小学语文高年级字词教学策略

纵观当下的小学语文教学,高年级的语文教师关注的只是培养学生的综合能力,让学生全面发展,反而弱化了对学生字词能力的培养,导致小学高年级学生字词积累少,不能满足新课标发展的要求。因此,小学语文教师在字词教学的过程中,首先要符合新课标对字词教学的要求,其次,培养学生对文字的兴趣,让他们主动地去学习字词,养成独立自主学习字词的习惯,再者,让学生了解我国字词发展的历史演变历程,感受文字的魅力。结合多年实践经验,谈一谈小学语文高年级字词教学策略。     

谈小学语文高年级字词教学的策略

在现阶段的教学要求与标准之中,小学教学的后期教学重点放在了对于学生的能力锻炼以及针对升学考试的专项锻炼之上。在小学语文高年级的教学工作之中,由于临近升学考试,在数年的教育教学之中,学生也累积了一定的知识技能,所以大部分教师信任学生,在基础识字教学之上缺乏重视,很多情况之下,教师授课时遇到关于字词的问题会直接略过,只重视对于能力实践性问题的解答。在这样的教学模式之下,教师虽然推动了学生综合能力的发展,但是由于对字词训练复习的忽视,反而限制了学生语文综合能力的发展。所以在小学高年级的语文教学之中,教师要更加注意对于学生基础字词能力的锻炼。     

小学高年级语文古诗词教学方法研究

小学语文古诗词教学不仅有利于学生了解我国优秀的语言文化,加强语言知识底蕴,而且能够提高学生的综合素质以及语言表达能力,尤其是对于小学高年级的学生来说,其认知能力和理解能力都将有所提高,因此,古诗词教学是小学高年级语文教学中的重点内容。     

小学语文字词教学探微

字词教学是小学语文教学的基础,也是学生人文素质养成的第一步。小学语文基础字词教学,尤其是一、二年级阶段,有着怎样的基本特点,我们又该以怎样的指导思想和具体方法策略引导孩子们开展基础字词的学习,值得探讨。文章主要针对小学语文字词教学谈几点体会。     

小学语文高年级课堂有效性教学方法之我见

小学高年级由于学生心智有一定程度的发展,其应与低年级学生区别对待。语文教师在进行授课时也应充分认识到这点,并在教学方法上进行相应改进,提升语文教学效率。本文主要阐述了小学高年级语文课程教学中存在的问题以及提升语文教学效率的策略,仅供参考。     

农村小学高年级语文教学方法探讨

新课程改革在全国范围内轰轰烈烈地展开着。农村小学也不例外。就在新课程改革如火如荼进行着的时候,农村小学里的新课程改革取得了许多成绩,同时也暴露出许多问题,在高年级语文教学方面同样是问题不少。     

浅析小学语文高年级习作教学

写作教学是小学语文学科教学的重点,也是难点。从当前高年级小学语文习作现状上看,主要存在学生习作情感缺乏、写作素材欠缺以及习作整体质量不高等情况。为此,本文以小学语文高年级习作教学作为研究对象,结合作者自身实际教学情况,探讨小学语文高年级习作教学的具体策略,以期进一步提升小学语文高年级习作教学质量,促进学生习作水平得到有效提升。     

小学语文字词教学方法

小学语文是一门重要的课程,其中的生字又是语文的基础,正如盖大厦的砖瓦一样,因此,生字教学的效果就关系到语文的教学效果,甚至是其他科目的学习,可见生字教学的重要性。当然,生字的教学也是语文教学中的一个难点。对于生字教学的研究已经有很长时间的历史了,但是在现行的生字教学中还存在一些问题,比如：学生没有学习的兴趣,对生字的学习也只是靠死记硬背,生字教学的研究也还只是在理论层面,存在理论和实际脱离的现象。针对这些问题,我提出了几种生字教学方法,希望对以后的语文教学有所帮助。     

