對於中學語文課詞語教學問題的認識和體驗

在目前的中學語文課裏應該怎樣進行詞語教學的問題,對我們北京市許多中學語文教師來說,還是改進教學實踐上的一個新課题。最初,我們為了加强過去在教學中所忽略了的語言因素,就單純地多講詞語。備課時曾為一詞一語的孤立鑽研用了很多時間和精力,課堂教學中也為一詞一語的孤立講解用了很多時間和精力,考試時也有出題偏重於詞語,孤立地釋詞、填詞之類的情况。後來,我們從檢查教學效果上發覺:這樣單純地多講词語並不等於加强語文課中的語言教育,相反地,這却是我們為了「明確語文教學目的、任務」和「相應改進教法」必須解决的問題。 現在,把我們的一些初步認識和在實踐中的體驗,提供出來,和大家研究。一初步認識到的一些基本原則 (一)明確詞語教學的目的: 詞語教學的目的只是為了更好地達成語文教學的目的,從而要注意下列三點: 1.應明確進行詞語教學不但是發展學生語言,並且也是發展學生思維的手     

仿作练习的尝試

模仿是創造的基础。让学生模仿課文进行写作练习,我們认为,这是提高学生写作能力的一个有效措施,也是学生练写作基本功的必要方法。近年来,我們在仿作练习方面,作了一些尝試,已經有了一定的收获。这种练习,一方面穿插在閱讀教学中进行,即是以一段課文为楷模进行仿作。閱讀課文中的一景、一人、一事或者是一段感想、一个道理,只要它有可供模仿之处,并且确有仿作的必要,都可指导学生仿作。比如指导学生模仿写景:我們在教高小語文第一册《飼养員赵大叔》一課时,就要求学生熟读文中描写下大雨的一段話。讲解时,把这段話概括为“刮风、起云、閃电、响雷、下雨”五个过程,接着又引导学生回忆自己的亲身經历来驗証,提示他們这几个过程是不能任意颠倒的。課后,布置了以“夏季的一場暴雨”为题的练习,并提示了一些詞語,要学生仿写成一段短文,学生一般都写得較好,如一个学生写道:     

关于改編高小自然課本二、四册的說明

一、改编的目的: 高小自然教材二、四册是根据1958年春季使用的課本改編的。目的为了增加学生在自然現象方面的一些初步常識,使自然課密切的联系工农業生产。二、改编情况: 刪去課文:高二冊中的“土壤”部分(因与农業常識課重复)和“大气的征服”一課。合并課文:高二冊的“我們周圍的空气”和“怎样觉察空气”合編为“我們怎样觉察空气”,“空气     

一堂四个年级的复式课

十月廿六日我們在戴窑小学听朱青贤老师上了一节四个年級的复式課。这节課,一年級算术,是教《减2》的第二課时,要求学生能够比較熟练地进行减1,减2的計算。二年級算术,是教《两步計算应用題》的第二課时,要求学生掌握先减后加的两步計算应用題的特点及其解答步驟,能正确地进行解答。三年級語文,是教《千人糕》的第三課时,教学要求有二:(1)培养学生有条理地复述課文的能力,能根据标点符号正确地朗读課文;(2)加深儿童对“珍惜劳动成果”的思想认识。四年級語文,是教《丰收山歌》的第一課时,教学要求:(1)理解本課“滿田滿垅”“映”“没尽头”等詞語;区别“垅”“胧”与“钩”“钓”“鈞”的音形义。(2)     

中学植物学課本的缺陷

本文作者認为,初中植物学課本中不应講农業技术理论,应將課本中有关农业技术理論部分的教材和园地实习課合并为一門“农業基础”課。此外,作者还提到改进植物学課本的一些意見,这些意見实質上牽涉到高中应否开設生物課,应否用生物課代替达尔文主义基础課等問題。我們認为,这些都是当前生物教学中的重大問題,值得大家进一步研究、讨论。     

对初中“生理卫生”教学法的研究

一“緒論”的教学法“緒論”是每一个課本都有的,它是全書的序幕。在緒論中,教师必須向学生交代本門学科的主要内容,教学目的,教学任务,还要闡明学习本門学科的重要意义。“生理卫生”的緒論全文不到八百字,短得很,但我們就得講45分鐘,这就要求教师作更大的努力,根据教学大綱和教材重点,作深入的研究,闡明当中重要的环节,給学生展开生理卫生的丰富而瑰丽的內容,使学生在第一次上課中,就深刻地了解到我們学习生理卫生的目的和意义,对生理卫生发生濃厚的兴趣,給学生以后一年的学习打好可靠的思想基础。     

