Les accidents domestiques chez l'enfant handicape et sa famille

Abstract

A review of the literature on integration was commissioned by the Centre for Educational Research and Innovation, Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). This drew on literature from around the globe and was conducted by leading experts in five different countries. The review was organized in terms of categories of disability. This paper introduces the review and sets it in the context of emerging developments in integration. The pros and cons of using a categorical approach are discussed. Attention is drawn to key issues arising in the literature ‐ efficacy, characteristics of effective integration programmes and attitudes to integration. Finally, some pointers for the future development of integration are considered.     

Evaluer pour mieux comprendre les enfants et ameliorer sa pratique

Une grande majorité des écoles primaires néerlandaises utilise le suivi des élèves développé par le Citogroep pour signaler le progrès des élèves entre 6 et 12 ans et gérer leurs apprentissages à partir de données empiriques. Ce suivi fonctionne dans ce sens comme un outil de pilotage de l’enseignement données et de l’amélioration des pratiques d’adaptation dans les classes et au niveau de l’école. Une telle évaluation formative etautorégulatrice centrée sur la gestion de longs processus exige un ensemble complexe de connaissances et d’aptitudes. Cela explique bon nombre de problémes auxquels se heurtent les professeurs dans leur pratique, en particulier dans le cadre du soutien des éléves les plus en retard. Ces problémes nous ont poussés à développer une panoplie d’outils adaptés à leurs besoins ainsi que des activités de formation ’sur le tas’, ancrées dans l’évaluation formative pratiquée à l’école. Nous présentons dans cet article la structure, les principes et les outils de cette gestion de (l’amélioration de) l’enseignement différentié, exposons les problémes structurels qui émergent dans la pratique et développons par-là les idées clés de notre approche expérimentale de formation.. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

Langage,jeu et activite mathematique

Pour aborder par une voie nouvelle les problèmes concernant l'élaboration du langage et ses relations avec la formation de la pensée, nous avons employé des représentations non verbales, inspirées de certains outlis mathématiques. Ce support devait permettre la mise en évidence du niveau de complexité logique maîtrisé par des enfants, alors qu'ils ne savent pas encore exprimer verbalement tout ce qu'ils pensent.Or, un des buts essentiels de l'enseignement de base doit être le suivant: entraîner les enfants à utiliser les fonctions supérieures du cerveau. Ceci est capital pour leur permettre de représenter et d'exprimer ce qu'ils font. Nous voulons décrire dans cet article certaines conséquences pédagogiques de la technique d'investigation citée plus haut. Nous montrons, ici, qu'une méthode très simple, fondée sur l'emploi de jeux mathématisés, permet de faire prendre conscience aux enfants âgés de 8 à 10 ans, de certaines capacités logiques qu'ils maîtrisent déjà. Il est alors possible de les amener à formuler verbalement ces notions, ce qui semble utile pour atteindre le but de l'enseignement de base énoncé ci-dessus.     

L'Institut de l'UNESCO pour l'education de Hambourg et son programme d'activites 1966–1967

Sans résumé     

Une question nouvelle pour l'action educative et la formation: Le vieillissement des populations

Résumé L'auteur met l'accent sur l'une des principales contradictions des sociétés industrialisées: l'accroissement de l'espérance de vie aux âges élevés et, en même temps, la marginalisation des personnes âgées. Le vieillissement dans ses différents aspects, notamment socio-démographiques, devrait constituer un thème éducatif de première importance dans le cadre de l'enseignement scolaire et dans la formation des intervenants auprès des personnes âgées. L'éducation peut enfin contribuer à enrichir les connaissances des personnes âgées mais aussi les aider à mieux assurer leur rôle de transmetteur de savoirs et d'expériences.

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The author stresses one of the principal contradictions in industrialized societies: the increase in life expectancy at advanced ages, at the same time as the marginalization of the elderly. Aging, in its different aspects, and notably that of social demography, should be an educational topic of first importance both in school teaching and in the training of those who care for the elderly. Education can help to enlarge older people's learning, but it can also assist them in their role of transmitter of knowledge and experience.

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Zusammenfassung Der Autor hebt einen der Hauptwidersprüche in Industrieländern hervor: die Erhöhung der Lebenserwartung und zur gleichen Zeit die Ausgrenzung älterer Menschen. Das Altern sollte mit seinen unterschiedlichen Aspekten und besonders dem Aspekt der sozialen Demographie als bildungspolitisches Thema höchste Priorität besitzen, und zwar sowohl im schulischen Bereich als auch in der Ausbildung von Altenpflegern. Bildung kann Lernmöglichkeiten für Ältere erweitern, aber sie kann sie auch in ihrer Rolle als Übermittler von Wissen und Erfahrungen bestärken.

     

L'institut technique communal pour l'industrie,le commerce et l'hotellerie de la ville d'ostende

Sans résumé     

Culture,education et developpement technologique dans la croissance des nouveaux pays industrialises: Le cas de la Coree du Sud

Résumé Depuis plusieurs années, on assiste à la croissance industrielle, à un rythme élevé, des pays dits nouveaux pays industrialisés (NPI). Parmi ceux-ci, la Corée du Sud qui connait un taux de croissance impressionnant, a mis en application une stratégie qu'il serait intéressant d'approfondir. Il importe également de mettre en avant les facteurs autres qu'économiques qui ont pu contribuer à cette croissance industrielle. Dans cet esprit, le présent article se propose d'examiner le rôle et la place des facteurs culturels (tradition culturelle confucianiste), des ressources humaines (éducation et emploi) et du développement technologique (transfert de technologie, RD) dans cette stratégie de croissance, ainsi que certaines limites propres à un tel modèle sur le plan politique et social.

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The last few years have witnessed the increased pace of industrial growth in countries termed newly industrialized countries (NICs). Among these, South Korea has achieved an impressive rate of growth by applying a strategy that merits study. It is also relevant to bring to the fore the non-economic factors which have contributed to this industrial growth. To this end the present article sets out to examine the role and place of cultural factors (the Confucianist cultural tradition), human resources (education and employment) and technological development (technology transfer, R and D) in this growth strategy. It further considers certain political and social limits to such a growth model.

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Zusammenfassung In den letzten Jahren hat sich die industrielle Wachstumsrate in Ländern, die als sogenannte neuindustrialisierte Länder bezeichnet werden, erhöht. Zu diesen Ländern gehört Südkorea, das eine beeindruckende Wachstumsrate erzielen konnte aufgrund einer Strategie, die es noch weiter zu erforschen gilt. Zusätzlich sind die nicht wirtschaftlichen Faktoren relevant, die zum industriellen Wachstum mit beigetragen haben. Zu diesem Zweck ist der Verfasser des vorliegenden Artikels bemüht, die Rolle und den Stellenwert der kulturellen Faktoren (die konfuzianische kulturelle Tradition), die menschlichen Ressourcen (Erziehung und Beruf) und die technische Entwicklung (Technologietransfer, Forschung und Entwicklung) dieser Wachstumsstrategie zu untersuchen. Berücksichtigt werden ferner die politischen und gesellschaftlichen Grenzen des Wachstumsmodells.