“打比方”在解释物理现象时的优势

所谓打比方，又称打比喻，指的是用一种容易明白的事物来说明另一种不容易明白的事物。它具有把抽象的问题转化为形象的，好理解的优势。物理学科素来被认为是一门较抽象的学科。许多物理现象概念、规律等都不好理解，如果老教师采用较深的理论去诠释，反而让学生对其了解更加模糊。本人在近几年的教学实践中发现利用“打比方”的方法来解释物理中较难理解的现象等效果甚佳，下面我就举例来说明这打比方在解释物理现象的优势。     

巧打比方,悟物穷理

正物理是一门抽象的学科,在教学中有不少重要的概念和理论,很难让学生真正领悟,正所谓"耳闻目睹易,悟物穷理难"。联系生活,巧打比方是物理教学常用的方法。该方法可以将学生熟知的生活实际与生涩的科学理论巧妙结合,使模糊变得清晰,枯燥变得有趣,深奥变得浅显。一、巧打比方。加强概念掌握物理学中有些概念学生难以理解和区分,搞不懂它们间的关系,打比方用浅显的生活经验做铺垫,使学生对概念理解得深刻、记忆得牢固。比如内能和热量慨念,学生理解困难,容易混淆。笔者对学生说:甲有十万元存款,乙有二十万存款,这些钱是他们自己的财产(内能)。甲借了     

"打比方"在解释物理现象时的优势

所谓打比方,又称打比喻,指的是用一种容易明白的事物来说明另一种不容易明白的事物。它具有把抽象的问题转化为形象的,好理解的优势。物理学科素来被认为是一门较抽象的学科。许多物理现象概念、规律等都不好理解,如果老教师采用较深的理论去诠释,反而让学生对其了解更加模糊。本人在近几年的教学实践中发现利用“打比方”的方法来解释物理中较难理解的现象等效果甚佳,下面我就举例来说明这打比方在解释物理现象的优势。光在不同的物质中因传播速度不同会发生折射。这一现象一直让学生感到难以理解。这时如果我们采用难以理解的波动理论来解…     

化学概念教学例谈

正化学概念一般比较抽象、难懂,学生难以彻底理解和掌握,也是教学工作的难点。我认为做好化学概念教学工作的最有效手段是运用打比方、类比等方法,将抽象问题形象化,将枯燥问题生活化、趣味化。这些方法的素材必须是学生有生活经验的事物,以便学生顺利、自然地进行知识的迁移,下面结合自己的     

如何开展初中物理概念教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象。如何使学生形成、理解、掌握物理概念进而掌握规律,并使其认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学的核心问题,因为物理概念是初中物理的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键。可见,初中物理教学中如何有效地开展概念教学是值得探讨的问题。     

如何开展初中物理概念教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象．如何使学生形成、理解、掌握物理概念进而掌握规律,并使其认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学的核心问题．因物理概念是初中物理的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键．可见,初中物理教学中如何有效地开展概念教学是值得探讨的问题．     

例谈初中物理概念教学的四个环节

在长期的初中物理教学实践中,我发现经常会有老师抱怨"学生只会死记硬背,遇到实际题目根本不会运用",究其原因,在于没有概念进行良好的掌握.物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象.如何使学生理解、掌握物理概念进而掌握规律,是物理教学中的核心问题.笔者认为,要搞好概念的教学,必须抓好以下四个环节.一、创设情境,帮助学生建立概念兴趣是最好的老师,因此,在初中物理概念教学中一定要     

浅谈高中物理概念教学

概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是客观事物的抽象,是观察、实验和思维相结合的产物.在物理教学中,物理概念的形成有利于人们认识客观世界,物理概念的掌握有利于学生思维活动的开展,因此概念教学具有重要的意义.这就要求教师在物理教学中引导学生通过分析、综合、比较、抽象、概括等思维活动,排除各种次要因素的干扰,抓住事物的共同属性和本质特征,理解并掌握有关概念.     

提高高中物理概念教学效率的几点策略

正高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好物理的关键.物理概念是大量物理现象的高度科学抽象,它超脱了现象而说明事物的本质.而且有些概念本身就抽象,在这些概念的基础之上又定义新的物理量,使的新的物理量更加抽象,和学     

初中物理教学中的“变式”应用分析

学生对抽象物理概念和定律的理解错误常表现为解题的错误,往往只抓住事物的一个方面进行思考,而无视事物的本质.在物理教学中,教师可用变式引导学生分析,     

《电化教育基础》课教学点滴

电化教育是现代教育技术在教育、教学中的应用。怎样使学生掌握电化教育的基础知识和基本技能，学会运用常用电教媒体与其它教学媒体相结合进行教育、教学，是现代师范教育的重要课题。1用事例理解概念现代教学媒体的应用无法取代学生自己对事物的认识过程.把由现代教学媒体提供的生动、直观的对象转化为抽象的科学知识，仍然需要由学生自己通过对事物的认识过程来实现.在《电化教育基础》课中，有一些定义、概念比较难懂.此时举例类比可使学生理解这些抽象的概念.比如讲硬件、软件时举例：钢琴是硬件，而曲谱是软件.软件和硬件同样重要，如…     

