为梦想拼搏!——从理想主义教育谈我的班主任教学

当我们的教育失去了它最初的快乐时,我们是不是该停下,好好的思考:是否我们该改变些什么了?本文正是以笔者自己的班级为例,来探讨当我们走入应试教育的误区时,怎样来调整自己以及自己的班级和学生,重新构建一个和谐的班级。     

让学生倾听自己

我们在语文教学中常常这样说:文如其人,每一个作家的作品都反映出他独特的个性。语文教师不可能把每一个学生都培养成作家,但我们可以在作文教学中去帮助学生,让他们去倾听自己的声音,从中找到自己的性格、铸炼自己的人品,熟悉自己内心世界的一切,从而提高自己的写作水平。     

分层教学——让学生体验成功的快乐

激发学生学习动机的最有效的方法就是让学生体验成功的快乐,而分层教学易于鼓励不同层次的学生在不同的起点前进,使不同的学生都能够找到适合自己发展的空间.教学就是为孩子营造适合他们自己发展的空间.几年来我们一直在探索并实施分层教学,使学生在参与中、体验中、创新中得以发展.培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,让学生参与分层次的讨论,让每个学生自主选择,自主参与,自主发展.     

用心做个“懒”老师——追寻“轻负高效”的课堂

要切实减轻学生的课业负担,首先教师要转变思想和行为。陶行知说得好,我们要抬头巧干,不要埋头苦干,如果我们的"懒"既能让自己从繁琐的事务中解脱出来,最重要的是又能把学生从繁重的课业中解放出来,使学生学得轻松又快乐,何乐而不为呢?让我们学会做一个"懒"老师吧!     

找回心灵快乐的力量

很久很久以前,有一个不快乐国王,他天天怀着郁闷的心情起床,带着忧伤的情绪睡去,日复一日,过着不快乐的生活。尽管在他的国度当中,国王拥有最大的权势;在皇宫的宝库里,聚积有无数的奇珍异宝、价值难以估算的财富。所有一个国王应该拥有的,他都丝毫不缺,但国王还是根本无法让自己快乐起来。所有的大臣们见国王如此终日闷闷不乐,想尽了一切办法,四处打听,终于找到了一位深具智慧的大师,来到宫里为国王做心理辅导。对于国王不快乐的症状,这位大师只提供了一个方法,要国王自己到森林中散步,直到遇见一个真正快乐的人,将他身上的衬衫拿来穿在国王…     

细胞的智慧

现在的生物学告诉我们,我们是基因的产物,我们只是一部生化机器。对于每种生命现象,科学家都要从基因上寻找原因。例如,科学家认为,快乐的人,体内存在快乐基因,并寻找这种快乐基因,当发现了一种特定的基因在快乐人群中更活跃时,就马上宣布,快乐基因找到了。普通人也经常为自己的缺点寻找客观上的基因理由,例如：“老板,你总说我懒,但我只是遗传了爸爸的基因的结果,是我的基因让我懒的,我也没有办法。”     

赢得了财富却输掉了爱情

2008年我辞去了国家机关的工作,从新疆来到了上海。当时踌躇满志,可是到了上海就傻了：自己只是高不成低不就的,人才太多了。3个月后才在一个广告公司找到了工作,我觉得很快乐。     

快乐驿站之口语交际

培养和提高低年级学生的口语交际能力是一个长期的教学实践过程,我们应该首先重视口语交际教学,然后设计内容丰富、形式多样的课堂教学,给学生一个全新的“课堂”。让他们在快乐的氛围中想说、愿说、会说,在快乐中学习,在快乐中交际,在快乐中成长。     

微语录

正为学之功,贵乎循序渐进,经久不辍,故一日不必要多学。——梁启超生命中的最大错误在于终日担心犯错误。——爱尔伯特·哈伯德使别人快乐是仁慈,使自己快乐是智慧。——韩少功你不是不擅长学习,只是没有找到自己想学习     

英语四级对高职学生的重要性

对于高职学生来说现在的就业形势比较严峻,在这种情况下我们高职学生更应该通过提高自己的专业素养和提高自己的英语应用能力来找到适合自己的工作。虽然英语四级对于高职学生不作为硬性要求,但它已经成为高职学生就业的一块敲门砖。     

点亮孩子内心的灯塔,照亮你我他

每个孩子都有自己的兴奋点,学会去找到并点亮这些灯塔,这样不仅孩子可以快乐学习,老师也能轻松教学,父母也才能更好的配合     

决定起跳

男孩、女孩说:"将来我中学毕业了,离开家去读大学,那时就好玩了,我会很快乐,生活会很美好."大学生说:"将来我毕业了,获得了学位,找到了工作,有一套自己的房子,我会很快乐,那才是真正的生活.     

师爱之心

老师在教育学生的过程中能够做到以人为本,以学生为本,孩子们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆,开始他们快乐的人生之旅。     

兴趣是体育教学最好的老师

兴趣是最好的老师。如何让职业院校学生在体育课中找到快乐,释放个性并真正主动去学习、去参与,作为体育教师,应该结合学生的特点,有的放矢地进行教学。     

在小学数学教学中培养学生的创新精神

加强创新教育是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。在小学数学的教学中,我们应该唤起创新意识,使学生想创造;培养创新精神,使学生敢创造;提高创新能力,使学生会创造;体验创新快乐,使学生爱创新。     

春风化雨 润物无声

托尔斯泰曾说过:"如果一个老师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个很好的老师了。"进入工作岗位后,我始终把这句话当成自己的座右铭。我爱我的教育工作,我爱我的学生,我也努力用春风化雨般的情怀关爱着我的学生,用自己的信念和执着收获着做教师的快乐。     

还学生一个自主快乐的语文课堂

新课改呼唤"全面发展,以人为本,培养创新"的教育教学模式,因此,还学生一个自主快乐的语文课堂迫在眉睫。本文从三个方面论述了怎样给学生营造一个自主快乐的小学语文课堂:营造和谐快乐的教学氛围;给学生提供自主学习的机会;让学生充分体验成功的快乐。     

小学英语游戏教学策略的研究

在小学英语教学中,游戏教学能带给学生快乐学习的课堂氛围,帮助学生在预习和复习中加深对重点与难点的理解,促进了学生将知识转化为应用的能力。开展游戏教学,教师要根据教学内容的不同选择适合的游戏活动,在快乐游戏中逐渐积累英语词汇,找到学习英语的规律,进而帮助学生形成发散性思维。     

快乐教学 高效课堂——浅谈营造快乐高效的音乐课堂

在新课程的新理念下,老师们追寻着快乐教学,追寻着高效课堂,试着让学生在高效的课堂上感受快乐,体验快乐。作为一名一线的音乐教师,我经常为学生不认真上课而头痛,也为学生对音乐的不屑而伤感,更有甚者,不愿进音乐课堂或进了音乐课堂却心不在焉。试想,这样的音乐课堂何来快乐？何来高效？音乐课虽非主课,但被学生如此＂打入冷宫＂,值得我们每一个音乐工作者深省。而要想营造快乐高效的音乐课堂,创意导入是前提,学案导学是基础,激趣导行是关键,和谐互动是保障。     

"客"儿为什么这样红

不经意间,“XX客”走红我们的生活,我们仿佛进入“客”时代,放眼望去,真是满城尽带黄金“客”:威客、悠客、播客、博客、哄客、丫客、换客、淘客、绿客……时下两位流行新“客”将逐一登场,您可能从中找到自己的身影,但最重要的不是你是什么“客”,而是你是不是拥有快乐。