Sobel序列和逆Sobel序列——如何应对它们给反事实条件句理论带来的困境

反事实条件句的常严格蕴含分析和变严格蕴含分析遇到了Sobel序列和逆Sobel序列带来的理论困境：常严格蕴含分析不能解释Sobel序列的合理性,而变严格蕴含分析不能解释逆Sobel序列的不合理性。为应对该理论困境,常严格蕴含分析的拥护者采用了动态语义,变严格蕴含分析的拥护者采用了认知不负责原则。然而,文章认为解决问题的关键不是如何使得反事实条件句的辖域具有单向性,而是找出句子序列的深层形式。在变严格蕴含分析的框架下通过辅以Grice语用原则,文章表明句子序列中Sa和Rb的深层形式均为(A∧?B)>C,Sobel序列和逆Sobel序列均为合理的句子序列,进而消除了它们带来的理论困境。     

浅谈评语写作中蕴含的“美”

评语写作蕴含的“美”,主要表现在三个方面,即:评语写作中蕴含的“语言美”。评语写作中蕴含的“表意美”。评语写作中蕴含的“文面美”。     

从《汉语大字典·羊部》字义看华夏羊文化

古汉字的形义,蕴含了传统文化的大量信息。生活中,与羊有关的事和物,必定会在汉字的形义中得到全面的反应。通过对《汉语大字典》"羊"部204个字所蕴含的文化涵义的剖析,揭示出了蕴含在"羊"部字所记录词汇中的部分华夏文化信息。     

正则蕴涵算子的统一表达式

简化了正则蕴含算子的定义,证明了蕴含算子具有伴随三角模与具有正则性是等价的,给出了正则蕴涵算子的统一表达式．     

公式蕴含的证法

本论文介绍了公式蕴含的几种证法:真值表法、等价演算法、直接证法、间接证法等,灵活应用公式蕴含的证明方法,有利于逻辑推理的顺利进行。     

浅析习近平生态文明思想的三个哲学向度

习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其中蕴含了丰富理论内涵和哲学思维。文章主要探究了习近平生态文明思想中蕴含的三个哲学向度,即保护生态环境、满足人民生态诉求的人学向度、人与自然和谐共生的公共哲学向度以及“两山”理论所蕴含的价值哲学向度。这三个哲学向度体现了习近平生态文明思想的理论高度和内在逻辑。     

翻译实践中图形-背景关系在译文中的转换

在认知语言学视角下,理想的翻译是原文中所蕴含的认知结果可以完全忠实地反映在译文中。鉴于源语和目标语在句法、文化方面存在的差异,译文和原文有时会存在差异,这使得原文中所蕴含的认知结果不能完全忠实地反映在译文中,译者在译文中对原文中所蕴含的认知结果进行了调整。从图形-背景理论视角看,译者有时需要在译文中对原文中所蕴含的图形-背景关系进行转换。本文通过简单句、复合句的翻译实例简要阐释了图形-背景关系在译文中的转换。     

浅析苏州园林中的生态伦理观

苏州园林以其巧夺天工的构造,匠心独运的设计,成为园林的典范,如果说外在的构造是苏州园林的生命体,那么园林中蕴含的生态伦理观就是其灵魂,是其屹立在园林界之首的关键所在,也增添了其科学的内涵,苏州园林所蕴含的自然观值得我们探讨。本文主要从因地制宜、天人合一、道法自然等生态伦理角度探讨了苏州园林所蕴含的生态伦理观及这一自然观给予我们深刻的启示。     

在语文教学中如何进行情感教育

语文学科具有明显的情感性,作为语文教师必须把情感贯穿于教学的始终。首先要发掘课文中蕴含的思想感情;其次用恰当的方法把课文蕴含的情感表达出来。这样,不仅传授了知识,而且滋润了学生的心灵。     

Banach空间上的赋范fuzzy蕴含代数及其既约集合套

本文运用泛函分析的方法和技巧考虑数理逻辑问题,在前赋范fuzzy蕴含代数的基础上给出Banach空间上的赋范fuzzy蕴含代数,并给出了BNFI代数的既约集合套。     