浅析小学高年级语文拓展阅读教学策略

小学语文教学中要求学生掌握的四项基本能力是听说读写。其中阅读对于学生语文素养的培养和知识的学习有着非常重要的作用,是促进学生素质全面发展的重要手段。拓展阅读是在阅读基础上帮助学生开阔眼界,陶冶情操。本文从拓展阅读的概念及意义出发,分析了目前小学高年级语文拓展阅读存在的问题和原因,并提出了相应的改善对策。     

小学高年级语文习作教学策略

习作能力是学生文化内涵和语文素养的综合体现,也是学生在语文学习中必须掌握的基本能力,提升学生的习作能力是高年级语文教学的重要目标。高年级是小学学段的整合阶段,学生处于该阶段时已经具备一定的基础与能力,但仍需进一步的内化和提高。故优化习作教学策略,对小学生进行高阶的写作指导,不仅是顺应学生发展特点的需要,也是促进学生语言能力提升、还原语文学科本质的要求。     

小学高年级语文教学之我见

为提升小学高年级语文教学质量,笔者从小学高年级语文教学现状入手,对其存在的问题进行了深入剖析,并在此基础上探究了提高小学高年级语文教学质量的策略,希望对小学高年级语文教学质量的提升起到一定的促进作用。     

小学语文字词教学初探

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。     

浅析小学语文高年级阅读教学方法

在小学语文阅读教学中,教师应根据小学生的认知规律,以教学内容为主,结合小学生的个性特点和兴趣爱好,进行有效的教学设计,以激发小学生对阅读的积极性,提高小学生的阅读能力和阅读水平。本文从切入类型词语、创设类型情境、阅读方法和课外阅读这几个方面入手,对小学语文高年级阅读的教学方法提出相关建议。     

浅析小学语文创新教学方法

随着社会的不断向前发展,现在各行各业都提倡使用创新的方法进行改革。同样,小学教学中,也需要运用创新的方法、新的教学理念和更加多样化的教学手段,进行更好的教学。从多个角度对现今小学教学中存在的问题进行探讨,提出创新教学的基本方案和策略,旨在加强小学教学质量,进一步提高教学效率。     

小学语文情景教学方法探究

随着新课程改革的逐渐深入,小学语文的教学目标也要不断更新,新课标明确指出,教学中要激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,提高语文课堂的教学效率,情景教学可以提供最大的帮助。本文根据笔者多年的教学经验,研究了新课改形势下情景教学的策略方法,明确指出了一些实施办法。     

浅析小学高年级语文教学生活化的实施策略

小学语文作为小学义务教育阶段最基础,也是最关键的语言类学科,它不仅可以提升学生的语文素养,还可以为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。随着新课程改革地深入和推进,教师应当积极摒弃传统的教学模式和教学理念,以激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性为出发点,全面了解学生现阶段身心发展的共性特征,为他们精心设计科学合理地生活化教学方案,帮助学生加深对语文教学内容的理解和掌握。本文是笔者关于小学高年级语文教学生活化的实施所做出的探究和策略。     

新课标下小学语文教学策略分析

伴随着新课改,小学语文课程内容也变得更为高深了,作为小学语文教师,他们传统的教学方法也是他们要改变的地方,为了保证教学质量,语文教师应该根据新的课本找到合适的教学方式,让学生们能够在新课改的环境下很好地吸收课本知识。     

论新课改下小学语文字词教学的有效策略

字词教学是小学语文教学中十分重要的内容,字、 词是学生语文学习的基础。如何在小学阶段帮助学生更好地 学习字、词,进而提升小学生的阅读能力,已经成为新课程改革 下小学语文教学的重点。小学生正处于一个思想发展还不成 熟、容易被外界事物影响的阶段,小学语文教师要有足够的耐 心和爱心,提升自身职业素养,改进字词教学策略,提升小学语 文课堂教学质量,促进学生的全面发展。     

小学高年级语文习作教学方法研究

我们大家都知道,对于小学生来讲,他们是一个正处于身心发展阶段的群体,因此对于他们学习的掌握缺乏很多的认识,也就是说他们需要教师的好的引导。本文就目前我国小学高年级语文写作教学现状及对策做了简要的分析和探讨。