阅读有声 积淀无痕

在小学语文教学中,拓展阅读这一开放的过程,会使学生直接接触更多的阅读材料。《新课标》也指出,要"鼓励学生自主选择阅读材料",要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量"。因此,在日常的教学活动中,语文教师都非常注重语文的拓展阅读。那么如何才能让语文拓展阅读更有序、适度、高效,从而切实提高学生的语文素养呢?笔者从以下几方面作了一定的思考。一、适度提升,为领悟文本作铺垫。在学习完《夹竹桃》一文,感受到夹竹桃"能引起我的幻想"和可贵     

小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升策略分析

众所周知学生语文学习中阅读是关键的一项,也是作为学生应该具备的基础能力之一,使阅读在学生发展、学习、成长中体现出了重要的作用,阅读能力的养成愈加成为语文课程教学中的重点目标之一。但是,就我国目前语文教学的现状而言,培养阅读能力的现状是不容乐观的。因此本文就如何在小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升进行分析,分析点包括:如何进行阅读兴趣的激发,改善语文教学中的阅读难点;实用课程导入,突破课堂情境限制;连接课堂表里,阅读视野的拓展;提高自主阅读意识,制造良好的阅读氛围;加强指导教学,多方面提升阅读方法,希望对小学低年级学生语文阅读中存在的问题解答有所健全。     

浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

阅读在语文教学中越来越受关注。在学习语文时,学生有一个良好的阅读习惯,能够给语文学习提供很大的帮助,有利于学生语文学习潜力的充分发挥。因此,对语文教学中学生阅读能力的培养进行深刻的分析与研究,促使语文教学有一个腾飞。     

在语文教学中融入中华优秀传统文化

小学语文课程与中华优秀传统文化之间存在密切联系。将中华优秀传统文化融入语文教学中,既可以弘扬中华优秀传统文化,又可以浸润学生心灵,使学生在其熏陶下获得思想的升华。在语文教学中,教师可通过识字教育、引入民俗、联系生活、实践活动、阅读经典、趣味游戏、多媒体拓展等多途径渗透中华优秀传统文化,使学生从中汲取力量,获得全面发展。     

把脉课后练习 优化语文教学

课后练习是助学系统的重要组成部分。在语文教学中,教师依托课后练习确定教学目标、设计教学活动、突破教学重难点以及落实语文要素,引领学生拓展阅读,可以夯实学生的学习基础,使学生的语文学习更加有效。     

语文教学中学生阅读理解能力的培养

阅读是语文教学的重要组成部分,在语文教材中占有很大的比重。因此语文教师在教学中要正视学生阅读过程中存在的问题,并注重课内阅读与课外阅读的结合,注重语文课本阅读与其它学科课本阅读的有效整合,帮助学生拓展阅读领域,培养学生写阅读笔记的习惯,从而提高学生的阅读理解能力,为学生的终身学习奠定基础。     

让阅读成为学生的个性化行为

现代阅读观指出:阅读是学生搜集信息、处理信息、认识世界、拓展思维、获取审美体验的主要途径之一,阅读的过程实际上是学生与文本之间的对话过程,而阅读教学的过程则是学生、教师、文本三者之间的对话过程。可见,阅读教学是语文教学中的重要环节,也是语文教学中的难点。那么,如何引导学生进行阅读呢?我认为,应从以下几方面做起。一、全面渗透"快乐学习"思想教师要把"快乐学习"的教育思     

“类文”拓展阅读在语文教学中的应用

在新时期的语文教育中,教学要求和教学目的发生了本质的改变,传统的语文教学方式已经无法适应现代化教育,现代化语文教育不能局限于教材和课堂,要对拓展学习以及对拓展学习后的反思交流予以更高的重视。对于语文教学而言,阅读是最基本也是最关键的一项教学任务。因此,在语文教学中,特别是阅读教学方面,打破传统教学模式的桎梏,要结合课外阅读对语文课堂进行拓展,同时立足于语文教材对拓展阅读的质量和效果进行把控,促进学生阅读爱好和良好的阅读习惯的培养,促进学生语文学习效果的提升。在现代化的语文教学中,必须要注重课堂内外的结合教学,促进学生语文学习能力及学习效果的提升。     

小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

小学语文教学中提高学生的阅读能力不仅有助于学生形成正确的语文学习思想,同时还可以激发学生学习语文的兴趣。因此,为促进小学生阅读能力的提升,笔者从小学语文教学中影响学生阅读能力提升的主要因素入手,全面而深入地探究了小学语文教学中提高学生阅读能力的策略。     

激发兴趣是学好语文的关键

阅读与写作是小学语文教学中的重要环节,是学好语文的关键。因此,引导学生进行阅读与写作,提高他们的学习兴趣,使他们逐步掌握阅读与写作的方法,是提高语文教学质量的必由之路。     

