初中语文阅读教学中如何指导学生提高写作技能

<正>在初中语文教学中,作文是语言教学的重要组成部分,教师对学生展开合理的指导,能有效提升其语言运用能力。大部分学生的生活较为单调,情感体验也不是很丰富,对生活的感知较为单纯。教师可以尝试将阅读教学与写作指导相结合,引导学生以文化的视野看待阅读材料,从阅读中借鉴生活经验,从中提高其写作技能。本文基于阅读教学对如何指导学生提高写作技能展开分析,并提出几点策略。写作是一项复杂的活动,也是一种创造性的获得感,学生在教学中可以培养自身的创造能力,提升对语言的运用能力。     

初中英语阅读写作一体化教学策略

英语阅读写作一体化教学就是把阅读教学和写作教学自然地结合起来,在培养学生阅读技能的过程中提高其写作技能,在训练学生写作技能的过程中提高其阅读能力,实现以阅读帮助写作、以写作促进阅读的良性循环。本文介绍了与写作相结合的阅读策略以及与阅读相结合的写作策略。     

人教版NSEFC读写技能整合类型划分及教学建议

基于《普通高中英语课程标准(实验)》共享知识理论以及迁移理论关于读写技能的相关论述,我们可以从课堂教学角度,把高中英语读写技能整合课型划分为阅读仿写和阅读创写两种类型。阅读仿写的教学目标直接指向写作能力培养,阅读创写的教学目标可以指向写作,通过写作解决阅读材料提出的问题,也可以指向阅读和写作。划分这两种读写技能整合类型有利于提高教学活动设计的针对性,更好地发展学生的综合语言运用能力。     

谈谈留学生写作能力的培养

一、留学生写作能力培养的重要性 留学生的写作能力是一种高水平的职业技能,这种能力的培养是对外汉语教学向纵深发展所必须面对的一个重要课题.由于写是更为复杂的语言输出形式,以听、说、读为基础,因此,写作技能的提高可以站在一个更高的层面上促进其他三种技能的发展.比如写作技能的提高可以促进口头表达更完整;同样,写作技能的提高可以更好地理解文章的结构,从而推进阅读理解.从某种意义上说,写作能力的提高可以使学生的语言水平得到全面的提高.     

读写结合,提高学生的书面表达能力

德尔文·G·舒伯特在其《Reading Is Writing》中指出：教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地,是语言现象的展示厅,是语法规则的剖析室,是文章体裁的示范本。这揭示了把写作教学贯穿于课文教学中,在培养学生阅读能力的同时,对学生进行多种形式的写作技能训练,真正做到阅读与写作结合起来,对学生写作能力的提高所具有的重大意义。因此,通过高中英语阅读课教学和写作教学的整合,可以达到既提高学生阅读理解能力又提高学生英语书面表达能力的目的。     

如何恰当运用迁移规律提高语文课堂教学效率

迁移是心理学定理,具体指定先前学习对后继学习的积极影响,教学中,恰当运用迁移规律来指导教学,培养学生语文学习能力,可以收到事半功倍的效果。叶圣陶先生曾有精辟的论述：＂语言教材无非是个例子,凭这些例子要是学生能够举一反三,练成阅读和写作的技能。＂孔子曰：＂温故方能知新,变不可得而求矣＂。这些论述足以说明迁移在教学中的重要。     

浅谈中学英语阅读技巧三要素

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进,21世纪将是知识经济的时代,信息将是＂主角＂。阅读是吸收信息资讯、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段;而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。所以,学生所学的语言知识能否巩固、言语技能能否培养与发展,在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。因此,中学英语教学应重视阅读技能的培养和提高。     

浅析阅读与作文水平的提高

阅读和写作是两个相对独立的、相互依存、互补的技能。阅读可以有助于提高学生的写作水平,反过来可以促进学生酷爱读书、写作。传统的语言教学,重阅读轻书写、读写分离是普遍现象,许多教师忽视了阅读和写作的语言学习的原则。只要我们的语文教师将阅读与写作教学相结合,同时有意识地使教学写作与教学阅读结合时,达到你中有我,我中有你,那么学生的阅读和写作能力肯定会提高。     

浅谈英语阅读中的任务设计

语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。阅读教学是中学英语教学的重要环节,是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。阅读能力的培养可以帮助学生拓宽视野,激发学习兴趣,提高人文素养,从而提高学生的综合语言运用能力。本文阐述了以学生为主体,以交际功能和任务为主线,以培养学生阅读能力、提升语言技能为目标的任务型教学模式。     

巧设读后活动,提高写作能力

<正>《英语课程标准》要求学生掌握听、说、读、写四种基本技能,使学生初步形成综合语言运用能力。阅读与写作是其中的两个重要方面,广泛阅读可增强学生的理解和吸收书面信息的能力,丰富学生的语言知识,了解英语国家文化背景,对英语写作起到潜移默化的作用。但是目前教学中读写分离的现象非常突出,因此笔者采用阅读写作一体化教学方式,尝试设计多样化的读后写作活动,在培养学生阅读技能的过程中不断提高写作技能,达到以读促写的目的。     

