怎样让学生在语文学习中体验成功

热情激励,使人自信。作为语文老师,激励学生的方式和途径非常多。在朗读训练中,我采用给每一个达到一定能力标准的学生评定等级(分初级、中级、高级、特级)的办法来激励学生,鼓舞学生,调动学生。在训练过程中,我分期分批地给学生评定等级称号。凡是达到中级的,用喜报的形式告知家长,并张榜表扬,以资鼓励。达到高级或特级的,为他们制作精美的名片,给予特别的嘉奖,用作永久的纪念。通过这项训练,大部分孩子已获得中级称号,三分之一的学生获得高级或特级称号,他们在学习中事事争先,惟恐落后,班级整体素质不断提高。可见成功激励功效包含两个方面的内容:一是外在激励,表现为上述肯定、赞许、表扬、奖赏;一种是内在激励,是个体内部产生的满足感、喜悦感、充实感、认识兴趣、自尊自信、自我实现等。它体现了成功教育的一种特有的优越性。授人以渔,受用无穷。1.教给学生学习的方法。教师在法、分析方法、复习方法等。语文教学中,阅读教学是重点,也是难点。阅读方法的培养是阅读教学中最重要的部分。在阅读教学中,必须注重培养学生阅读的整体性与创造性。教师教学课文时,不应急于进入分析阶段,应指导学生在阅读时注意整体把握课文内容(主要是材料内容)和形式(文体和语言),要...     

激励：口语交际心态训练的驱动器

在最新修订的七年级语文教材中，增加了口语训练内容。为了增强学生的口语交际能力，从学生人校的第一天起，我就着手对他们进行心态训练。在训练的过程中，我坚持通过激励措施来增强学生的胆量和自信。     

小学生在数学学习中应养成的六种习惯

作为数学老师，在教给学生知识，培养学习品质的同时，更应注意训练学生的学习习惯，学习习惯的养成是完成教学任务的重要保证。数学教学对学生严格要求，严格训练，才能达到预期的目的。我在教学实践中着重抓了：听、看、疑、想、讲、做的习惯，下面是我的一些具体做法，希望对火家有所帮助。     

教育研究中的学术训练

我在大学里教书，时常感到今天的师生关系和过去又完全不一样，学生并不一定比老师知道的少，因此我给自己做了一个规定，我在学问上可能不如我的学生，他看的书可能比我多，他的阅历可能比我丰富，但是我的训练比他更严格，我是严格的经受过了基础教育、高等本科教育、高等研究生教育这样一些不同阶段的训练，我知道如何严格地做学问，我可以对我的学生做训练。所以我对我的学生说，     

天津市全面实施《学生体质健康标准》

为全面促进学生体质健康发展，激励学生参加体育锻炼，本市从２００３年起在各级各类学校全面实施《学生体质健康标准（试行方案）》。根据教育部、体育总局颁发的《学生体质健康标准（试行方案）》，大、中、小学生体育达到良好等级以上者，方可评为三好学生，获奖学金；体育成绩合格方可毕业；高校体育成绩不及格者按肄业处理。学生考核实行百分制，根据最后得分评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩各占５０％之和评定。在每年的考核中，学生达到良好和优秀，方可评为三…     

说说探究式教学

一、根据学生差异,制定不同的激励标准 首先,可以根据学生绘画水平的差异,制定多层次的激励标准。如何让不同层次的学生都能从中得到鼓励,获得成就感？这就要求教师对学生实际有所了解,根据学生的不同水平制订不同的评价标准,让每个学生都能获得成功的快乐。比如我把全班学生分成三个等级,在不同等级内要求不同,如符合要求就给高分,当学生达到这一标准后,即可升入高一级。     

浅谈中等职业学校电工技能训练课教学

在中职教育中，既要考虑专业理论知识的教育和引导，更重要的是强化和规范职业技能的培训，而且要求学生达到中级技能水平，在此，谈谈进行电工技能训练课教学的几点体会。     

东京大学创设中国育英基金促进中日留学生交流

瑞典教育署计划从七年级开始给学生评定等级成绩，对于二年级的学生所要达到的读写和计算能力做出清楚的陈述，并向家长们提供关于学生在五年级之前成绩排名的明确信息。     

习作源于“调位”

在日常教学中，我们会发现老师和学生感到头疼的就是习作，无话可说，空话、假话、大话在学生的习作中屡见不鲜。我觉得出现这种状况可能是由于学生没有将习作和生活联系起来．没有意识到习作是为了自我表达和与人交流。正好班里要调位，我借机把习作训练和学生的生活结合起来，使学生从习作实践中感受到习作不是为了“应付差事”，而是生活的需要。原本打算只进行一次习作训练——《关于选择同桌的申请》，但随着活动的深入，出现了我未曾预料的情况。于是．我又安排了一次习作训练。     

