从上古神话存在形态看《楚辞》神话的兼容性

神话具有多种存在形态,处于变动之中,并有统一和整合的迹象。《楚辞》神话具有兼容性,存在许多其他文化的因子,是文化大融合的产物。上古神话的存在形态客观上推动了《楚辞》神话的兼容性。     

蜕变与再生——菲律宾洪水神话的宏观结构

菲律宾洪水神话异文的具体情节不尽相同，但其隐含的基本叙事结构却是共同的，都可以划分为开端、中介、结尾三个发展阶段，于是可以用一个统一的情节结构纲目来归纳各异文中的情节发展。它们在宏观叙事结构上具有“蜕变型”的统一范武，意味着由旧秩序向新秩序的蜕变。     

家族企业内部治理结构的动态多维演化

家族企业在发展和传递过程中,随着不断吸纳和融合外部资金和社会人力资本,必然引起家族企业所有权与经营权的变化以及企业内部管理岗位和企业控制权的重新配置,使家族企业的外部表现形态和内部治理结构均发生变化,从而使家族企业内部治理模式呈现动态多维演变的过程。     

文学史体系的三元结构与多维形态

20世纪被称为中国文学史的世纪。21世纪的中国文学史研究如何在百年积累的基础上达到更高境界,这是文学史研究和文学史理论面临的新课题。为此,在总结以往文学史理论的基础上,构建文学史现代学术体系的三元结构和多维形态;在总结以往文学史研究经验的基础上,提出各种文学史类型的具体写作原则,从而拓展文学史研究的学术视野和学术空间,使“传统的传递”呈现更为绚丽多姿的色彩。     

主体性的内涵、结构及其存在形态与主体性教育

主体性是主体性教育的基本概念．全面、科学、完整地理解和把握主体性的内涵、结构及其存在形态直接影响到主体性教育的时代价值取向、影响到主体性教育的设计和实施．对此必须给以科学的解答。     

课堂生态系统的形态表征分析

运用生态系统理论分析课堂教育教学活动,为重新认识课堂提供了一个新的分析视角。课堂生态系统概念的提出有着深刻的社会背景和时代特征,其复杂多元的要素形态表征、有序稳定的结构形态表征、适应互动的功能形态表征、有机综合的价值形态表征、稳定有序的组织形态表征等反映出课堂教育教学活动所固有的生态本质特性。     

文化结构视阈中的江西红色廉政文化形态研究

江西红色文化资源中蕴含的廉政文化资源非常丰富,厘清和提炼不同的廉政文化形态,是有效利用红色廉政文化资源,落实党的十八大关于进一步“加强反腐倡廉教育和廉政文化建设”的基本前提。     

论《花间集》的结构、视点与创作意旨

《花间集》第一次从整体上向人们展示了文人词在结构、视点与创作意旨上的一些特点。具体地说，《花间集》在结构形态上是截取一特定的生活片断，并以人、事、景、情四种因素的组合、交融链建构这一特定的生活片断。在视点类型上主要采用“旁观者”与“切入角色”并用的视点，并形成了词独特的视角运行方式。而创作的核心意旨或根本目的乃在于揣度他人，以表现泛化的私情。《花间集》所开创的词的文体创作范式对以后文人词的创作，有着很大的制约性和影响力。     

神话学研究视野下的非洲神话研究——以尼日利亚约鲁巴人神话为例

神话是人类在早期对人生和宇宙进行探索、对形形色色的自然现象进行尝试性解释的结果。各个地域、各民族的神话既有相同之处,又有相异之处,中国学者对此有很多研究。但非洲神话在国内的研究相对仍较少,在原典分析、对比研究等方面有很大的深入研究空间。     

神话视域下的中原与岭南文化交流考论

早在神话时代,岭南已入中原文明的视野与文化版图。《山海经》时代中原文化外向波散岭南。舜帝南巡足迹岭南,岭南大地已开始接受中原文明之教化,岭南南越民族亦开始投入华夏民族之怀抱。随着中原汉人的南徙,盘古文化与盘瓠文化在岭南相遇并共存相融,岭南的人口成分及文化内涵发生了改变,从而促进了岭南南越民族与汉民族的融合及岭南南越民族的汉化进程,其结果是中华文化丰富多彩,中华民族繁荣壮大。     

