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[教学内容]
苏教版国标本数学教材三年级“认识分数”。
[教学目标]
1.结合具体的问题情景,知道把一些物体看成一个整体,把这个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数表示,从而进一步认识分数。 相似文献
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教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第81-83页. 教学目标: 1.结合具体情景,经历认识自然数、奇数、偶数的过程. 相似文献
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[教学内容]课标实验教材《数学》(苏教版)五年级上册. [教学过程] 一、初步认识教学读写方法 1.游戏引入. 师:剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩,不过是有规则的. 相似文献
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一、引发冲突,初步认识
1.复习旧数,引出新数.
师:苏南小学现有学生3600人,3600是一个整数.其中六年级学生人数约占全校总人数的1/6,1/6是一个分数.昨晚天气预报说:本地最低气温是15度,记作15℃;乌鲁木齐的最低气温是0度,记作0℃;沈阳的最低气温是零下8度.同学们,零下温度还能用学过的数记录吗? 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教材<数学>(人教版)五年级下册 教学目标: 1.通过学习活动使学生自主探究分数的基本性质,并运用其解决问题. 相似文献
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1学生初步认识几分之一,会读、写分数,了解分数各部分的名称。2培养学生的操作及观察能力。分苹果,导新课师：小朋友想一想：如果把4个苹果,平均分给2个led学,每人得几个？生：每人得2个。（师板书：2个。）师：如果把2个苹果,平均分给2个同学,每人得几个？生：每人1个。（师板书：1个。）师：如果把1个苹果,平均分给2个同学,每人得多少个Z生：每人得半个。（师板书：半个。）师：半个怎样用数来表示呢？这就是我们今天要学的新内容——分数。（板书：分数的初步认识。）点评：教师从分苹果的实例中,说明需要引进新的数——分数… 相似文献
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教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》三年级上册第91~93页。教学目标:1.借助直观图初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示,其中的几份可以用几分之几来表示,能用实际的操作结果表示相应的分数,并正确地读、写分数。 相似文献
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小学数学教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会.让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学经验的获得,以及数学知识的应用.通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题能力.下面以教学“分数的初步认识“一课为例,实录如下:…… 相似文献
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小学数学教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学经验的获得,以及数学知识的应用。通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题能力。下面以教学“分数的初步认识”一课为例,实录如下:一、联系生活实际,经历分数的产生〔片断一〕师:请把你制作的所有小圆片分成2份。生:我共制作了7个小圆片,把它们分成两份,一份是4片,一份是3片… 相似文献
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小学数学教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学经验的获得，以及数学知识的应用。通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题能力。下面以教学“分数的初步认识”一课为例，实录如下： 相似文献
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教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第6～7页。
教学目标：1.结合现实情境和直观图示,理解一个数乘分数的意义,探索并掌握分数乘分数的计算方法,理解算理。 相似文献
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教学内容:北京版教材第十册. 一、生活实际引入 师:在以前的学习中,我们已经初步认识了分数,今天这节课,我们将进一步认识分数、了解分数. 相似文献
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使用课本:部编六年制小学数学第七册。教材分析:本单元包括分数的意义、分数大小的比较及简单的(分母在10以内的)同分母分数的加减计算。分数比整数更抽象,它的意义、读写方法和计算法则,都与整数有很大的差异。同时,学生在生活中较少接触到分数。为此,教材把分数分为两个阶段进行教学。分数的初步认识这一阶段的教学,着重通过大量的直观图形和具体事例帮助学生积累一定的感性材料,使学生对分数的意义有一个初步的比较明确的认识,为今后进一步学习小数和分数打下基础。本教案是第一课时。教学要求:①通过直观演示和学生的实践活动使学生初步认识分数。能够正确地读、写分数,掌握分数各部分的名称。②在教学中培养学生的观察、分 相似文献
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