高考作文训练之最后助跑

高三学习已经进入了倒计时,在学生作文基本达到基础等级的前提条件下,使其文章向深刻、丰富、有文采、有创新的发展等级迈进,是这一时期的重要任务。吴锦教授说,学生的作文只要具备发展等级的任何一个特点,就能拿到发展等级的分数。针对学生的实际情况,我利用学生对唐诗宋词和名言警句的喜爱和积累,做了一个关于如何巧用诗词警句,增添文采,从而有效提高作文分数的训练。     

让学生主动参与训练

我在语文课堂教学活动中，坚持以训练为主线，在引导学生主动参与训练的过程中力求做到：目标明确，形式灵活，并注重学法指导，使学生明白为什么训练，怎样参与训练，从而产生强烈的参与欲望，以致训练目标顺利达成。     

阅读教学中的思维训练

思维训练是贯穿在阅读教学始终的。在阅读教学中,侧重训练学生养成良好的读书习惯,能给课文分段并归纳段落大意,理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情,是中高年级的训练重点。课堂教学中段的教学的实质,是培养学生的逻辑思维能力,而阅读教学中的思维训练,正是达到这个目的的有效方法。     

是学生，也是老师

刚结束的教学单元，习作训练是要求学生练习写信。学生只要按照规定的格式给我写一封信，且我能够收到，那就算完成了作业。     

采取激励措施激发作文兴趣

等级激励。在作文评定中存在的普遍问题是太严、太紧 ,总觉得作文不像数学 ,很难打高分 ,更难打满分。相当一部分学生成了习作中的“贫困户” ,“后进生”的作文不及格更是司空见惯 ,针对这种现象我采取了等级评定法 ,即分为优秀、良好、合格、不合格四个等级 ,充分发挥等级的激励功能 ,让每个学生每次作文都能获得一个好成绩 ,使他们都能享受到成功的快乐。———针对差异 ,采取差异等级法。如果以班级尖子学生的作文作为评定等级的标尺的话 ,那么 ,作文差的学生的作文就会永远不合格。因此 ,我以发展的眼光看待班级中客观存在的差异 ,同一…     

采取激励措施 激发作文兴趣

——等级激励。在作文评定中存在的普遍问题是太严、太紧 ,总觉得作文不像数学 ,很难打高分 ,更难打满分。相当一部分学生成了习作中的“贫困户” ,“后进生”的作文不及格更是司空见惯。针对这种现象我采取了等级评定法 ,即分为优秀、良好、合格、不合格四个等级 ,充分发挥等级的激励功能 ,让每个学生每次作文都能获得一个好成绩 ,使他们都能享受到成功的欢乐。一、针对差异 ,采取差异等级法。如果以班级尖子学生的作文作为评定等级的标尺的话 ,那么 ,作文差的学生的作文就会永远不合格。因此 ,我以发展的眼光看待班级中客观存在的差异 ,同…     

训练学生说话“七法”

在语文课的听、说、读、写教学中，很多人都侧重于“写”的教学，把它作为教学的重点，而忽视了对“说”的训练。事实上“说”比写更重要。在长期的语文教学过程中，我深深地体会到了对学生进行说话训练的重要性。在平时语文教学中，我随时对学生进行说话训练。常用的方法大致有以下七种。     

中职生语言表述能力训练之管见

职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业后就直接步入社会求职就业.本文笔者从制定训练计划、分阶段达到训练目标和课后创造训练的机会等三个方面训练了学生良好的语言技能.     

数学课堂教学元心理优化训练的实践探索

在元心理理论的指导下，开展数学课堂教学的元心理优化训练，真正地充分发挥学生的主体作用．通过学生对自主学习活动进行自我反思、自我评价、自我监控和自我激励，最终达到自我优化的目的，从而探索元心理理论指导下的一种数学课堂教学的新模式。     

如何训练学生的发散思维

按照现行心理学家的见解，数学家创造能力大小应和他的发散思维成正比。因此，加强发散思维能力的训练，实是培养学生的创造思维能力的中心一环。那么，如何从小训练学生的发散思维能力呢？现介绍我在教学中常用的几种方法，希望能达到抛砖引玉的作用。     

谈会计教学中的强化训练法

强化训练法，是以提高教学质量为前提，以精心设计的训练内容为核心，以灵活有效的训练形式为载体，在老师的精心组织指导下，通过实践操作，对学生进行由易到难逐渐加码的训练方法。一、强化训练法的运用原则（一）目标性原则通过制订训练目标，激励学生刻苦训练。根据不同的训练内容，训练目标分为单项目标和综合目标。单项目标是某一具体训练内容所应达到的目标，如训练学生编制记帐凭证所应达到的目标。综合目标是综合训练（包括一系列的相关单项训练）所应达到的目标，如帐务处理训练（包括计算、制证、记帐、编表等）所应达到的目标。…