苏联专家諾果什金对“太阳山”一节分析課的評議意見

苏联专家依凡諾夫州教师进修学院院长諾果什金最近来到南京,曾在南京长江路小学听了王兰老师一堂語文課,并进行了評議。王兰老师教的是“太阳山”这一課。她预定用四教时,这一节是第三課时。苏联专家对这堂課所作的评议,对我們今后改进語文教学,是有很大帮助的,特别是在如何根据不同的课文性質,采用不同的教学方法,使学生接受知識,受到感染;講讀課文如何采用多种多样的方式,发展学生的积极思維;如何加强直观,正确地講透詞語;以及如何根据实际情况,适当地对学生进行鼓励表揚等方面,对我們有很多启发,因特征得专家同意,予以发表。希望大家很好吸取有关的指导意見,并根据省教育厅的“提高普通中、小学語文、数学教学質量”的通知,积极地采取措施,改进自己的工作。我們欢迎大家把改进教学的措施、经验、收获以及存在的問題,随时写給我們,以便通过刊物同共研究,相互启发,交流經驗,从而使語文教学得到有力的改进。     

关于中学历史课的性质问题

中学历史課究竟是一門什么性質的課程呢?这对我們历史教学工作者是必須明确的問题。过去一些文章对中学历史課的性質問題,提法很不明确,什么“加强历史教学中的政治思想教育”“在历史教学中要貫彻政治思想教育”等等。这些提法,我觉得是有害的。因为,往往会給人家一个錯觉,好象历史課和一般課差不多,政     

开展多样化的俄語課外活动

我們配合課堂教学,开展了以下的課外活动。“俄語輔导員”:这是教研組主办的一个学习园地。在这个园地上,老师們針对各年级俄語教学中存在的带有普遍性的典型問題,如“动詞(?)的意义和用法”等,写成簡短明确,既有理論分析也有实际例句的文章,对学生进行指导。“每日一語”:在同学們时常来往的地方設一黑板。每天公布一个詞或一句日常生活用語,便利同学学习。“俄語小剧”和“俄語歌咏”:利用同学学过的詞语編写戏剧对話,挑选俄語朗讀能力較好的学生,在課堂上排演。这可以激发同学学习俄語的兴趣。     

词汇教学的几点体会

小学語文課,教时少,教学时間紧,教师惟恐学生不理解课文內容,对作品的分析是很重視的,但是放松了詞汇教学,因此在学生考試中、作文里造句毛病多,尤其是解釋詞語感到很困难。我們发現了教学上的这一偏向,加强了詞汇教学,有如下几点作法和体会。一、要全面恰当:在小学語文課教学中,不但要求教师把詞汇教学貫串到每一个教学环节中去,而且要全面而恰当的講解詞語,使新詞为学生正确掌握运用。在詞汇教学时,最容易犯的錯誤是講简單了,学生不懂,造句吋用詞不当。例如“姓鮑的孩子”一課     

物理教学中的讲授

中学的物理課,讲了不少物理学基础知識,使学生的智力得到很大的发展,有助于形成科学世界观,是一門重要功課,也是一門頗能引起学习兴趣的功課。中学物理課同时又是一門不易教好的功課,有的教师怕教,有的学生怕学。有的教师表示:宁可教数学,不願教物理。有的学生表示:物理課有意思,可是下了功夫也学不好;还有学生把物理課叫做“无理課”,“雾里課”。     

加强語文基本訓练的几点做法

要提高学生閱读能力和写作能力,必須加强語文的基本訓练,让学生多读多练。在这方面,我們有以下几点做法。 (一)记忆、练习相结合学生在青少年时期記忆力强,我们要利用这一特点,指导他們熟读課文,背誦课文中精彩的章节、雋永的语句。熟能生巧,有些詞語即使原来不太懂,背熟了便会逐漸开窍,日后,随着知识視野的扩大和生活领域的拓展,就能够有新的体会,达到透彻的理解。背誦的文章,既要求学生熟读成誦,还要求了解文章中的詞語和掌握运用。有一些詞在讲課之前,就提出     

讲解古典文学作品的一些体会

目前,对于古典文学作品,大家都感到应該加强詞語方面的教学。文学教学大綱补充說明中也指出:“古典作品中語言文字艰深的,还应該逐句講解。”康杰中学語文一組这一做法基本上是好的。原文还有分析課文和專題評述兩部分,被我們略去了。     

单班复式备课的方法和步骤

四月底,我們黄浦公社會召开单班复式教学座谈会,对单班复式教学的备課問題,进行了研究。座谈会上,大家一致认为,单班复式教学的备課,除了要符合单式班一般的要求外,特别要掌握复式教学的特点,做到“纵横兼顾”,既要注意“纵”的安排,使教学内容有系统性;又要注意“横”的搭配,使各个年級的直接教学和自动作业,在时间上能够相互适应。怎样做到“纵横兼顾”呢?大家的意见是这样的: 首先在掌握教材內容的基础上,确定教学目的,划分教时和确定每个教时的教学內容和要求。例如备語文課,在熟悉課文后,用“——”画出全部生詞,对要求运用的詞語,加上“﹋”的着重号;用     

民办小学可不可以讀“旧书”?

