关于用微机进行教学评估工作的做法

利用微机进行教学评估工作是可行的,制作出评估的流程图并应用该软件,可取得事半功倍的效果。     

用PC机对整数进行素性测试和因数分解

说明了用汇编语言设计大整数运算系统的要点及思路,给出了大数模幂乘运算的程序实现及实例,介绍了几种因数分解算法的编程处理及效率,指出和证明了高校教材中的连分数因子分解算法不能分解形如K2 1的任何奇合数。     

如何进行教学评估

<正> 教学评估活动的原则,是以集体评估为手段,以实践检验为尺度,以促进教学改革的良性循环与教学质量的提高。其全过程是: 教师备课→课堂效果→岗位实践 通过社会实践反馈,检验课堂教学→改进教学。 评估只是教学改革的开始,决不是结束,我们只有通过评估,才能使教学质量在良性循环中得到不断地提高与适应社会发展的需要。     

用模糊数学方法对教师进行定量教学评估的探索

教学评估是各院校都非常重视的一项工作 ,它能促进教师自身水平的提高 ,确保教学质量 ,本文运用模糊数学方法进行定量的教学评估 ,为教学管理部门提供更为科学、合理的评估方法     

用PC机实现自动计数系统

为了玻璃生产厂能够统计损坏玻璃的数量，掌握原材料的使用情况，有效的进行资源配置，提出以pc机为平台、工业控制软件一组态王6.5为测量检测核心，采用接近开关和光电开关为传感器的计数系统，实现对生产过程中的玻璃数量和横切刀次数的自动检测以及对成品玻璃（包括协议品、改裁品），损坏玻璃数量的准确记录，为提高企业效益和有效利用企业资源提供了依据．     

用PC机测量交流电路的功率因数

介绍了通过重新设置PC机系统时钟的计量精度,以相位法实现功率因数测量的原理及软硬件框图,给出了典型实验结果。     

用Delphi实现PC机对下位机的控制

在Windows95/NT下使用串口API函数实现PC机与下位单片机AT89C51的串口通信,重点介绍计算机采用事件驱动I/O方式的函数编程对串口中断发送、接收程序的实现.     

基于VB进行PC机与单片机的串行通信

基于VB进行PC机与单片机的串行通信,给出了用VB编写的程序.     

应用模糊集理论进行高校教学评估

为了更科学合理地评价大学本科教学工作水平和质量 ,本文对教育部颁布的“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”进行了分析 ,提出应用数据挖掘模糊集理论实施教学评估操作的建议 ,并应用模糊逻辑和模糊推理方法建立多因子教学评估模型 ,给出了一个教学评估实例 ,方便读者更深地理解多因子教学评估模型。     

浅析教学评估工作经常化

教育教学质量的优劣是衡量高校办学水平高低的重要标准 ,而加强对教学工作的评估则是保证教学质量的出发点和立足点。高等学校通过完善教学管理监控体系 ,实行科学的管理体制和运行机制 ,并经常性地开展自我评估和社会评估 ,找准差距 ,不断提高 ,是新形势下教育主管部门的要求和高校自我发展的必由之路     

用VB实现PC机与智能仪表的通信

介绍了利用MSComm控件编写串行通信程序与智能仪表之间进行数据通信的方法.     

用PC机控制炉温的控制实验系统

用PC机做控制器构成的计算机控制系统具有编程方便，便于改变控制算法等许多优点，但容易损坏PC机，为此我们对一些器件进行了改进，构成了炉温实验系统，本文主要介绍该系统的基本组成及工作原理。     

用ComPort实现PC机与单片机的串行通信

介绍了在C++Builder5.0开发环境下,如何利用ComPort实现PC机与单片机串行通信.具体论述了Comport的特点、软件设计方法,并给出程序实例.     

做好教学评估工作全面提高教学质量

以学校开展教学评估的必要性，评估体系和方法的科学性，评估过程的规范性，评估结果的严肃性，教学评估的积极效果五个方面，论述了评估作为现代管理的一种手段，在实践运用中的重要作用。     

学校教学评估工作理论研究

教学评估又称教学评价，是指以一定的教学目标与教学规范为依据，对学校教学情况进行系统的检测与考核，并以此评定其教学效果与教学目标实现的程度。教学评估的本质是运用科学可行的方法来作出相应的价值判断，其根本目的是为改进教育教学工作提供依据。     

教学评估与高校档案工作

作为评估原始支撑材料的高校档案在教育部五年一轮的教学评估活动中处于重要地位。鉴于目前档案管理工作中仍存在一些问题,加强领导,增强师生档案意识,建立健全档案管理制度,切实做好档案基础性工作和档案信息化建设乃是高校档案工作健康、科学发展之路。     

美国密西根大学教学评估工作的启示

教学评估是大学提高人才培养质量的重要保障。本文从大学教学评估动因的自主性、评估目的的服务性、评估方案的系统性、评估过程的科学性等四个方面,对密西根大学教学评估工作进行了诠释和系统思考,指出关注教学活动本身,关注教学质量的生成过程以及学生的学习效果,是高等教育教学评估发展的特点与趋势。     

学校教学评估工作理论研究

教学评估又称教学评价,是指以一定的教学目标与教学规范为依据,对学校教学情况进行系统的检测与考核,并以此评定其教学效果与教学目标实现的程度。教学评估的本质是运用科学可行的方法来作出相应的价值判断,其根本目的是为改进教育教学工作提供依据。一、教学评估的原则科学合理的教学评估应遵循以下几个基本原则。1.客观性原则客观性原则包括两个方面,首先是教学评估要有客观的标准,这个标准不能凭主观意愿任意提高或降低。其次,在教学评估时,必须客观地对评估对象进行公正合理的评价,不能凭主观臆断或者个人好恶。遵守客观性原则是十分重…     

在实践中不断完善本科教学评估工作

我国自1994年开始开展普通高等学校本科教学工作评估，至今已经11年了。11年来，笔者一直参加其研究与实践，先后参与了近50所各类高校的教学工作评估，并对100余所高校进行了本科教学工作的咨询。从亲身经历我深深感到，本科教学评估工作基本上达到了预期的目的，取得了十分明显的成效。主要表现在： 1．明确和端正了办学指导思想，初步理清了教学工     

试析如何对小学英语教师进行教学评估

在小学英语教学过程中,对教师教学进行客观评估不仅可以促进教师自身教学技能的提高,还可以使小学英语的教学课堂朝着更好的方向发展,从而使学生受益,更好地习得知识。