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所谓构思,指作者在积累材料的基础上,按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最重要的一环,包括提炼材料,酝酿主题,设计情节,安排结构,以及探索最佳的表现形式等。构思包括三个阶段:一是构思的启动期,在话题的激发下,引起写作冲动,出现浮想联翩、激动不已的写作状态。二是构思的发展期,作者进入话题营造的写作氛 相似文献
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张效国 《无锡教育学院学报》2007,(2)
在中国大学英语教学中,写作教学一直是教学的难点。学生在写作中主要存在两方面的困难:一方面是构思困难,另一方面是表达困难。按照文章的不同体裁,采用过程写作教学法,通过阶段教学实验,把认知语言学理论研究成果运用于多媒体写作教学过程,能够消除不利于学生对知识消化理解的弊端,激发学生英语写作的兴趣,提高学生构思、写提纲、选择语言结构、组织篇章和运用语言的能力。 相似文献
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罗明礼 《乐山师范学院学报》2011,26(2):129-134
写作构思的缺失是制约中国学生英语写作的瓶颈。20世纪60年代起,写作与认知心理学的融合使写作教学从重成果转向重过程的研究。过程教学法特别关注写作者的构思过程。构思既是一种定向的思维过程,也是一个创造性的、动态的思维活动过程。国外写作构思研究有助于中国学生在英语写作中采用多元构思策略,使所写文章达到"形"与"意"合一的境界。 相似文献
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同学们面对作文题目,往往不假思索提笔便写,或稍作思考,随即仓促运笔,结果既延长了成文时间,又很难写出成功之作。其实作文虽成于写作,却重在构思。同学们往往看重写的阶段,对构思却相当忽视,不明白作文过程应该包括构思与写作两个阶段的道理。一、构思是写好作文的前提写作一向有打腹稿之说,古人有蒙头大睡,起时挥洒自如,写出金玉之作的故事,这便是对打腹稿的充分肯定和张扬。所谓打腹稿,说的便是构思,它是作者十分看重的一步。许广平在《鲁迅先生的写作过程》一文中回忆道,鲁迅先生“就算三五百字的短评,也不是摊开纸就动手。那张躺椅,是他构思的好场所,那早晚饭前后的休息,就是一语不发,在躺椅上先把所要写的大纲起腹稿的时候。”构思是写好文章的前提和关键,构思其实是一个复杂的过程,包括审题、立意、布局谋篇、选词造句、修改润色等所有的作文实际过程。构思对于写作之所以必不可少,一是因为:构思是大脑运作的过程,不像墨染纸张,因此可将一个又一个写作方案进行筛选、认定,直到实现最优化为止。这自然是实际写作所不能比的。二是因为:构思虽涉及内容多,繁复庞杂,但大脑动作的速度非常之快。有些同学怕构思打腹稿麻烦费时,其实恰恰相反,构思成熟之后,往往下笔如飞... 相似文献
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马预其 《黔南民族师范学院学报》2005,25(4):67-70
在美术创作过程中,构思环节是一个很关键的阶段。本文从构思的重要性,结合画家在创作过程中对生活的体验、情感和想象,对构思的作用以及对画家新颖和平常的构思追求可看到,构思尽管是一个极其复杂的脑力劳动过程,还是有些具体规律可寻。 相似文献
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袁志勇 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)
作文教学,从根本上讲,分“作文学习准备”和“文章写作过程”两层意思,而作文教学的重点,应该在于后者。文章写作过程,实质上属于一个思维的过程,分为文章整体构思、文章局部写作两个阶段。而思维又有两个最重要的条件——思维的方向和思维的方式。作文思维到底想什么、到底怎么想?应该是作文教学探索的重点所在。因此,作文教学的革命,应该由面对“文章写作过程”的思维研究入手! 相似文献
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龚丽平 《牡丹江教育学院学报》2007,(4):112-113
过程写作方法认为写作是一个过程,它是对成品作文的否定.本文对过程写作的三个阶段,即积累阶段、构思阶段和修改阶段分别进行了研究,并指出英文写作应该摒弃静态的成品作文的误区,转向动态的过程写作方法. 相似文献
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张颍东 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(1):84-86,89