从我了解的一些情况来看,民办小学教材的使用情况,大致可以分为三类:大部分学校采用国家編写的課本;一部分学校既选用了国家課本,又选用了“旧书”,如《百家姓》、《千字文》、《杂字》、《三字經》、《昔时賢文》等;小部分学校,是专門教“旧书”。目前为什么会出現一些教“旧书’的現象呢?我曾問过一些家长,他們說:“我們要求子女读书,主要是希望他們多认些字,多学点农村适用的东西,并不要求他們象公立小学那样,門門功課都学”。又說:“《百家姓》、《杂字》等“旧书”     

“政治經济学教科書”名詞簡釋(初稿)(續十五)

对外貿易壟断制(对外貿易專营制)(三四八) 对外貿易壟断制是苏联所实行的对外貿易政策。一九二五年十月俄共(布)中央委員会全会决議中指出:“对外貿易壟断底实質在于:国家本身經过特設之机关(对外貿易人民委員部)而进行对外貿易;規定何种組織,何种部門,在何种范圍內可以进行直接的对外貿易活动;根据提高經济与社会主义建設的任务,以制定进出口計划的方法規定进出口貨物的数量与种类;以实行进出口貿易許可証及进出口貨物的定量制度的办法。調节輸入与輸出,調节对外貿易組織之活动。”(“联共(布)关于經济建設問題的决議”,人民出版社版,第一輯,第一六五頁)     

帮生产队摘棉花

为了让孩子在实际劳动中受到劳动教育,学会一些农业劳动的技能,在秋收最紧张的时候,我們组织了中高級同学利用劳动課和課外活动时间开展了一次为公社摘棉花的劳动活动。同学們一到金中公社第8生产队,看到滿田一片雪白的棉花,心里都乐滋滋的。劳动前,我們請了社員丘伯伯給大家上了一堂摘棉花的劳动課。丘伯伯很高兴的拿着三朵花,走到大家面前,摆     

启发思維一例

上学期临放假时,我和几个学生閑聊,谈起了語文学习的問題。他們说我备語文課一定是个苦差事,理由是:“既然我們学得不起劲,认为它是个苦事,那么老师整天和它打交道,不是更苦了嗎?”我说我并不觉得苦,他們很吃惊。于是我便以《荔枝蜜》一課为例,讲我是怎样咀嚼揣摩課文的。他們听得津津有味,此听我讲課入神多了。讲完之后,他們充滿希望地对我说:“胡老师,以后你就这样給我們讲課好了,可別再叫我們硬記那些条条。”学生的意见給了我很大的启发。从前学生語文学不好,我总是责怪他們“不会动脑子”,现在才发现,我讲給学生听的和記的都是些什么“結构严謹”、“生动活泼”、“深刻透辟”等枯燥的結论性的东西,至于这些結论是怎样得出来的,我就很少讲,甚至根本不讲。这就无怪乎学生“不会动脑子”、“学得不起劲”了。     

談談我校的紀律教育

过去,我們学校的紀律很不好。上課时,学生随便講話,做小动作,发出怪声,甚至相駡相打。課后,学生喜欢追逐奔跑,做不正当的游戏。学生对老师不尊敬,同学之間也不团結。我們經过一学期的努力,經常地、深入地进行紀律教育,基本上扭轉了以上一些不良的現象。我們主要的做法是这样的: 一、抓住学期开始时的紀律教育:无論做什么事,有一个良好的开始是非常重要的。为了培养学生良好的紀律,及时地纠正和防止过去存在的缺点,我們抓住了学期开始时的紀律教育。在开学典礼上,总結了上学期在学习上、品德上的成績,提出受到獎励的学生名單,鼓舞全体学生追求进步。同时,也指出存在的缺点,分析它的害     

《东郭先生和狼》教学纪要

南京市长江路小学王兰老师在她班上用三堂課的时間,教完了《东郭先生和狼》这篇长达八百余字的寓言(十年制学校小学語文第六册第14課,同四二制小学初小語文第八册第14課),现将教学经过介紹于后。上課了,王老师和蔼地对学生说:“今天我們教第14課:《东郭先生和狼》。”于是,她一边板书課題,一边解释说:“这是一則寓言。古时候有个好心肠的人,叫东郭先生,这課就是讲东郭先生和狼的故事,所以題目就叫《东郭