论教学形式系统

任何学科的教学系统,从大的方面来说,一般都由理念系统、内容系统和形式系统三个子系统构成。三个子系统的研究目标、范围和要求是不同的,对于中小学教师而言,更应关注的是教学形式系统。教学形式系统可分为三个层级:最顶端为教学风格;第二层为教学策略、教学模式;第三层最为丰富,包括教学手段、教学方法、教学语言、教学程序、教学结构等等。教学形式的重要性需要根据其不同的特征来确定,明确地说,它是随着学生年段的增高、知识结构的完备、学科的理性化程度提高、个性的内倾化趋向加大而逐步降低的。     

语言性的存在与存在性的语言——西方哲学发展的语言学视域及其存在论基础

西方哲学家认为语言与存在是内在同一的,作为＂存在的存在＂只是存在于语言中,语言是存在的本体论依据。海德格尔将语言视作＂此在＂敞亮自身的存在方式,＂此在＂由语言本身所蕴藏着的内在丰富性语义所牵引,聆听、领悟并应和着这种本然所是的存在意蕴。而在伽达默尔看来,能被理解的存在就是语言,凡是能被语言表述的东西并不存在于它自身之内,而是存在于它所表述的语言中并作为被理解的东西而存在。人及人的世界生成并存在于语言中,语言是存在的直接显现,语言与存在的内生性关系,构成了西方哲学发展的语言学视域和存在论根基。     

基于PowerBuilder设计实现通用动态报表系统

通过对报表的分析，提出了新的动态报表生成技术，即由用户定义整张报表的报表格式、标题和小结区域、数据区域三部分，然后动态生成报表，有效地降低了用户自定义生成报表的难度。     

一类非线性抛物型方程组正解的整体存在性

考虑一类具有非线性边界流的拟线性抛物型方程组正解的性质,得到了解整体存在的充要条件     

多维视野下的新建院校教学团队建设探讨

教学团队建设是新时期师资队伍建设的重要途径。从学校层面看,人才引进、在职送培、留住人才是三个重要的着力点;从教学团队层面来看,遴选优秀团队带头人是前提,合理搭配团队成员是基础,明确目标与科学制定规划是关键。     

经济学视角下的反腐倡廉

借鉴经济学研究经济问题的方法,解剖腐败顽疾,拓宽反腐倡廉的工作思路,创建反腐倡廉机制,从选人、教育、考核、生活待遇、监督等方面入手,建立一种促使领导干部自觉把个人利益与党和国家利益联系起来的机制,筑起反腐倡廉的坚实屏障,保证我国社会主义现代化建设事业健康快速地发展。     

英译汉:深层结构上的动态切分

文章首先探讨生成句子观和功能句子观，继而揭示英汉翻译过程中在深层结构上可以较好地把握句子的语义，但必须结合句子成分的语义功能才能更好地把握语内和语际转换的合理机制，从而提出深层结构上的动态切分翻译法。     

国际视角下我国现代职业教育体系的构建

职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,建立、健全职业教育体系是进一步完善国民教育体系、促进职业教育发展的重要举措。我们应该在学习与借鉴发达国家或地区成功经验的基础上,不断创新、改革与完善,以先进的教育理念、健全的教育制度、科学的教育管理体制,构建现代意义的职业教育体系。     

多维教育学科视野中的自学考试制度

对于自学考试制度应该归属哪一教育学科类别的问题,一直存在着不同意见、不同表述。本文在分析自学考试制度构成的基础上,重点从高等教育、成人教育、继续教育、开放与远程教育和终身教育等五个不同的学科视角,对自学考试的学科归属问题进行了讨论,得出自学考试制度具备多种学科属性、难以用其中某一学科来概括其全部内涵的结论。     

一类复动力系统的不动点(英文)

讨论了单位圆盘上的一类积分算子诱导的复动力系统.设f（z）是在单位圆盘（D={︱z︱≤1}）上满足f（0）=0的解析函数,定义复Volterra型算子为（If）（z）=∫0zf（t）dt.研究迭代算子（Jf）（z）=（If）（z）/‖If‖∞的性质,得到对任意n,使得Jnf（z）在边界D上一点z0存在唯一不动点的充分必要条件.