民国时期对上古牙喉音声纽的研究

民国时期不少学者对上古喉牙音进行研究,在声母类别的认识上,有晓匣归见溪群、群纽归见或溪、喻三归匣、喻四归定等学说;喻母的上古来源和青值更成为这一时期牙喉音研究的焦点。在喻母上古音值的构拟土．存在较明显的分歧。     

喉牙声转原理与对日汉语教学

以喉牙声转为研究对象,重点分析了喉牙声转原理在对日汉语教学中的运用,通过分析发现喉牙声转规律作为喉牙音中最常见、最重要的语音现象,不仅对我国的语言研究具有极其重要的意义,而且在对日汉语教学中也有着举足轻重的地位。     

声训辨

声训历来被认为是一种极其重要的训诂方法 ,同时也是一种探求语源的重要方法。但声训到底包括哪些内容 ,右文说和因声求义说属不属于声训 ,各家看法却不尽相同。本文通过对汉语史的考察认为 ,声训是以声通义这一训诂方法的统称 ,它从古至今都在发挥着应有的作用。上古声训、右文说、因声求义说是一脉相承的体系 ,这正体现了声训从萌芽到发生、发展直至成熟的漫长历程。     

喉牙声转原理与对日汉语教学简

以喉牙声转为研究对象,重点分析了喉牙声转原理在对日汉语教学中的运用,通过分析发现喉牙声转规律作为喉牙音中最常见、最重要的语音现象,不仅对我国的语言研究具有极其重要的意义,而且在对日汉语教学中也有着举足轻重的地位。     

喉牙声转考略

喉音与牙音是五音中最为活跃的两个音类,这种活跃不仅体现在近古以后喉牙音的大量腭化与归零上,更体现在喉牙音内部的声转及喉牙音与其他音系的声转上。声转是喉牙音中最常见和最重要的语音现象,它对谐声、通假、声训、古书异文、一字多音等诸多语言现象有着重要的作用和影响。     

《释名》声训方式研究

《释名》是中国语言学史上第一部词源学性质的专，也是声训的集大成之作。以此书第一卷为主要内容，从字形结构入手，运用上古音为分析手段，对每条训释逐一进行分析、归类，可以揭示其声训的主要方式。     

民国时期上古声纽研究的特点

民国时期的上古声纽研究,广泛地利用了谐声材料,引进了历史语言学的新方法、新理论,与以往相比,既有材料的拓宽,也有方法的更新,并取得了诸多新的突破,在古音学研究史上占有重要地位。     

上古声类清浊不分现象的古文字形音角度考察

赵诚利用甲骨文字材料研究上古声系,提出“甲骨文所表示的音读”“清浊不分”,突破了上古声类全浊、次浊、全清、次清一应俱全、清楚分明的传统认识。经过研究我们发现：“清浊不分”的提法含糊不清,不够准确,有必要从古文字形音角度进行更广泛、深入的考察。     

从瞽史文化看荀子《成相篇》——兼评《成相篇》为民歌体

荀子《成相篇》学者历来认为是民歌体。本文将其放在瞽史文化语境中予以观照,对成相的内涵、体例缘起、性质及孤本独存的原因进行了探讨,通过运用纸上和地下的材料分析比照,最后认为成相体是上古盲瞽乐师言说讽诵的体式,是贵族声教的话语方式,绝不是民间歌谣。成相辞在楚国的出现,是楚上古文化形态保留完好的证明。     

从古今字、通假字等看喉牙声转

喉音和牙音（今名舌根音）由于发音部位靠近，常常互谐互通。这是喉牙音中最常见、最重要并贯通古今的语音现象，是汉语声母系统中一个非常有用的、饶有趣味的音韵学原理。本文通过２１组古今字、通假字、异体字、繁简字来论证这一重要的语音规律     

声音

中国传统的灌输式教育并非一无是处,美国的启发式教育也非一好百好。两种教育方法应该取长补短,发挥各自优点,才有利于年轻人的成长。 ——诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振宁教授9月16日在北京“外交学院论坛”上答听众提问时指出。     

声音

标准缺失酿苦酒,市场混乱何时休,标准应用是良方,联盟发展应需求。 ——面对标准缺失,导致教学资源无法交换,管理信息无法沟通,教育信息网投资的效益非常低下状况,全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会主任祝智庭发出这样的呼吁。我们的华语世界,已经到了濒临失落与拯救的边缘!     

声音

无论是办学校的、做校长的、当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应当把它当作手段。如果把教育当作手段,其目的不外乎名和利。--1924年朱自清发表的《教育的信仰》中这样谈到。他认为学校一旦成了"学店",教育就成了"跛的教育",而"跛的教育是不能远行的,正如跛的人不能远行一样。" 人人享有优质教育:开放大学新的使命与挑战。--2004年12月在上海举     

声音

建设世界最大的学习化社会 “创建世界最大的全民学习、终身学习的学习型社会” ——中国教育与人力资源问題报告《从人口大国迈向人力资源强国》提出21世纪前50年我国教育与人力资源开发的总体目标,并提出在全面建设小康社会的进程中,应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的“四个”教育理念;建设“学习之邦”、倡导“教育关怀”、坚持“以人为本”、提升“教育品质”。     

声音

1520年以来,世界上共有85个机构存活至今,其中50家是大学。大学依靠梦想,依靠希望生存下去--这就是大学的历史。--美国哥伦比亚大学校长李·C·柏林格在第二届"中外大学校长论坛"上说。眼睛一眨,老母鸡变鸭。--有一所中专经过"扩招",一路从大专升到本科,从几千人的规模扩大到了几万人。中国人民大学校长纪宝成如此形象比喻这所学校的状况。