优化语文教学促进自主学习

优化语文教学,促进学生自主学习是当前语文教学的热点问题之一。笔者认为,优化语文教学包括优化课堂教学、优化作业设计、优化课外阅读三部分内容。 一、优化课堂教学 1.树立正确的语文教学观     

如何运用语文教学中的情境教学

语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道.笔者结合新课程教学实践,对新课程初中语文教学设计进行了新的探索.     

教学设计新探索

语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道.     

语文教学设计新探

<语文课程标准>在"评价建议"中指出:"语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道.     

浅谈情感教育在语文教学中的运用

情感教育是语文教学中重要的教学手段和目标.做好语文教学工作必须根据课堂教学的需要,深筑学生真情实感的导流渠,营造课堂教学氛围,捕捉教学内容中的"情眼",结合课文中的情和理做好教学设计,使学生主动积极地参与到课堂中的学习中来,在真切自然的情境中获得知识.     

语文作业设计的改良和创新

语文教学活动中,作业设计无疑是课堂教学的要素之一.作业布置适当与否,关系到学生学习中的参与度和情感值,关系到学生学习目标和任务的完成率.而目前语文教学的实际是作业设计往往被人忽视,以致学生或疲于应付,或敷衍了事.     

在语文教学中发展学生的思维能力

小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言和思维统一起来,这样才能有效地提高学生的语文能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高。课堂教学是小学语文教学的主要形式。改进小学语文教学,提高小学语文教学质量,如何合理设计课堂教学过程是一个重要的问题。课堂教学过程的设计,必须以发展学生的认识为特点,也就是说,教学过程中必须十分重视学生语言和思维训练,发展学生认识能力。课堂教学中,如何加强对学生的思维训练和发展他们的认识能力呢？     

论小学语文高效课堂的建设

课堂教学的有效性一直以来都是教学评价中的一个重要的指标.新课改以来,高效课堂的理念越来越深入人心.课堂教学是小学语文教学的主要方式,教学的高效课堂的建设直接影响到小学语文教学的成效.因此,教师要从多方面入手,优化教学设计,采用科学有效的教学方法,充分发挥学生的创造性,建设高效的语文课堂.     

小学语文课堂导语的设计艺术略谈

“编筐织篓,贵在收口”,好的课堂导语能够迅速将学生引入课堂教学情境,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率.本文探讨了小学语文教学导语的作用以及导语设计的艺术和方法,以期实现高效小学语文教学.     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力.提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键.当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性.     

浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略

小学语文教育是学生第一次系统学习语文的阶段,因此又是整个语文教学的基础.小学语文教学中,教师想要提高教学质量,就必须提高课堂教学有效性.课堂教学有效性具体是指:学生能够充分吸收教师所传授的知识,实现教学目的的同时,教学还要与学生实际生活相结合,开展可操作性强的教学活动,挖掘学生潜力,提高学生观察、理解、概括能力,尊重学生差异,促进学生个性发展,并且与学生建立和谐的师生关系.课堂教学的有效性是检验教学活动的重要指标,是实现教学价值的重要渠道,在提倡素质教育的教学背景下,保证教学质量,提高课堂教学有效性就显得尤其重要.     

刍议语文课堂活动设计

课堂设计是教师实施课堂教学的手段,它关涉教师的教学理念,影响学生的课堂学习效果.特别是以传承文化和培养能力为主的语文教学,更需要注重课堂教学的设计.它通过教师的精心设计,让学生在课堂上通过自己的活动、体验、感悟形成能力素养,增加知识积累的学习活动.所以,笔者认为：语文课堂教学设计的最好方法是精心设计语文课堂活动.     

根据学生心理优化课堂教学

课堂教学是语文教学的基本形式,优化语文教学过程,最重要的就是优化课堂教学。学生的学习是一个感知、思维、记忆、想像的心理发展过程。因此,优化语文课堂教学,就要根据学生的课堂心理来设计课堂模式,处理每一个教学环节。如何根据学生的课堂心理来优化课堂教学呢？...     

小学高年段语文阅读教学中的个性化思考与优化教学方案研究

阅读教学乃是小学语文教学的核心之一,也是培养学生语文核心素养的主要渠道.在我国高年段语文阅读教学中由于教师缺乏个性化的思考,导致课堂教学古板,学生学习效果不高.特从个性化思考概述、小学高年段阅读教学现状、阅读教学设计要点、优化教学方案设计实例四个方面进行详细分析,旨在优化小学阅读教学方案,推动小学语文教学发展.     

谈小学语文作业设计的一些问题

作业作为课堂教学的有益补充和延伸,有助于培养学生的创新意识和创造能力,是检验教师课堂教学效果、改进课堂教学策略的重要依据.作业设计是完整的小学语文教学体系的一个重要部分,是对课堂教学内容的巩固和运用,是提高教学质基的重要手段.教师要对作业设计存在的弊端、作业设计应该具有什么特点和如何进行作业设计有深入的理解,并探索如何使自己的作业设计更合理、更有助于提高学生的学习效率.     

语文教学互动能训练学生思维

语文教学注重对学生思维能力的训练.要训练学生思维,必须让学生参与到课堂中来.因此在语文教学中,教师要运用一定的教学手段和教学方法,调动学生参与课堂教学活动的积极性,做好学生与课本之间、学生与教师之间的互动. 一、设计导语     

初中语文教学设计探究

笔者在教学中深刻认识到：语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度。更是为了检验、改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。为此,对初中语文教学设计进行了尝试：     

学情分析在语文教学中的应用

语文教学不仅要研究教材,更要研究学生。语文教学必须以学生的发展为本,学生的现状是教学的出发点,也是提高课堂教学有效性的前提。本文将从教学目标的制定、教学过程的设计和实施、作业设计与评价等几个方面探讨学情分析在语文教学中的应用。     

试论提高中职语文课堂教学的实效性

本文立足中职语文教学实际,结合课堂教学,分析课堂教学实效性差的原因,认为中职语文教学必须转变课堂教学理念,结合职业和专业特点,设计多样化的课堂活动,才能激发学生学习语文的主动意识,提高学生语文运用能力和素养。     

小学语文课堂教学的几种新模式

小学语文阅读教学,不仅是教会学生一些语文的基础知识和基本技能,而且应该通过提高学生的语文素养提高学生的整体素质。阅读课堂教学应该走开放之路,包括教学内容、教学结构、教学评价、教学手段等要开放,让学生主动参与课堂教学的全过程。教师必须把学生当做课堂教学的伙伴,尊重、鼓励和支持学生。允许学生自主选择学习内容,参与教学设计,可以师生互评、生生互评,评价标准应该是多维立体的。