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余裕浪 《福建教育学院学报》2007,(6):35-37
“学习苦,学习累,学习还要交学费……”偶然间听到一个学生在念这段顺口溜。它一下子触动了我的心弦.使我感慨万千。是我们的教师没有尽力为学生提供一条快乐学习的途径和方法。还是我们的同学没有感悟学习快乐的敏感心灵呢?过去。我们的生物课以教师传授知识为主。学生被动地听、说、看、演、练,这种课看似行云流水、丝丝入扣,然而仔细想来,这种被动的学习方式是难以培养学生的能力、减轻学生的负担、提高学生的学习兴趣的。 相似文献
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近日,我经常发现课堂上教师们总会说"老师"怎么样,强调的是"老师"。如:"让老师来告诉大家""老师说这个问题的答案是这样的""谁能告诉老师",等等。这些几乎每位教师曾经说过现在还在说的司空见惯的话语听上去无可厚非,我却似乎从中发现了点什么。 相似文献
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“遗传和变异”是高中生物教材中的重点,也是难点,而其中的概率计算更是高考的主要考点,很多生物教师同行都注意这方面习题解题方法的归纳和整理,而笔者在高三生物教学中,也遇到了一道遗传概率多选题,它的解题方法和技巧更是引起了笔者深深的思考.[第一段] 相似文献
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在生物课的教学活动中,只有树立现代教育观念,让学生走出课堂到大自然中去观察,去认识事物,并加以实践,才能创新、发现、创造。 相似文献
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正生物学是一门研究人类生命和自然现象的科学,又是一门应用于人类和自然的科学,在生物教学中,把自然生活现象引入生物课堂,用生物学知识解读自然生活现象,让生物课走近学生生活,不但能够密切生物学与人类生活、自然现象的关系,而且能从学生比较熟知的现象和背景出发,激发学生的学习兴趣,为学生提供更多的观察生活、实践生活的机 相似文献
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在中学阶段,生物学科常常被学校的领导、教师和学生看作副科,学生学习上不下功夫,再很多地方中考不考生物,学生学习生物的兴趣很低,那么,如何提高学生的学习兴趣,让学生爱上生物课呢?下面根据笔的亲身实践和体会,谈几点措施。 相似文献
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2009年11月我听了某校两位教师的信息技术公开课,其中第一位教师为上岗第二年教师,开课内容为《理解动态HTML》,基本流程如下:复习导入:回顾上节内容,简单提问后引入主题;新课讲解:先讲解基本概念,接着演示操作,解释重点难点,学生仿照教师的操作完成类似任务,然后教师集中讲解任务中的难点:课堂小结:小结本节课主要内容。接下来上课的教师为上岗多年的老教师,上课内容为(CSS样式表》,上课流程与前一位教师基本相同。 相似文献
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苟国霞 《读与写:教育教学刊》2012,(4):161
在初中生物教学中如何探索出一种既符合教学目的需要,又适合青少年心理特点的教学方法,如何创造一种科学的、合理的,让学生在玩中学、学中乐的学习氛围是笔者在多年的教学实践中不断探索的问题。为了让学生能够更好的对生物课感兴趣,笔者认为教师首 相似文献
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张连社 《河北理科教学研究》2005,(2):60-61
一堂课有一个好的结尾可以使学生对所学知识得以概括和深化,增强记忆,也可以成为衔接前后教学内容的纽带,使新旧知识连贯起来,还可以进一步诱发学生的学习积极性,从而对新知识进行更为深入的学习.根据多年教学实践,对生物课结尾的设计有以下几点: 相似文献
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笔者参加了一次市级小学数学某教育科研课题的教学研讨活动。一位教师执教“三角形的内角和”,他采用小组合作的形式进行教学。每个小组都按教师的要求准备了尺子、剪刀,教师给每组分发直角三角形、锐角三角形、钝角三角形纸片各一个。 相似文献
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一、案例背景
作为一名小学数学教师,我一直希望能通过自己的努力使我的学生在数学课堂中学会学习,在数学学习中找到乐趣。基于这样的愿望,我一直在探索如何通过教学方式和手段的改变,来提升课堂教学的质量。而将信息技术融合到小学数学学科教学中,无疑是一条很好的途径。通过它,不仅可以充分利用各种信息资源,优化教学素材,使学生的学习内容更加丰富多彩;更能使课堂具有时代气息, 相似文献
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我到一所小学听了几节公开课.为其中两位教师精彩的生成性课堂教学而叫好。
案例一:某教师教学《向往奥运》(人教版)这一课,让学生朗读“我亲身体味到,一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情”这段话时,部分学生将“体味”一词读成了“体会”. 相似文献
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在一次同课异构的语文教研活动中,如何设计语文课外作业这一问题,成了教师们思考、争论的焦点。教师们都知道:作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理布置课外作业是很有必要的。如今,在新课程理念的引领下,我们许多教师也已清醒地认识到:学生的课外作业不再是简 相似文献
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郑羽环 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
课堂是教书育人的主阵地。同样一堂课,有的老师讲,学生学得兴趣盎然,上课是一种享受;有的老师讲课,学生学得索然无味,上课简直是受罪。俗话说:兴趣是最好的老师。下面谈谈如何提高学生生物课堂的兴趣。 相似文献
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正孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""乐知"也就是人们所说的"兴趣"。"兴趣"是最好的老师,是推动学生主动、积极探索知识的动力。因此,在初中生物课教学中,教师应重视培养学生学习的兴趣,激发学生的求知欲。那么,怎样在教学活动中根据生物教材的内容挖掘其背后"生动活泼"的感知材料,并找出适合学生"口味"的传授方法,提高学生学习生物知 相似文献
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王琪 《四川教育学院学报》2004,20(2):140-140
生物教学的主阵地在课堂,课堂是实现教学目标的工场,在这个工场中既有学生、又有教师,同时,还有把二联系起来的“知识”;让生物课堂充满活力会使学生对学习有一个全新体验的感受,对知识的掌握和应用也将达到新的高度。 相似文献
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“礼尚往来”是中国优秀的思想文化,它不仅是一门礼仪之学,更是一门交往之学。“礼尚往来”对我们幼儿道德教育的启示就是,要引导幼儿学会感恩,学会赠与、学会接受。 相似文献