写作是一种与自然界,社会生活紧密相连的特殊的社会实践,也是一种复杂的精神生产,这种生产呈现变化着的动态过程。从生活到文章这一复杂的活动过程中,作者的大脑是一个神秘的加工厂。客观事物和社会生活进入加工厂“加工”的过程,被称之为“写作构思”。本文试图从“意”的生发、缘“意”赋形、随形立“言”等方面,对写作构思阶段的基本规律作初步探讨。 相似文献
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J.R.Hayes & L.S.Flower(1980 )对完整的写作过程鉴别出三个独特的阶段 :首先是计划 (也称构思 )阶段 ,作者从他长时记忆中搜寻有关资料 ,建立起文章的构架 ,订立文章的主题 ,以配合该次文章的要求。其次是转译(也称表达 )阶段 ,作者要选择适当的语言文字 ,把存在其记忆中的意念表达出来。最后是修改 (也称复看与修改 )阶段 ,作者要反复阅读已写好的初稿并做出合理的修改 ,使主题表达更清晰、写作技巧更完善。完整的写作教学包括写作前的过程指导、写作中的过程指导和写作后的过程指导。相应地 ,学生的写作活动也包括选择题材、扩展思路… 相似文献
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李姣 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):80
写作是初中语文作文教学环节中的核心,刚接触写作学生会觉得很难,没有东西可写。传统的教师在作文写作教学过程中往往比较重视写作的内容,即文章的构思。一篇文章能够获得教师的青睐,构思无疑是关键。构思不仅体现一个学生的思维,更体现了学生的文化底蕴。本文分为构思,写作和评价三部分来论述初中语文作文教学思路。1.独特构思,打好初中语文作文教学的基础一篇构思精巧的作文总是能够引起教师的青睐,如果 相似文献
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罗明礼 《成都教育学院学报》2008,22(5):47-51
英语议论文写作教学在专业英语基础教学阶段占有重要地位。对学生来讲,英语议论文写作是英语专业四级测试(TEM-4)的一个弱项。典型地表现在学生写前没有构思的习惯、用汉语式的思维模式进行英语表达和缺乏足够的英语议论文输入。文章基于国内外写作构思的相关性研究提出了培养学生构思性写作的意识、构建英语议论文语篇结构和增加英语议论文的输入量,以达到促进英语议论文写作教学的良好效果。 相似文献
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刘卉 《中国科教创新导刊》2013,(18):52-53
本文以实例介绍了三位一体写作教学模式在高中英语写作教学实践中的运用。重在详解写中阶段的审题、构思和成文的思维导向,特别是由词到句阶段的跳跃过程。 相似文献
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构思是写作过程中最关键的阶段,应用写作的构思有自己的特点和原则,主要是被动性与主动性相结合;具有明确的目标指向性;依据必须真实可靠;抽象思维为主,形象思维为辅。 相似文献
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所谓写作构思,就是作者根据所给定的题目要求,在头脑中确定所要表达的信息,并从长时记忆系统中提取这些信息,把它们组合成文章的内容结构和形式结构的过程。构思在写作中的重要作用不言而喻。本文对目前大学生英语写作构思的现状进行了调查研究,发现了普遍存在的问题:一是忽视构思的重要性;二是缺乏足够的输入;三是缺乏写作思维习惯。这些问题的发现旨在为英语写作教学提供一些参考。 相似文献
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Rohman在1965年把写作过程分为三个阶段:前写作阶段(Prewriting)、写作阶段(Writing)及重写阶段(Rewriting)(也可以叫后写作阶段)。而我们的写作教学看重“前写作阶段”,“重写作阶段”,而忽略了学生“写作阶段”。写作是一个“构思、起草、修改和成文”连贯的过程,对于任意一个环节的缺失都会导致问题的出现。引入过程导向的写作教学模式可能会促进改变作文教学的问题与症结。这种写作模式重视写作的整体过程,特别是学生写作中的方法指导,而不是仅仅关注写作的结果。下面我们以“读后感”的写作为例,对于过程导向的写作教学模式进行简单概述。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1998,(10)
在写作研究中,我们发现,文艺理论家把作家的创作分为三个阶段,即:素材积累———艺术构思———写作,这对我们指导学生的作文具有一定的启发性和指导意义。如果把学生的作文过程(命题作文)也划分成阶段,大致是:审题———选择材料———构思———作文。把作家创... 相似文献