加法原理和乘法原理

一、内容概述 1.加法原理:做一件事,完成它可以有n类方法。在第一类方法中有m1种不同方法,在第二类方法中有m2种不同方法,……,在第n类方法中有mn种不同方法,那么完成这件事共有N=m1+m2+……+mn种不同的方法。     

《数学》第二十七讲 排列、组合与二项式定理

一、加法原理和乘法原理 1、加法原理:做一件事,完成它可以有n类办法,在第一类办法中有m_1种不同的方法,在第二类办法中有m_2种不同的方法,……,在第n类办法中有m_n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m_1+m_2+……=m_n种不同的方法。     

竞赛常用知识手册

1 排列与组合 1．1加法原理与乘法原理 加法原理做一件事，完成它的方法可以有n种办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法，则完成这件事共有m1＋m2＋…＋mn，种不同的方法。     

字音字形(一)

训练点1.多音字的不同读音汉语中有大量的多音多义字。在不同的语境中,同一个字具有不同的读音和意义。这要求同学首先要掌握多音字的不同读音,其次要能根据具体的语言环境对不同的读音加以区分。另外,还要根据口语和书面语的不同,区别不同的读音。如题1-题8。     

“三问”解排列、组合、概率问题

两个基本原理加法原理：做一件事,完成它可以有几类办法,在第一类办法中有m1种不同的方法,在第二类办法中有m2种不同的方法,……,在第n类办法中有mn种不同的方法.那么,完成这件事共有N=m1＋m2＋…＋mn种不同的方法.乘法原理：做一件事,完成它需要分成n个步骤,做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn。种不同的方法．那么，完成这件事共有N=m1×m2×…×m3种不同的方法．     

身体语言:在不同文化中的同与异

作为一种非言语语言,并不是所有的身体语言在不同文化中都有着相同的含义。一方面,在不同文化中,身体语言存在共同性,这包括:1)人类共同享有的生物特性;2)不同文化中相同的社会特性;3)不同文化中,作用相同;4)文化区别缩小。另一方面,身体语言在不同文化中的不同点包括:1)不同身体语言,相同信息;2)相同身体语言,不同含义;3)一些身体语言仅存在特定国家;4)一些身体语言虽存在于特定国家,但不存在特定含义。所以我们有必要知道身体语言在不同文化中的同与异。     

几个有趣的流体力学现象

1.如图1所示,水流经过粗细不同的玻璃管子时,在粗细不同位置开口竖立的管子中水位不同.由此可说明在粗细不同的管子中流动的液体内部的压强不同,管子较粗的地方液体的流速小,压强大;管子较细的地方液体的流速大,压强小.     

反应条件对化学反应产物的影响及其教学

化学变化总是在一定条件下发生的。由于反应条件不同导致化学反应产物不同,是常有的现象。1中学化学中由于反应条件不同导致产物不同的主要类型一般来说,中学化学中,由于反应条件不同导致化学反应产物不同的情况主要有下列几种类型:     

排列组合八字诀

“加”的策略实质上就是分类计数原理在排列组合中的运用,即做一件事,完成它可以有n类办法,在第一类办法中有m1种不同的方法,在第二类办法中有m2种不同的方法,…,在第”类办法中有mn种不同的方法．那么完成这件事共有=m1＋m2＋…＋mn种不同的方法．     

高中物理分层教学策略的思考

1分层教学策略的理论基础1．1分层教学的指导思想分层教学策略,就是在教学过程中,针对不同层次的学生,即不同个性特征,心理倾向,以及不同文化知识基础与学习能力的学生,设计出不同层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学、辅导和评价,使全体学生都能在原有的基础上学有所得,让不同层次的学生在知识和能力方面都得到充分的发展．     

多次测量在物理实验中的作用

初中物理会在很多实验中遇到多次测量的问题,但是在不同的实验中多次测量的作用却又不同。总的来说,其作用主要概括为以下三点。1多次测量求平均值减小测量误差。例1、小名在做"伏安法测电阻"的实验时,电路图如下图。     

What有“什么”用?

What这个词用法非常灵活,在不同的结构中有不同的意思。请看:1.What用于疑问句中,常作疑问代词,译为"什么"。例如:     

what有“什么”用

what这个词用法非常灵活,在不同的结构中有不同的意思。请看：1．what用于疑问句中,常作疑问代词,译为“什么”。例如：     

《我是谁》教学设计

[教学内容] 人教版《品德与社会》三年级上册《我是谁》。 [教学理念] 本节课我采用交往——互动的教学方式, 让学生在活动中感悟自己角色的不同变化,以及自己在不同角色下的不同责任。 [教学目标] 1．体验自己在现实生活中面对不同人、身处不同地点、从事不同活动所充当的不同角色。     

高考数学中“1”的变形计

"1"是人们非常熟悉,但又很奇妙的一个数字.高中数学中"1"的应用广泛,多类高考题型都涉及了它的变形、代换."1"是一个多面手,在不同的问题中以不同的形式表现出来.在解题中灵活运用"1",对攻克高考题,提高解题能力,培养解题思维和方法都有益处.     

对《两种不同着色应用问题的探析》一文的更正

<正>文[1]中对文[2]中给出的定理:用k(k为正整数)种不同颜色给圈Cn的n个顶点着色,则相邻的顶点颜色不同的方法为{(k-1)n+(-1)n(k-1),n≥2,Fn,k=k,n=1,进行了研究,得到定理的推广:在圈Cn的n个顶点栽种k(k为正整数,k≤n)种不同颜色的花,相邻的顶点花的颜色不同,则共有Fn,kC1k·Fn,k-1种不同的栽种方法,其中     

柯西不等式的变形技巧

1．合理搭配 在柯西不等式 ∑^n i=1ai^2∑^n i=1≥（∑^ni=1aibi）^2 中,左边二项中各底数相乘时,可以有多种组合方式,不同的组合,右边产生的式子也随之不同,所以要根据题目要求,合理搭配．     

VC1OLC2结构形式的理论解释简

根据以往的研究,当VC1OC2中宾语性质不同时,C1表现为不同的变体。VC1OC2结构是VC1OC2结构的一个子类,即当宾语为处所宾语时,C1表现为介词性变体,并且只能出现在VC1OC2这一句法格式中。文章通过对VC1OLC2结构中处所宾语及核心动词性质的考察,发现处所宾语对其进入的句法格式具有选择性,并且这种选择是双向的。     

九、图形的轮换

1.解题注意点(1)不同形状的图形轮换排列是有一定规律的;(2)两个形状不同的图形,在一列中前后位置始终是不变的;(3)各种图形颜色的不同,也是图形轮换的一种依据。2。举例例1.下面的图形,在排列上是有一定规律的,试把缺去的图     

钠燃烧实验黑色产物分析及器具选择

1选题背景金属钠在空气中燃烧实验对于加深学生金属性质的认识,增强学生观察和分析问题的能力具有较高的实用意义。实验的趣味性也提升了学生了解更多化学知识的迫切感。在不同版本、不同教材中此实验采用的实验器具不同,实验中往往不能观察