传承和弘扬哈萨克族优秀的民族文化,学校依托丰富的教育教学资源优势,构建最有利于学校发展的"三语"教学模式,积极探索在教育教学的各个领域有机融入哈萨克族文化元素,开拓各种渠道渗透哈萨克族文化精     

关于民族地区的小学数学教育

从转变教师角色、构建良好师生关系、多开展实践操作、巧用现代化教学手段、生活化教学、引导学生大胆猜测等方面,谈了一些有关民族地区的数学教学方法。     

彝民族地区小学教育的思考

当前,我国正步入一个崭新的世纪时,"科学技术是第一生产力"、"新世纪是知识经济时代"、"网络化"、"智能化"……这些都预示着我们这个世界将进入一个充满发展、机遇与挑战的时代。在这其中,彝民族地区的教育改革与发展,无疑当处于重中之重。     

针对地区特点，抓好民族教育

针对地区特点，抓好民族教育田富廷文山州地处祖国西南边疆，南部与越南接界。全州８县、１１５个乡（镇），居住着１１个少数民族，少数民族人口共１６９．４万人，占全州总人口３０３万人的５５．９８％。目前，全州有各级各类学校３０７２所，在校少数民族生２８．１万...     

发展耕读小学 普及小学教育

解放以来,我县小学教育事业有了很大的发展,一九六三年在校学生比解放初期增长三点九倍。但这种发展还远远不能满足社会主义建设的需要,不能满足群众的要求;特别是去冬农村社会主义教育运动开展以来,广大贫农、下中农送子女入学的要求更加迫     

认真抓好普及小学教育——灵邱县普及小学教育调查

灵邱县是雁北地区的一个山老区县,全县总面积409万亩,其中石山区面积达347.7亩,占全县总面积的85%以上。全县共有507个自然村,48742户,187190人,耕地面积53.1万亩,人均2.8亩。灵邱地处塞外高原,高山海拔1990米,气候寒冷,沟壑纵横,地势十分险要,是历代兵家所必争的关口之一。著名的平型关大战就发生在这里。抗日战争和解放战争时期,聂荣臻、彭真、     

根据农村特点 搞好小学劳动

我校是一个靠集镇的农村小学,有十四班,其中高年级六班,七百名学生,多是十五岁以下的少年儿童;高年级中有五分之一的学生是十五岁以上的青少年,他们可以胜任比较复杂的劳动。学生家庭有四分之三是农业户,农忙时节他们需要回家参加我校是一个靠集镇的农村小学,有十四班,其中高年级六班,七百名学生,多是十五岁以下的少年儿童;高年级中有五分之一的学生是十五岁以上的青少年,他们可以胜任比较复杂的劳动。学生家庭有四分之三是农业户,农忙时节他们需要回家参加