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敬从武 《中国科教创新导刊》2008,(1):248-249
班主任是学生的良师益友,是班集体的组织者与管理者,班主任管理工作将直接影响到班风和校风,影响到学生的成长过程。在新的历史时期,随着对素质教育要求的不断提升,高中班主任管理工作必然要随之产生变化。本文从智育管理和身心管理两个方面探讨了新时期高中班主任的管理工作。 相似文献
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在学校教学中学生的管理工作,班主任是班集体管理的主要角色。在高中班集体中,班主任的管理工作是重中之重,因为高中阶段的学生处在生理和心理发展的成熟阶段。同时,学生还处在升学的关键时期,班主任的管理好坏,可以影响到高中生学习质量和人生观。高中班主任针对高中生采用何种管理办法,对班级体和班风怎样进行衡量与树立,这些问题是一名高中班主任应该研究与分析的问题,通过本文的研究,为高中班集体管理提供了理论支撑。 相似文献
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高中班主任是整个学校基本管理单元中最主要的管理者,在班级范围内与学生相处、沟通的时间最长,对班上每个学生思想道德水平、综合素质的提升,以及良好班风的形成会产生巨大的影响。在当前素质教育背景和“立德树人”根本任务要求下,高中班主任需要积极开展德育工作,促进学生健康成长、全面发展。文章分析高中班主任德育工作的重要意义,探讨高中班主任德育工作的开展现状,并提出提升高中班主任德育工作实效性的有效策略。 相似文献
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新课程改革已经明确提出了要求,要求教师要明确素质教育的目标,也就是培养学生良好的综合素质,促进学生全面发展。高中阶段是学生发展的关键时期,这个阶段的教育对学生日后的发展具有重要的影响。高中班主任是高中生校园生活直接的负责人,因此教师在班级管理中适当融入德育具有重要的现实意义。为此,笔者就高中班主任管理实践中融入德育的现实意义与有效策略两个方面进行分析。 相似文献
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高中生处于升学的关键阶段,班主任的管理对学生的影响并不是单一的成绩方面,而是学生的综合能力与正确价值观.作为一名高中班主任,必须时刻将以人为本贯穿管理工作,始终坚持以为学生的发展为导向.接下来重点阐述以人为本班级管理模式,探索实现以人为本管理模式对班级的价值,进而详细论述高中班主任以人为本班级管理实施策略. 相似文献
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牛亚楠 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
作为学生学习生涯最重要的升学时期,高中阶段的压力大部分都来自于高强度的学习,对一些学生来说,高强度的学习已经成为一种负担。高中阶段学生的心理特点表现为容易崩溃,极度敏感,班主任在关心学生学习方面的同时,对学生心理方面是否健康也要引起高度重视,文章旨在对高中班主任如何做到人性化管理作出研究。 相似文献
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高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课致背景下对高中班级管理工作的要求,对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析,并提出一些建议。 相似文献
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高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求,对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析,并提出一些建议。 相似文献
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陈惠君 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):166
作为一名高中班主任,想要搞好班级的管理,务必根据素质教育的思想,以及结合学生的实际情况,优化工作成效,探究真正能够实施的管理策略,从而使高中班级管理更上一层楼。为此,阐述了搞好高中班主任管理工作的有效策略,旨在推动学生的进步和发展。 相似文献
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当学生升入初三年级,班主任就有指导学生升学与就业的职责.但是在以往几年中,由于对升学与就业指导的认识不足和缺乏方法,因此存在着种种问题:有的以升入高中的比例为中心任务,有的以学习成绩作为指导的唯一依据,有的以教师自己的主观看法向学生提出建议等等.显然,这是与科学的升学、就业指导的要求有着较大的差距,那么作为一个毕业班的班主任,究竟应该如何对初中毕业生进行科学的升学与就业指导呢?首先,毕业班班主任要对升学与就业指导的理论有一定的认识.在升学与就业指导中受到人们重视和行之有效的,既有人的个性特征与职业因素匹 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
随着我国教育事业的不断发展,素质教育逐渐进入到人们的视野。素质教育要求德育与智育齐头并进,将学生培养成具有能力较强,知识丰富的现代化人才。那么,作为一名高中班主任,应该怎样管理班级呢。 相似文献
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班主任的管理方法是否合理,直接影响学生身心发展状况,而部分班主任仍侧重于刚性管理,与素质教育理念不相一致。针对高中班级管理存在的主要问题,文章探讨高中班主任柔性管理的措施。要坚持以生为本,体现人性关怀;坚持民主管理,提高学生自我管理能力;坚持统一规则,制定合理的惩戒制度;坚持情感激励,提高管理效果。 相似文献
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<正>高中生处于升学的关键阶段,班主任的管理对学生的影响并不是单一的成绩方面,而是学生的综合能力与正确价值观。作为一名高中班主任,必须时刻将以人为本贯穿管理工作,始终坚持以为学生的发展为导向。接下来重点阐述以人为本班级管理模式,探索实现以人为本管理模式对班级的价值,进而详细论述高中班主任以人为本班级管理实施策略。一、以人为本班级管理模式阐述以传统管理方式为例,大部分班主任在管理中多以知识教育为主,而知识教育只是管理工作的一部分,并不是全部, 相似文献
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素质教育要求将学生培养成全面发展的人,因而五育并举是当前学校教育的重要理念,而德育作为五育之首,在落实过程中却存在形式化问题,实效性不佳,影响了学生的全面发展,为此文章结合高中班主任的工作实践,就当前德育管理工作中出现的问题进行了分析,深度剖析了德育管理应该在高中班级管理中扮演的角色,并以此为根据提出了高中班主任德育管理工作方法,以提升德育工作的实效性。 相似文献
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高中生正处于人生价值观形成的关键时期,班主任作为班级的管理者,作为学生健康成长的掌舵人,应注重从传统的班级管理理念、模式下解放出来,并对学生实施全方位的教育和引导,最终促使学生健康成长。本文就以高中班级管理作为研究切入点,针对素质教育背景下高中班主任班级管理中存在的问题进行了简要分析,并提出了针对性的改进策略,显著提升了高中班级管理效果。 相似文献
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徐维凤 《试题与研究:高中理科综合》2021,(8)
现如今,素质教育已经在我国全面推行,在这样的大环境大背景之下,高中班主任也面临着更高的工作要求和工作挑战。在教学过程当中,高中班主任不仅要教授给学生相应的学科知识,还应当对学生进行良好的德育教学,促进学生高尚道德品质的形成。接下来笔者将和大家共同讨论,高中班主任如何对学生展开有效的德育教学,促进学生健康、全面的发展。 相似文献