培养学生英语学习兴趣浅析

兴趣是学生英语学习的动力,是提高教育质量的关键.要培养学生学习英语的兴趣,须从各方面着手,首先要形成并保持良好和谐的师生关系,使之成为兴趣激发的保证,其次,教师良好的个人素质是激发兴趣的基础,最后是灵活有效的教学方法和适当的语言学习环境来激发兴趣。     

少数民族预科英语教学策略举隅

普通高校少数民族预科是高等教育的一个特殊而又极其重要的组成部分。基于预科学生英语学习的特点,教师更应该充分重视少数民族预科语言学习和语言教学中的情感因素,"纵情于教"和"寓教于乐",利用情感因素与情感活动的积极作用,融洽师生关系,创设积极的语言氛围、积极评价,以达到最优化的教学效果。     

如何在英语教学中构建人文课堂

<正>在小学英语教学中渗透人文教育,符合新课程标准"以人为本"的教学理念。在教学过程中,我们要尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、信念、情感意志等,开发学生的个性、潜能、创造意识等能力,培养学生学习英语的兴趣,促进学生运用英语的能力,使他们早日成为德才兼备全面发展的人。所以我们在小学英语教学中,不仅要教扎实的英语语言知识,更要重视学生人文素养的培养。一、构建良好师生关系在宽松的环境中学习英语     

激发英语学习兴趣之我见

在中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握好机会,创设良好的英语课堂气氛,激发学生对英语学习的兴趣;认真备课,寓教于乐,在各教学环节中增加趣味性,使学生寓学于乐;注重“以人为本”,发挥学生的主体作用和教师的主导作用;建立良好的师生关系,重视师生情感交流;借鉴游戏积分的方法,开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。     

激发英语学习兴趣之我见

在中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握好机会,创设良好的英语课堂气氛,激发学生对英语学习的兴趣;认真备课,寓教于乐,在各教学环节中增加趣味性,使学生寓学于乐;注重“以人为本”,发挥学生的主体作用和教师的主导作用;建立良好的师生关系,重视师生情感交流;借鉴游戏积分的方法,开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。     

浅议快乐英语教学

新课程标准对英语教学中学生听说读写能力提出了更高的要求,教学中教师应寓教于乐,使英语单词教学轻松有趣;寓教于趣,提高学生的英语听说能力;寓教于理,把枯燥无味的语法教学条理化;寓教于导,提高学生的英语快速阅读能力;寓教于感,培养学生的综合写作素养,提高学生学习兴趣和自主创新能力,变被动接受为主动参与,从而达到事半功倍,提高学生语用能力的目的。     

浅议快乐英语教学

新课程标准对英语教学中学生听说读写能力提出了更高的要求,教学中教师应寓教于乐,使英语单词教学轻松有趣;寓教于趣,提高学生的英语听说能力;寓教于理,把枯燥无味的语法教学条理化;寓教于导,提高学生的英语快速阅读能力;寓教于感,培养学生的综合写作素养,提高学生学习兴趣和自主创新能力,变被动接受为主动参与,从而达到事半功倍,提高学生语用能力的目的。     

在快乐中展开想象的翅膀——利用童谣夯实小学起步英语的教学

英语童谣运用于小学起步英语的教学实践符合适龄儿童的心理特征,体现了人本主义教学观与英语的自然教学法,在寓教于乐的同时也能寓教于美,使儿童获得了英语的感性知识并培养了良好的语感,为他们创造性地使用语言打下了牢实的基础。     

兴趣教学在英语教学中的运用研究

激发和培养学生的英语学习兴趣,是初中英语教学的重要目标。教师应改变自身的教育观念,建立和谐的师生关系,灵活使用教学方法,开展丰富多彩的教学活动,创设良好的教学环境和语言环境,激发学生对英语学习的兴趣,使学生在学习中获得愉悦的身心体验,养成良好的英语学习习惯,促进英语素养的发展。     

创设情境,让学生在愉快中学习英语

小学英语的有效教学就是要使学生爱学、乐学、善学。因此在小学课堂中,教者应努力创设愉快的教学情境寓教于乐、寓学于趣,让学生在情境中主动学习,生动活泼地学习,使学生在具体的情境中掌握英语知识和学习方法。     

