美国顶尖高校学术带头人发展对我国的启示 ——以芝加哥大学为例

芝加哥大学是世界著名的研究型大学,其一流的学术和高素质人才队伍为世人所敬仰.芝加哥大学学术带头人制度具有鲜明的芝大特色,为芝加哥大学建设高水平学术队伍提供了制度保障.研究芝加哥大学学术带头人制度,提出改善我国学术带头人发展的措施,期望为我国学术带头人的建设提供参考.本文依据芝加哥大学官网教务长办公室所提供的信息,从该校...     

美国大学与城市互动的案例分析——以芝加哥大学与芝加哥市的互动为例

在一百多年的发展历程中,芝加哥大学与芝加哥市结下了不解之缘。芝加哥大学的建立和初期发展离不开芝加哥实业家的大力支持,芝加哥市为芝加哥大学城市社会学的建立提供了绝好的实验场所。同时,芝加哥大学在芝加哥的城市更新运动中发挥了重要作用。在新的国际环境中,双方在很多具体问题上展开了新的合作。二者的互动为我们认识芝加哥大学的发展以及一流大学与地方社会的关系提供了崭新的视角和思路。     

回归实践回到理解——从芝加哥大学教育学院停办看美国教育研究范式的转换

由于杜威的缘故,芝加哥大学教育学院在美国教育研究领域具有重要而独特的象征意义.然而1996年,已有100多年历史的芝加哥大学教育学院却被迫停办了.本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采用的教育研究范式.透过芝加哥大学教育学院的兴衰,我们可以看出教育研究应该遵循什么学术标准、采用哪种研究范式.     

超越自我 海阔天空

2002年，广东外语外贸大学附属外语学校应届高中毕业生何畅，同时被美国四所名牌大学录取。最后她选中了著名的芝加哥大学经济系，并获得该校每年4.4万元的最高荣誉奖学金。芝加哥大学要她提名一位中学时代对她影响最大的老师，她推荐了我。     

威廉·林尼·哈珀:芝加哥大学之父

威廉·林尼·哈珀(William Rainey Harper,1856 1906),美国高等教育改革家、芝加哥大学的创始人和首任校长。在芝加哥大学的14年间,他推出了"哈珀计划""三分制"大学组织结构、"二分制"学院模式等著名改革措施,对芝加哥大学进行了卓有成效的改造建设,成为后来美国其他大学纷纷效仿的对象,被誉为芝加哥大学之父。     

芝加哥大学与复旦大学通识教育课程的比较研究

芝加哥大学与复旦大学的通识教育课程存在很大差距。在课程目标方面,芝加哥大学强调有健全人格公民的培养,复旦大学则强调各方面素质的提高。在课程设置方面,复旦大学限定的必修课程比例偏大,且偏重于人文社科类课程。在课程实施方面,芝加哥大学更加注重学生的主体地位。在课程评价方面,芝加哥大学有中长期评价形式和质性计分方式,而复旦大学则没有。在课程管理方面,芝加哥大学设置分委员来管理各学科领域的课程,而复旦大学则推行专家会议制度和听课制度来提高课程质量。     

失落的教育科学

1996年11月,芝加哥大学决定将社会科学院所辖的教育系清除出去,此举在全球引起很大的震动。芝加哥大学是教育研究的先驱,曾拥有杜威这样伟大的教育家。遥想当年,芝加哥大学的教育学院曾如日中天,上世界七十年代与哈佛大学、哥化比亚大学、斯坦福大学共同发起教育系“社会科学”的转向     

浅谈布卢姆的教学理论

我国学者对布卢姆的教学理论了解很早，最为大家所熟悉的是他的智力开发的思想，但是，学者对他的理论全面介绍又很少，不少人只了解其中零碎的东西。布卢姆（BSBIoom）生于1913年，1943年获芝加哥大学博士学位以后，一直在教学中探索新的教育方法。四十年代和五十年代任芝加哥大学主考入，在课程编制和评价技术上的研究对现代教育改革起了非常重要的作用。他是国际教育成绩评价协会的创始人之一，在许多国家担任教育评价顾问。是当代著名的教育心理学家。是美国教育研究会的原任主席，美国教育科学院院士。现在是芝加哥大学和国外许多大…     

中外教育家评介 27.布卢姆

正一、人物简介布卢姆(1913-1999)是美国当代著名的教育家和心理学家,是"掌握学习"教育思想的代表人物。生于1913年。1943年,布卢姆在芝加哥大学获得教育博士学位,随后担任芝加哥大学的主考人。从1944年起开始在芝加哥大学的教育系任教,并在1970年被授予芝加哥大学荣誉教授的称号。布卢姆早期专注于考试、测量和评价方面的研究,20世纪70年代后从事学校学习理论的研究。1965至1966年担任美国教育     