创新识字乐无穷

苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人。是不可能顺利地掌握知识的。”识字是学生阅读的基础。有了一定的识字量．学生才能较顺利地进行阅读,从而拓展知识面。提高学习语文的能力。因此,识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。从事多年的低、中年级教学后。我发现中年级学生的错别字现象特别严重。因此,如何帮助学生牢牢记住生字成了我最大的困惑。也激起了我研究的欲望。     

强化指导，培养学生自主阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节，是语文教学中的重要组成部分，担负着促进学生发展，为学生终身学习、生活和工作奠定基础的任务。自主阅读能力的强弱．与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读教学中如何指导学生自主阅读，培养学生的自主阅读能力？我从以下几方面作了些尝试：     

小学高年级语文拓展阅读教学策略研究

阅读是学生提升语文学习素养,开阔学习眼界的主要途径,也是语文教学的重点内容之一。随着现代化教育时代的到来,学生能够接触到的信息已经不再局限于教材或者是课堂教学,学生需要开阔自己的眼界,从阅读教学当中掌握到更多的知识。然而想要进行拓展阅读,就要让学生有足够扎实的语文基础。因此文章围绕小学高年级语文教学为主体展开,引导学生如何进行拓展阅读,又如何能够在阅读当中获取足够的知识,提升自身的能力。     

试谈小学语文教学中对学生阅读技巧的培养

随着我国教学制度的完善,在当前教学工作中更加注重学生的全面发展。其中阅读教学是小学语文学习中的重要组成成分,重视学生阅读能力和阅读技巧的培养将会更好地促进教学工作的顺利进行。这就要求教师一定要采取有效的措施来培养学生形成良好的阅读习惯,帮助学生养成一种健全的阅读思维,进一步提升自身的语文核心素养。因此,本文将围绕小学语文教学中对学生阅读技巧的培养为主题来展开分析,先详细地了解学生养成阅读技巧的重要性,再提出促进在小学语文教学中对学生阅读技巧培养的可行性对策。     

语文教学如何激发学生的课外阅读兴趣

语文教学不但是讲授课内课文知识,更重要的是要指导学生课内学习,课外拓展,去进行广泛的课外阅读。这不仅能开拓视野,增知启智,还能够提高阅读能力和写作水平。因此,在语文教学中,教师要激发学生的课外阅读兴趣,培养他们良好的阅读习惯,全面提高学生听说读写的语文能力。     

浅谈拓展性阅读在课堂教学中的应用

语文教学活动能够有效提高学生的语文知识水平与学习能力,促进人文素养的形成与发展。其中,在小学语文教学中开展拓展性阅读活动,就能够使学生的语文视野得以拓展,将大语文观融入学生的观念中,使学生具备端正的语文学习态度,使课堂教学更有效。对此,教师应积极探究教学中拓展性阅读的应用,以使在教学实践中收到了良好的效果。     

中学语文教学中有效阅读的实现途径分析

正让学生变聪明的方法不是补课不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。~([1])在学习中,阅读不仅能满足学生的求知欲、发展学生的智力、也能拓展学生的视野、陶冶学生的情操和满足学生审美需求。因此在中学语文教学中,由于学科特点,阅读就更凸显重要,阅读教学是实现语文教学的最佳途径。一、阅读教学的含义及意义所谓语文阅读教学,主要是指为了重点培养学生的阅读能力,从而进行的一系列的语文教学活动,是一种教学方式在语文教学中的应用。语文教学与中文文章的区别:     

寻群文之妙 悟阅读之道——单元教学视角下高中语文群文阅读教学探究

现阶段,通过运用群文阅读的方式开展语文阅读教学,不仅能够使学生的阅读视野得到有效拓展,还能够提升学生的阅读效率,促进学生积极完成对语文知识的学习与探究,进而使学生形成较高的语文学科核心素养。基于此,本文主要探讨了如何从单元教学角度出发,有效开展高中语文群文阅读的教学策略。     

小学语文高效课堂中拓展性阅读的有效性

语文教学既要教会学生语言知识,更要学生体会语文课的工具性与人文性,要联系生活进行生活化教学,语文教学中课外拓展性阅读必不可少,它既是实现语文教学任务的必须环节,也是语文教学的重要目标之一,学生通过拓展性阅读既实现了训练语言知识,提高阅读能力的目的,更是实现了语言教学的最终要求,语言学习就是为了获得信息,而学生要获得信息必然要多加训练课外拓展性阅读。     

运用多媒体优化语文教学

多媒体技术导致人们生活方式、学习方式的巨大变革，尤其对于语文教育而言，它使语文教学的空间与资源的拓展和丰富成为可能，更有利于学生进行大语文学习。因此，近两年来，我们结合语文教学的特点，深入探究了如何合理地运用现代信息技术使学生的语文学习更符合新时代背景下母语的客观规律。