巧设情境提高教学效率——初中语文情境教学法的实践

情境教学法是一种寓教于情、寓教于境、寓教于乐的生动活泼的教学方式。要实现情境的有效创设,教师首先必须考虑到学生的需求,让学生自然融入情境;其次实施情境教学应该注意采用直观的教学手段;第三是注意与审美教育结合,使学生感受到语文教学中的价值美感和人性关怀。     

趣味英语口语课堂

英语口语教学要创造一个良好的学习环境,教师要尽量使用单一语言法（即用英语教英语）,在教学中可以灵活使用扮演对话角色、游戏、选用生活素材等方法,激发学生兴趣,取得良好教学效果。     

如何创设情境激活英语课堂

情境是指交际活动的社会背景,语言常常是伴随着一定的情境而体现的。我们应该在课堂教学中设计情景,努力创设一种尽可能贴近真实环境的情境,创造性地通过活动把英语课堂激活,将"教""学""用"三者融为一体,引导学生进入角色,使学生身临其境地学习英语,激励学生积极参与,做到乐学、爱学、善学。一、注重情感教育,提高学生的信心和兴趣教学要取得成效,得搞好师生关系。如果建立了良好的师生关系,学生才会接纳你这个人,进而才会喜欢你所教的课     

英语话剧表演及其在幼师英语教学中的有效运用

分析英语话剧表演的概念及优点,探索幼师英语课堂中有效运用英语话剧表演的教学方式,寓教于乐,寓学于乐,激发学生学习英语的兴趣,培养优秀的幼儿英语教师。     

浅谈小学阶段低年级英语听力教学

在小学阶段,英语作为学生学习的第二语言,在缺乏语言环境的情况下,英语教学如何做到让学生听得懂,想听、爱听,是英语教学中的一个重要问题。教师如何帮助学生树立学习英语的信心,帮助学生养成良好的学习习惯,以及帮助学生选择合适的听力材料,都将影响着学生听的质量。把听力教学作为四项基本技能之首来教,课堂上开展符合学生特点的学习活动,将听力教学贯穿于每一课堂的始终,让学生因听懂了而乐于学习新知,因听懂了而敢于与他人交流。     

职专英语教学中情景教学的创设

情景教学法是职业中专英语教学实现培养应用型人才的行之有效的好方法。情景教学既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,使学生学于其中,乐于其中,感于其中,真正做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语和将来运用英语都奠定了良好的基础。     

浅谈如何有效提高三年级学生英语课堂教学效率

小学英语教学越来越受到国人重视,小学是学习英语最基础的阶段,这就要求教师要根据小学生自身的特征教学,教学的方式、方法要以小学生为主,积极培养和激发兴趣为根本出发点,培养良好的师生感情,创造有利于小学生学习的条件和环境,追求以兴趣为驱动学习知识,让其在学习英语中发挥作用,在此,也要积极探索出好的教学方式,让学生在寓教于乐中学习到知识,最终提高课堂教学的水平。     

创造高效英语课堂，做魅力英语教师

课堂是学生学习和掌握知识的主渠道,为了使学生在课堂上做到有效甚至高效地学习,广大教师积极投身到火热的课改实践中,成为新课程的实践者。教师要构建良好的师生关系,营造和谐的教学氛围,从而提高英语学习的效率,构建高效英语课堂。     

关于英语教学中德育渗透的思考

在英语教学中,既要注意遵循语言教学的规律,培养学生的交际能力,又要将德育教育贯穿于教学过程中。英语教师要充分利用教材对学生进行德育渗透,做到寓德育于语言教学之中。     

谈开放式英语教学对学生自主能力的培养

中等职业教育国家规范教材《英语(基础版)》要求职高生既要学习语言知识，又要掌握语言的交际技能。要做到这一点．英语教师就需要一种切实有效的教学方法。实践证明，开放式英语教学既有利于创设和谐并充满个性化的语言学习环境，又能激发学生学习的兴趣和信心，使学生主动参与语言实践活动，独立获取知识，培养学生自主学习。