物理教学中的比喻方法

一、什么是教学比喻比喻是指在描写事物或说明道理时，用有相似之处的别的事物或道理来打比方。所谓教学比喻，就是教师把这种修辞方法移植到物理课上，用学生熟知的，且与新的知识有某些相似特征的事例，对应说明新知识的疑难之处，以配合正面讲解，使学生获取感性知识，启发他们认识事物的本质以达到优化教学之目的。在物理教学中，对一些重要的物理概念运用生动贴切的比喻，再配合正面讲解，可使学生由此及彼、由表及里地认识问题。以使抽象的物理概念简单化，直观化。甚至一语令人茅塞顿开，恍然大悟，所以，比喻是物理教学中突破难点的…     

用比喻突破难点

所谓比喻,就是根据喻体和本体之间关系的某种相似之处,借助喻体来打比方。用以说明本体道理的方法。比喻用于物理教学时,被打比方的事物叫本体,一般说来,本体就是某一物理概念、规律或物理知识的难点、疑点;用来打比方的事物叫喻体,喻体应是学生所熟悉的浅显易懂的事物。比喻具有生动、具体、形象等特点,因而它用于物理教学,常可起到突破难点的作用。     

揭示“密度”本质属性的成功教学案例

物理概念是研究物理现象、揭示物理本质属性时的科学抽象,是对事物的共同特征做出归纳和概括的一种思维形式,是表达物理规律、建立物理理论的基础,也是学生学好物理的关键。在教学中不能让学生死记硬背物理概念,而要引导学生在理解概念的内涵上下工夫。事实上要形成正确的物理概念,必须经历丰富的认识、理解过程,包括感知、分析、归纳、概括等思维加工过程。作者结合"密度"概念的教学加以分析。     

静态概念 动态演绎——初中物理概念教学例谈

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象概括.有人统计,初中教材中出现的较难记忆和理解的概念多达100多个.怎样才能使学     

“比较思维”在物理教学中的运用

比较是物理学的重要思维方法。运用比较的方法,可找出事物的共同点和差异处,区分事物的本质特征,层层深入到事物的精髓之中,以利鉴别事物、认识事物,形成概念,深化对物理概念和规律的理解,活化物理知识的应用。一、概念形成过程中的比较物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的,它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性,因此可以说,概念是浓缩了的知识点。在概念教学中应把概念的形成过程和运用过程尽可能完整、生动地展现出来,并运用比较思维使学生对所学的概念能正确理解,间内物体通过的位移;加速度是速度对时间的变化率,表示单位…     

巧用类比讲授《角的概念的推广》

类比是数学教学中常用的一种推理方法。类比推理就是根据两个对象都具有某些相同或类似的属性,并且其中一个对象还具有另外某些属性,从而推出另一个对象也具有那些属些的思维方式。人们在对不易明白的事物,现象或难以理解的深奥道理进行解释时,常用打比方的办法,用明白、通俗易懂的例子来进行说明,以降低人们理解的难度。类比的作用与打比方极为相似。在数学教学中,对于学生难以理解的抽象的数学概念,采用类比的方式进行推理,说明,确能收到较好的效果。在《角的概念的推广》一节的教学中,我就采用了类比方法。近几年语文出版社出版的全国中…     

探索物理难点知识的有效教学策略——以“比热容”概念教学为例

物理概念是研究物理现象、揭示物理规律的科学抽象,是对事物共同特征做出归纳和概括的思维表象。物理概念是物理学的重要组成部分,是探索物理规律、建立物理理论的基础。事实上,学生要在头脑中形成正确的物理概念,必须经历一个非常复杂的认识过程,包括感知、分析、归纳、概括和抽象等。如何进行物理概念教学,是广大物理教师必须研究的重要课题。在初中物理教学中,比热容概念是一个教学难点,历来学生难以理解这一概念。究其原因,主要是学生不明白比热容的内涵,想当然式的习惯性思维在起着干扰作用,部分学生     

物理教学中的对比性实验

一、运用对比性实验帮助学生形成正确的物理概念有些物理概念比较抽象,学生难于理解。在教学中可以设计对比性实验,边引导边实验边分析,抽象出事物的本质特征,帮助学生形成概念,完成认识上的飞跃。例如,大气压强这一概念,对初中     

老师,请你打个比方试试

<正>比方,词典解释:用容易明白的甲事物来说明不容易明白的乙事物。打比方是向别人解释一个问题的良好方法,比方打得好,形象生动,就容易让人明白。如何让小学生喜欢枯燥乏味的数学学科呢?打个比方试试。一、借助比方,理解数学概念理解和掌握数学概念是学习数学的基础,为了帮助学生真正搞清每一个数学概念的内涵与外延,广大教学专家与一线教师为此做着不懈的努力,我对打比方在理解数学概念方面的"功效"有一点自己的想法。