芝加哥大学哈珀校长的办学理念及治校举措

大学校长的办学理念对大学的改革和发展起着至关重要的作用。哈珀作为芝加哥大学的首任校长,其办学理念对芝加哥大学的定位和发展有着深远的影响。在哈珀执校的十五年间,芝加哥大学迅速跻身于世界一流大学的行列。追溯哈珀校长的成功经验对我国大学校长办学理念的构建具有一定的启示作用。     

芝加哥大学

芝加哥大学由美国石油大王约翰·洛克菲勒捐资于1890年创办,是美国最有名的私立大学之一。芝加哥大学位于美国伊利诺州芝加哥市的密西根湖畔,校园占地约200英亩,环境优美宜人,绿树环绕的哥特式建筑古香古色。一百多年来,芝加哥大学开放的办学理念和兼收并蓄的实验精神奠定     

原典阅读: 培养原创力的重要途径——从芝加哥大学“社会思想委员会”谈起

原典阅读：培养原创力的重要途径——从芝加哥大学“社会思想委员会”谈起刘承华著名文化学家，美国威斯康辛大学历史系教授林毓生先生在其《中国传统的创造性转化》一书中专文介绍了芝加哥大学的一个特殊机构——社会思想委员会（ＣｏｍｍｉｔｅｅｏｎＳｏ－ｃｉａｌＴｈ...     

美国现代大学的先驱

在美国高等教育史学界,芝加哥大学的成立被誉为"代表(美国)时代精神的事件之一","在形成美国高等教育的特色和期望方面,没有任何事件比成立芝加哥大学更重要".从1891年成立,短短二十年,芝加哥大学就跻身于美国一流大学之列,与东部的老牌名牌大学分庭抗礼.至今虽然只有百余年的历史,但与历史悠久的哈佛大学、耶鲁大学相比,芝加哥大学毫不逊色.创建者的远见卓识、历任校长们鞠躬尽瘁,使芝加哥大学从建校伊始,就志存高远.它秉承特立独行的精神,锐意进取,结合当时美国社会的现实,兼容并包地融合了洪堡大学与纽曼大学的理念,使自己在较短的时间内脱颖而出,迎头赶上.它所进行的许多大刀阔斧的改革,开拓了现代研究型大学的新模式,为其它大学所效仿.因此,芝加哥大学被誉为"美国现代大学的先驱".     

芝加哥大学简介

芝加哥大学成立于公元1890年,校区位于芝加哥〈Chicago〉闹区,是全美最有名的10大私立学校之一。在学校草创初期,由于获得当时美国石油大王约翰·洛克斐勒〈John D Rockefeller〉的经济援助,让校园内部的软硬件规格在短短10年内便赶上了美国其它老字号大学的规格,再加上校园的地理位置就在美国的金融大镇—芝加哥,芝加哥大学在一创校后就成为美国人心目中的名校之一。芝加哥大学本来是以成人教育起家,学校草创初期主要承办在职人事的回流教育与进修课程;然而,随着学校的名气大增,芝加哥大学的教育体系也跟着逐步完整。现在的芝加哥大学,在…     

芝加哥大学的发展历程、教育理念及其启示

芝加哥大学在其110多年的发展历史中,为人类科学和社会文明进步做出了重大的贡献。芝加哥大学的主导价值追求是学术,通过将科研、教学和面向社会的服务相结合,倡导通识教育来培养全面发展的人。芝加哥大学先进的教育理念和成功的经验对我国高等教育改革,特别是世界一流大学建设具有重要的启示作用。     

开放与包容--对芝加哥大学理念的解读

大学理念是大学的精神与灵魂,对于大学的发展具有至关重要的作用.本文以被誉为"第一所美式大学"的芝加哥大学为视角,通过对芝加哥大学组织理念、研究理念和教学理念的阐述,对芝加哥大学走向世界一流大学的发展路径进行了探索,解析了美式大学特有的文化品性.     

杜威学校教育实验

对于现代美国教育家杜威教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想。     

杜威学校教育实验探析

对于现代美国教育家杜威(John Dewey)教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想①。在教师的努力和家长的支持下,芝加哥大学初等学校的实验活动获得了很大的成功, 并成为了美国一所著名的进步学校。在实验学校中,教师与儿童试图共同创造一种更好的教育经验。虽然芝加哥大学初等学校只存在了8 年时间,但是,它为杜威建构他自己的教育思想     

深睡眠缺乏可致Ⅱ型糖尿病

芝加哥大学医学中心的研究人员报告说，抑制健康成年人的慢波睡眠会明显降低他们的血糖调节能力，从而增加患Ⅱ型糖尿病风险。     

追求卓越--美国芝加哥大学实验学校研究性学习活动现状考察

在美国芝加哥市美丽的密歇根湖畔,坐落着一所百年老校--芝加哥大学.在芝加哥大学校园内,第58大道和59大道之间,有一栋其貌不扬外面长满"爬山虎"的百年楼房,这就是著名的芝加哥大学实验学校.在这所看起来极其普通的学校中,日复一日发生着不同寻常的学习故事.