创造成功机会,点燃学生自信

自信是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质,也是一种重要的非智力因素。教师需正确认识到学生的缺点和优点,把握、创设良好的机会和条件让孩子去尝试、发现和发展各自的各种能力,从而体验到成功的喜悦,进而培养学生的自信。     

为成功创造一切机会

1．永远的坐票 一个人经常出差,通常买不到车票,但无论长途短途,不管车上多挤,他总能找到座位。     

创设机会，让学生体验成功的快乐

【理念】学习应该是快乐的,因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期;学习又应该是主动的,只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时,学习才具有真正的意义。     

创造情境 激发参与

课堂教学是实施素质教育的主渠道。是学生探索知识的过程。教师要通过有效手段，积极创设学生参与的机会和情境，让学生参与整个教学过程，并在参与中获得成功，从而使课堂教学变得融洽、生动、活泼、高效。     

如何在课堂教学中提高学生的参与意识

课堂教学实质上是师生互动的过程,课堂教学的效果在很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂的主人,让学生在一种轻松、愉快的氛围中学习。     

主体参与——成功课堂的关键

如何使学生积极参与课堂学习呢？我通过认真思考总结,认为可以尝试从以下四个方面来使学生积极有效地参与课堂学习：     

在数学课堂上调动学生的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识。     

成功的门，往往虚掩着

舅妈打电活，让我过去吃晚饭。我乐癫癫地一路小跑，到了楼下停住了——楼门关着。按门铃，没人应；掏出手机往楼上打电话，没人接。可能是舅妈在厨房忙活，没听见。无可奈何，只得在楼下一边转圈圈，一边不停地拨电话。好不容易拨通了，舅妈说：“楼门虚掩着，一推就开了”走过太轻轻一推，门悄然滑开，气得我差点摔了手机。[第一段]     

要快乐还是要成功

近来，一个家庭教育的话题引起了广泛的关注和讨论：让孩子快乐还是让孩子成功？成功派的观点是：人生就是要追求成功，没有成功谈不上快乐，为了成功，即使让孩子们先“痛苦”若干年也在所不惜。“梅花香自苦寒来。”成功派乃“望子成龙”者。快乐派的观点是：人生就理当活得快乐，没有快乐的成功毫无意义，只要快乐，孩子没出息也无所谓。“我平庸，我快乐！”快乐派似乎是“望子成虫”者。双方观点尽管针锋相对，思维方式却是相同的：他们都把成功与快乐截然对立起来。其实快乐与成功的关系远没有这样简单。二者既是矛盾的双方，又是相容…     

创设课堂情境 激发参与意识

创设课堂情境,寓教学于情境之中,是教师必备的基本功;激活学生的参与意识和主动获取知识的欲望,是成功教学的标志。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”生动有趣的课堂教学,能够将学生很快地带人教师所创设的情境中,因此,     

最大的成功是创造

恐怕谁也不相信,短短几年的时间,就可以改变1亿多人的沟通习惯,但马化腾做到了。1993年毕业于深圳大学计算机系、喜欢上     

成功教育与英语教学

成功教育，即通过成功来激发学生获得更大的成功。教师要全方位地为学生创造成功的机会，帮助学生树立信心，让不同层次的学生不断尝试成功的喜悦。     

快乐比成功更重要

近两年，台球少年丁俊晖和钢琴家朗朗被大规模报道，成为被追捧的偶像。     

勇气是成功的前提

一天,某公司总经理向全体员工宣布了一条纪律：“谁也不要走进8楼那个没挂门牌的房间。”但是,他没有解释为什么。此后真的没人违反他的这条“禁令”。     

成功渊源于创造

“一个好校长就是一所好学校。”李明凯校长的实践再次证明了和正在证明着这一有益的命题。     

快乐的孩子更易成功

快乐不仅仅是个人的追求,拥有快乐的人也更容易成功。而快乐性格也是可以培养的,特别是在孩提时代。1.给孩子选择的自由。童年是一生中最快乐的时期,但有许多孩子却没有这种感觉,因为他们对一切事情都没有做主的份儿,比如穿什么衣服、留什么发式、什么时间可以玩耍、晚餐吃什么等等都由大人决定。他们并不像成人认为的那样很愉快。当然,父母在大多数事情上不能不做主,但有些事情不妨让孩子决定,即使在小小年纪,孩子也会知道选择能使自己开心。2.引导孩子与人和睦相处。与人关系融洽是快乐的一个重要条件,虽然父母不能支配孩子的社交活动,但…     

调动参与意识培养自主能力

新课程标准实施后,更注重学生能力的培养。教学中提倡的师生互动这一新的教学模式,旨在培养学生的主体意识,力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境,使学生真正成为学习     

品尝成功的快乐

记得有一位校长对班主任老师说过这样一句话：“在所有的主任中班主任的权利是最小的，但在所有的主任中班主任的贡献是最大的。”这句话充分说明了这位校长对班主任工作的承认和肯定，但更多的是对班主任工作的一种激励。     

如何在课堂上为"学困生"创造成功表现的机会

"学困生"是指在学习过程中出现学习能力欠缺、学习成绩低下等问题的一个弱势群体。教师在课堂上应给"学困生"创造成功的表现机会,从而激发"学困生"的学习兴趣,增强学习自信,提高学习能力,培养学习习惯,使"学困生"乐学、爱学乃至会学。