试谈中学生英语完形填空解题技巧的培养

＂完形填空＂是一项传统的语言考查项目,该题型突出考查学生阅读理解、语言知识、技能运用等多方面的内容,能够较为准确地反映出学生的综合语言掌握和运用技能水平。在英语教学中,教师应该在培养学生正确运用英语学习思维和语言感知能力的前提下,注重运用文本资源优势,帮助学生积累丰富的阅读解题经验,使学生更好地完成填空任务。教师关注英语完形填空解题技巧的培养,不仅是上述教学目标的根本要求,更能为提高学生的解题技能奠定坚实基础。     

英语阅读教学探讨

阅读理解能力是重要的语言能力 ,学生通过阅读获取信息 ,掌握语言知识 ,掌握实际工作中所需英语语言的主要技能。阅读能力的培养和提高离不开语言基础的提高 ,文化背景知识的学习和阅读技能的掌握。本文主要讨论在英语教学中 ,如何加强词汇、文化、阅读技能的教学 ,有效提高学生的阅读理解能力。     

关注阅读,践行核心素养——基于学生核心素养的小学语文阅读教学初探

阅读的本质不仅是技能训练,还是学生核心素养培养的重要组成部分,只有通过大量获取语言信息的阅读,才能有效提高学生的阅读能力、写作能力、语言组织能力。小学语文科目作为小学学科体系中的基础学科,通过阅读教学课堂有力构建,可以实现学生在阅读中有所思考,并把这些思考通过写作表述出来,实现学生语文核心思想的形成和发展。在实际教学工作中,教师应引导学生学会阅读、学会思考、学会表述、学会运用,并运用具有创新性的教学方法,实现学生语文核心素养的全面培养,实现学生全面发展的最终目标。     

小议小学语文阅读教学中学生写作意识的培养

在小学语文教学中,听说读写是四个最重要的教学内容,阅读与写作可以说密不可分。只有通过广泛的阅读,学生才能积累语言,提高语言的表达能力和接受能力,两者之间相得益彰。本文从苏教版小学语文教材实际教学中对如何在阅读教学中培养学生的写作意识进行了细致的探讨,希望为小学语文阅读与写作教学提供帮助。     

初中语文阅读教学与写作教学的有效结合探析

语文这门学科具有人文性和工具性,语文学科的学习主要是培养学生对语言的运用能力,包括学生的阅读理解能力和语言表达能力。在语文教学中,通过把阅读教学和写作教学进行有效结合,可以提高学生的语文能力。阅读教学和写作教学在培养学生能力方面具有承接性,教学内容也有重合,二者的有效结合可以实现用写作延伸阅读教学,用阅读提升写作教学。本文主要论述了初中语文教学中读写结合的必要性和具体应用策略,希望对初中语文的教学可以有所启发。     

初中英语教学中如何提高学生的阅读能力

正英文阅读是英语习得的一种重要手段,它又为学生的英文写作练习提供好的范文,使学生有机会扩大语言词汇,理解语法的应用规则,而有助于学会正确构建句子,组织材料成篇章,提高英语应用能力。英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是初中英语主要教学目标之一。那么,初中英语教学中如何提高学生的阅读能力呢?     

读写结合:培养小学生写作技能之路

正小学语文教学中的读与写紧密结合在一起,二者相互补充,相互促进,共同提高。利用阅读可以帮助学生掌握丰富的语言,积累大量的写作素材。小学生写作时可以有效利用阅读时掌握的优秀语言写作,提高语言文字表达能力,同时又可以促进学生阅读能力的提高,所以作文教学中将阅读与写作结合起来有重要作用。一、朗读语文教材,帮助学生积累丰富的优美词汇"要想提高学生理解与运用语言的能力,教师需帮助学生积累丰富的语言材料,同时也可以发展     

在英语教学中进行阅读和写作教学的有机整合

克拉申和苏安的第二语言习得理论及其所揭示的语言学习过程,为我们的教学提供了可靠的理论基石。阅读和写作是两项相对独立,但又相互依赖、相辅相成的语言活动和技能。要促进语言习得,培养交际能力,教师必须向学生提供程度相当、题材广泛的阅读材料,再结合阅读指导学生写作,将阅读成果转化为写作,提高英语写作能力,再以写促学,以输出促发更多的输入,即在教学中进行阅读教学和写作教学的整合,以读促写,以写带读,读写结合。     

浅谈高中英语阅读教学

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。＂侧重培养阅读能力＂是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点浅见！     

英语阅读对写作能力的潜移功能

写作作为一种语言输出技能,是衡量学生语言能力的重要尺度。阅读和写作关系密切,大量的阅读可为写作提供帮助,因而在阅读中要渗透写作教学,以潜移学生的写作能力。