实施以师为本的管理创建和谐校园

要提高管理效能,创建和谐校园,必须首先对教师实施人本管理,充分调动教师的积极性,促进教师全面发展.以教师为本的学校管理过程,实际上就是运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性,有效发挥其作用的过程,从而更好地促进教师的全面发展,促进校园和谐.     

以师为本 以质取胜

有着白娘子神话传说的古城镇江，钟灵毓秀，人才荟萃。在古代大科学家沈括，现代著名桥梁学家茅以升的故居梦溪河畔，矗立着一所享誉江苏乃至全国的普通高等学校──镇江师范专科学校。 一、成人教育概况 镇江师专成人高等教育创办于１９６０年，主要举办函授教育，培养以农村教师为主的中学教师。１９８３年，经原江苏省教委批准举办干部专修科。１９８７年，经原国家教委批准创办夜大学。１９９３年，经批准恢复学校的函授教育。在此基础上，学校投入了一定的人力、物力，成立了成人教育学院，并制定了成人教育发展规划，即１９９３──１…     

以师为本授人以渔

如果把教师比作演员的话,那么学生就是观众,一堂课就是一次演出.演出的质量如何,观众能否买帐,关键取决于演员能否精心准备,能否全身心地投入.……     

倡导人文管理 实现和谐教育

管理是一门艺术，也是校长的一项基本功。校长在依法治校过程中，管理的方法多种多样。目标管理、制度管理可以使工作规范化、科学化，而人文管理，可以最大限度地调动教师工作的热情，使教师的工作水平出现更大的飞跃。[第一段]     

以师为本科学管理推动学校内涵发展

在激烈的教育竞争中，如何使学校可持续发展，高水平发展，并不断地丰富和增强学校发展的内功和后劲，向优质学校迈进，这是学校领导者必须面对，又必须在实践中探索、解决的课题。我们在推进学校的建设与发展的实践中深深感到：要办好一所学校，需要有诸多因素和条件。既要有政策的扶植和经费的投入，又要改善办学条件和加强硬件设施建设，     

以师为本，促进教师专业发展

教师是落实教育教学目标的主体,只有正视每一位教师的能力和水平,充分挖掘其潜能,才能建立一支师德高尚、业务精良、理念先进的教师队伍,从而真正促进教育教学的深入发展,提高教育教学的实效性。
　　一、采用激励措施,促进教师主动发展
　　1.目标激励。学校引导教师根据自身专业发展的基础、兴趣、特长、教育教学、教研、教育管理、基本功等方面制订个人专业发展目标,确定互助伙伴,并制订达标措施。使集体与个体努力方向明确,藉以产生荣誉感和向心力,在感受压力的同时获得动力,从而心平气和、干劲十足地投入本职工作。     

以师为本十二载

以师为本十二载本刊记者陈首锋如果大面积提高学生素质需要大面积提高教师素质，那么大面积提高教师素质又需要什么？哈尔滨市教委主任刘树民以他１２年如一日地真抓实干为我们作出了令人信服的回答。在哈尔滨市中小学校的５万多名教师中，许多人并不知道他们的市教委主任...     

依法管理 以师为本

《中小学管理》将本期主题定为“教师管理中的法律问题”,我认为,这扣住了当前学校管理中的一个核心的问题,即如何在教师管理的过程中体现法律的要求,使学校管理的措施、改革的举措有合法合理的依据,营造使教师感觉心情舒畅、民主平等的工作环境。强调法治在学校管理实践中的重     

以师为本提高执行力

在提倡“以人为本”、当“公仆式”领导的今天,校长无疑应该树立“以师为本”的理念,争当“服务型”校长,努力做教师的引领者、合作者和服务者,以成就教师的成长梦,成就自己的管理梦,进而提高学校的执行力. 做教师专业成长的引领者 教师专业成长不仅要靠专家引领,更需要校长的引领与呵护.     

以师为本 重在落实

在十一届全国人大二次会议上,温家宝总理在工作报告中宣布,中央财政将投入120亿元,提高1200万中小学教师的待遇。而后,代课老师福利、绩效工资制度等与教师待遇息息相关的话题频频受到与会代表的关注,改善教师待遇成为两会热议的议题之一。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师待遇问题备受关注并不令人感到意外。从全国范围来看,不可否认,     

以师为本的管理策略

在现代学校管理中,如何做到管理有度,管而有效,是每个管理者都要面对的重要课题,在众多的管理策略中,我认为＂以人为本＂的管理策略,是行之有效的办法。     

以师为本,赢得师心

一所学校能否办好,能否持续发展,关键在于是否拥有一支高素质的教师团队。因此,建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、专业过硬的教师团队就成为每所学校为之努力奋斗的追求。而要打造卓越的教师团队,关键在于赢得教师的心。一、打造三支队伍,强化教师的事业心1.打造一支以省、市、县骨干教师为主的教科研队伍会昌实验学校拥有众多经验丰富、教学已形成独特风     

以师为本 切实而研

关注教师自己的问题——让教研不再浮躁 我园教研活动从以前的盲目跟热追风转向关注教师的实际。我们沉下心来,寻找自己的真实问题,然后开始逐步解决。我们通过发放问题单．让教师在自己和同伴的保教实践活动中去发现问题,然后展示问题,从中筛选确立有价值的集体研讨话题。如：我园近年开展的“幼儿园集中教育活动中的点评语言研究”“早期阅读的价值追求和指导策略研究”“幼儿园故事教学活动中的提问设计研究”,都是教师们自己提出的问题。这样的研究充分激发了教师的研究热情,提升了研讨的质量。     

倡导以人为本理念、实现图书馆和谐管理

图书馆作为现代大学的一个重要机构,在全面推进创新教育、培养创新型人才和生成现代大学文化的过程中,担负着极为重要和极其艰巨的新使命。既要立足国情,紧跟现代大学教育创新科学实践的发展,探索新形势下我国大学发展圭里焦和新特点,不断拓展自身职能作用,修正发展定位,为学校的教育创新和全面发展作出应有贡献。同时,又要揭示高校图书馆在知识经济和市场经济条件下发展中出现的新问题、新情况、新矛盾,构建社会化服务体系,整合学校图书资源、凝聚学校科研成果,开创大学图书工作新局面。     

以和谐管理实现学校跨越式发展

作为一个经济欠发达县的中学校长,不仅是学校工作的管理者、可持续发展的设计者,其所在学校管理、教学质量的好坏更是关系到一个地区的政治、经济、文化等领域的可持续发展.     

倡导多元评价 码促进和谐发展

《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”,“应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。因此,小学数学教学的评价,应改变过去那种过分强调甄别与选拔的评价,倡导有利于学生发展的多元评价,突出评价促进学生和谐发展的功能,使数     

以师为本推动职业学校教学改革

回顾历史上历次教学改革,值得总结的经验教训很多。其中,关键因素是教师在教学改革中的地位的确立和作用的发挥。比如,没有教师自觉、积极参与的教学改革就会流于形式;教师相应的能力达不到应有的高度,     

坚持以师为本 提升办学品位

近几年来,随着办学规模的不断扩大,学校新聘了130多位青年教师。在青春活力不断加强的同时,学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保