语言的蕴含知识与第二语言教学

母语习得起于语言实践,二语学习起于语言知识。语言实践的次序是听说读写,这个顺序是绝对的、不可逆的。语言知识分为语言本体知识和语言蕴含知识,语言本体知识是客观的、系统的,具有显性特征;语言蕴含知识是民族的、离散的,具有隐性特征。借助语言机制理论阐述了语言蕴含知识与第二语言教学的关系。     

预设与蕴含

预设与蕴含有着一定的联系，不易区别开。对于预设和蕴含，弗雷格、罗素、斯特劳森等有所论及，本文旨在区别预设和蕴含，并探讨预设只涉及语句的名词性成分，而蕴含与所陈述的命题有关。且预设不是语句中固定不变的，不受语境制约的成分，它是可消除的。而蕴含是一种纯逻辑推理，具有不可消除性。预设则是一种特殊的蕴含。蕴含是语句中信息的一部分，而预设则是信息的背景。     

论隐性课程的育人功能——基于校园文化建设的视角

隐性课程是一种特殊的文化序列,具有多重育人功能。校园文化是隐性课程的重要载体和资源。基于校园文化建设的视角,强化隐性课程育人功能的策略包括:整体推进,开发蕴含在校园文化不同要素中的隐性课程;全员参与,开发蕴含在校园文化不同主体中的隐性课程;凝练特色,开发蕴含在校园特色文化中的隐性课程;倡导多元,开发蕴含在校园多元文化中的隐性课程。     

论鲍尔吉·原野生态文学作品的间性理论

鲍尔吉·原野的许多创作属于生态文学。他的生态文学作品蕴含了间性理论。他的间性理论主要表现在人与自然物有平等的交流视角,自然物具有主体地位,人和自然物具有相同的伦理蕴含。     

试论“花儿”称谓语蕴含的民俗事象

"花儿"是用方言歌唱的民歌,其中包含着诸多称谓语,这些称谓语蕴含丰富的民俗事象。称谓语系统反映出甘肃、青海、宁夏和新疆等地的社会文化。以"女婿娃"、"姑舅哥"、"阴阳"、"新姐"等称谓语为例,透视了其所蕴含的特殊婚姻关系及民间精神信仰。称谓语蕴含的民俗事象,有助于解读"花儿"。     

孟德尔遗传实验蕴含的科学思维

孟德尔遗传实验研究蕴含了丰富的科学思维.对其进行深入剖析,引领学生感悟蕴含其中的批判性和创新思维、逻辑推理方法及建模思想,是培养学生学科核心素养的有效途径.     

《资本论》中马克思的系统思维探析

系统观念是党在十九届五中全会提出的我国“十四五”时期经济社会发展重要原则,前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进是坚持系统观念的四项主要着力点。《资本论》的叙述过程蕴含着马克思对资本主义社会发展的系统思维方式：序言部分对资本主义必将灭亡的抽象判断,蕴含了马克思对系统整体发展的前瞻性思考;第一章中对“商品”元素的辩证展开,蕴含了马克思对系统自身结构进行全局性谋划的思维方式;第一章中对“劳动的二重性”的现实分析,蕴含了马克思对系统中的现实主体进行战略性布局的思维方式;第四章中对资本总公式的综合揭示,蕴含了马克思对系统动态规律进行整体性推进的思维方式。     

论隐性课程的育人功能——基于校园文化建设的视角

隐性课程是一种特殊的文化序列,具有多重育人功能。校园文化是隐性课程的重要载体和资源。基于校园文化建设的视角,强化隐性课程育人功能的策略包括：整体推进,开发蕴含在校园文化不同要素中的隐性课程;全员参与,开发蕴含在校园文化不同主体中的隐性课程;凝练特色,开发蕴含在校园特色文化中的隐性课程;倡导多元,开发蕴含在校园多元文化中的隐性课程。     

王船山的接受诗学及其价值

王船山的接受诗学不仅蕴含丰富,同时也极具价值。其对“诗无达志”的读解主张的深刻理解和独到阐释,以及它既蕴含有接受美学的现代接受意识而又避免了其片面性,值得研究者关注。     

多维解读语篇标题有效提升思维能力

标题作为一种重要的文本特征,是阅读教学的重要内容之一.阅读教学中,多维解读标题,可以破译标题蕴含的文本内涵,解码标题蕴含的作者观点,深层次挖掘标题蕴含的情感表达,从而有效提升学生的思维能力.