跳出"围墙",课堂更精彩

"关注每一个学生个性的发展"是我国当前基础教育课程改革的灵魂,跳出"围墙",真正地把学习的主动权还给学生,让课堂教学洋溢着生命的色彩.     

让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段]     

初中化学教学“自主探究,积极参与模式”的研究反思

"自主探究,积极参与"是化学教学中的重要方式,它从学生的需要和发展出发,创设一种类似于科学探究的情景和模式,鼓励学生主动探索,非常有助于提高初中化学教学改革。     

浅谈如何让数学课堂更精彩

＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展＂。和谐发展需要有和谐的课堂,和谐的数学课堂应该是让学生感兴趣的课堂,是充满民主的课堂,是智慧挑战的课堂,是有效益的课堂,更是开放创新的课堂。通过设计诱人的课堂导入,创设有趣的问题情景;运用幽默的教学手段,设计有趣的数学练习;营造民主课堂气氛,构建互动探究平台;紧紧围绕课程目标,有效实施开放策略。     

巧设情境,让数学课堂更精彩

情境教学法因其独有的特点在数学教学中得到了广泛的应用。由常用的生活情境、探究情境、游戏情境入手,创设出真正满足学生学习需要的情境。     

合作探究让思想品德课堂更精彩

积极进行课堂教学模式的探索,营造氛围,创设宽松的环境和学习气氛,促进学科教学的健康发展。     

创设生活情境,让数学课堂更精彩

数学来源于生活，又高于生活，它可以作为交流信息的手段，也可以作为一门技术，帮助人们收集、整理、描述信息，建立模型，进而解决问题。因此数学教学不应该只是一些刻板的知识传授，而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生学习有用的、活生生的数学。因此，在教学活动中我作了如下尝试。     

数学教学活动必须走出三大“怪圈”

随着教改的不断完善与发展,小学数学教学呈现了百花齐放的势头,教与学的效益不断提升。但当前部分教师的教学中,还存在一些问题。本文就此谈谈看法。     

突破数学课堂“被”情境化,创设本真课堂

创设情境组织教学成为课堂教学中实现改革目标的常用教学方式,教学过程中只有创设符合学生年龄特征的、与学生的实际生活紧密相连的情境,才能激发学生自主思索,端正学习态度,形成更加良好的价值观,真正地锻炼自己,发挥自己的潜能,促进自身的自主发展,实现本真课堂。     

课堂因“你”而精彩

课程改革给课堂带来了新的生机，现在的课堂教学是教师、学生、本之间有效对话的过程，学生真正成为学习的主人，他们自主学习，合作探究，享受着语学习的乐趣。     

信息技术课堂因探究而精彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一,信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者"。本文从四个方面重点阐述如何在信息技术课堂教学中开展"探究性学习"。     

让课堂“动”起来

"对话与互动"的课堂教学能培养学生的自学能力、创新思维能力、语言表达能力和团队合作的心理品质。它顺应时代发展的要求,是新一轮课改的需求,是促进学生发展,提升教师教改理念、教改能力的需要。通过两者有机的统一,可以改变学生的学习方式,使学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。     

学生动起来,课堂更精彩

学生动起来是对传统模式的根本变革,学生动起来也是新课程理念对课堂改革的根本要求。文章从和谐、浓厚的课堂氛围的构建、生动形象的语言的运用、情境的创设等谈谈如何激发学生的学习兴趣,促使学生们在课堂上动起来。     

高效课堂让语文教学更精彩

<正>我校打造高效课堂的理念激发了老师们勇于拼搏的干劲,激活了孩子们被"冷冻"的灵性,使学生由接受性学习方式转变为探究式、合作式学习,让学生由苦途转乐径。探究、合作式学习是让学生在自主学习的基础上进     

小课堂,大语文

随着课程改革的深入,课堂教学关注度越来越高。提高课堂教学效率,将知识转变成能力是广大一线教师不断追求的目标。作者从引导学生质疑释疑,创设教学情境,培养自主学习能力等方面谈谈自己的感受,仅供大家参考。     

让生成使课堂更精彩

课堂是教师和学生共同参与的教与学的双边动态活动,无论是有意创设还是无心插柳,都会生成许多课前预料或未预料到的情况。教师要积极捕捉,充分发掘出其蕴含的教育价值,通过追问、暗示、点拨、引导等创造出许多预约或未曾预约的精彩。     

“星光璀璨大课堂”教学模式初探

新课程改革以来,教师们都在积极探索新的教学模式,星光璀璨大课堂教学模式能够调动学生自主学习的积极性,还原课堂本色,构建生本课堂。     

初中体育有效课堂的几点尝试

体育课堂是一个充满趣味、挑战的魅力课堂,也是让学生学有所得的效率课堂,更是学生全面发展、张扬个性、挑战自我的课堂。这就要求体育教师必须改革传统的教学观念,大胆尝试,改进教法,创设轻松愉悦的学习环境、建立和谐的师生关系,把课堂还给学生,摆正教师主导和学生的主体的地位,让学生走出教室,走向操场,走进大自然,走到阳光下,让每个学生参与到运动中,去尝试、理解、掌握以及创新运动的乐趣,让学生在这个有限时间里充分发展自己、快乐的学习、提高身体素质,掌握一定的运动技能,力求做到每个学生每堂课都所有获。     

把数学课堂还给学生,引导学生进行探究性学习

教师必须改变以课堂为中心、以教师为主、强调单纯知识传授的教学方式,变成以学生主动参与、乐于探究为主,引导学生走向自然、生活和社会的全面的科学素养教育。完成这一使命的有效途径就是引导学生进行探究性学习。作者在教学实践中主要有以下做法：创设探究情境,激发探究欲望;提出探究问题;教给学生探究方法;鼓励合作交流;让学生体验成功的欢乐。     

关注细节 让课堂更精彩

正课堂细节形成于特定的教学环境中,是看得见、听得着、摸得着的东西。而学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此,课堂教学中通过巧设情境、设疑辩议、自主探究、深入体验、巧设练习等一些细节,可以充分调动学生的学习积极性,激发学生学习数学的兴趣,发展思维,实现创新,将教学活动引向深入,让课堂展现出真正的精彩和魅力。一、巧设情境,让课堂伊始充满情趣