德育为先,团结务实的霸州市第二小学

河北省廊坊市霸州市第二小学建于1985年,是一所全日制国办小学。学校现有34个教学班,学生2000余人,教师120人。学校坚持“育人为本、德育为先、全面发展”的教育理念,以规范行为习惯的培养为主线,以全面提高学生基本素质为目标,坚持走“小、快、灵”的德育之路,从细微之处入手,让学生在丰富多彩的活动中潜移默化地受到思想教育,养成了良好习惯,促进学生健康成长。学校的优良教学成绩、科学教育方法、良好育人环境,受到学生、家长和社会各界的称赞和认可。可喜的教育教学成绩。学校先后荣获霸州市“文明校园”、“文明单位”、“德育工作先进…     

关于提高德育实效性的思考

苏州中学是一所处在有近千年办学传统的地区,有着百年办学历史的江南名校。学校在实施素质教育、教育现代化工程的过程中,始终坚持将德育放在领先的地位,特别是围绕德育的实效性这一德育的重点和难点,致力于探索与创新,通过明确“以学会做人为基点”、“以心理教育为基础”、“以道德教育为主线”、“以思想政治教育为导向”的工作思路,在实践中逐步构建了围绕“基础扎实、素质全面、能力较强、特长明显、人格健全、社会适应性强”的培养目标;依靠以班主任为主的教师和学生干部两支队伍,实施三个系列 (主题教育系列、分类指导系列…     

为学生终身发展搭建平台

多年来,学校始终坚持“以人为本,让每位师生健康成长”的办学理念,以“全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,办人民满意的教育”为宗旨,认真落实“学校教育德育为首,学生成长做人第一”的育人目标,不断创新机制,深化管理,向管理要质量．靠管理促发展,已逐步走出一条“以科学的制度规范人,以优美的环境陶;台人,以丰富的生活塑造人,以优异的成绩激励人”的管理之路。几年来,学校呈现出和谐、健康、文明、向上的景象,深受社会赞誉。     

创业辉煌路--记大兴安岭实验中学

大兴安岭实验中学创建于１９８０年９月２２日。现有学生１６２６人、教职工１８０人。是一所省级重点中学。２０年的艰辛探索，２０年的进取开拓，学校进入了欣欣向荣的发展时期。全新的办学思想１９８８年９月，学校提出了“以教学为中心，坚持改革，强化管理，从严治校，建设良好学风、教风、校风、校容，努力办成名副其实的省重点中学”的工作指导思想和奋斗目标。９０年代，学校提出了“以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的办学指导思想，确定了“多渠道、具有鲜明特色的升学预备型学校”的办学模式，制定了“创建…     

修身养能 倾情打造职业人——以淄博信息工程学校为例

淄博信息工程学校以“德能相济,知行合一”的校训引领德育工作,坚持“修身养能,倾情打造职业人”的德育工作理念,创新德育工作方式,形成了具有自主特色的《整体构建德育课程体系》;开展了丰富多彩的德育活动,着力提高了学生的全面素质和综合职业能力,促进了学生和谐发展。     

以生为本立德扬长走特色德育之路

黑河市第四小学长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想,在总结发扬优良传统的基础上,从学生主体出发,从学校实际出发,确立学校皆德育、社会皆德育大德育观念,以养成教育为基础,以课堂德育渗透为主渠道,以“爱国、爱校、爱家”教育为重点,以完善制度和规范管理为抓手,形成了自主管理、回归生活、以生为本的德育特色。     

绩溪县实验小学

该校全面实施素质教育,全面提升教育质量,坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,坚持以人为本,面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础：以德育为首,以创新精神培养为办学宗旨;以实践能力培养为重点,全面实施素质教育;以丰厚的办学底蕴引领学生形成良好的人文素养。办“规范＋特色”学校,育“合格＋特长”学生,坚持“以德立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”办学宗旨,强化常规管理,注重养成教育,培育适应时代需要的创新型人才。     

保定市南市区红星路小学

红星路小学创办于1952年。历经近60载,学校不断发展壮大为一所理念新、设施全、环境美、成绩优、特色明的市标准化学校。学校占地面积10708平方米,建筑面积5113平方米,现有27个教学班,教N61名,在校生1700余人。在长期的办学实践中,坚持以“全体发展,弘扬个性,全面发展,彰显特色”为办学宗旨,以“学生快乐学习、健康成长,教师幸福工作愉快生活”为目标,以德育为首,以教学为中心,     

以研兴校天地宽——改革发展中的陆城三小

陆城三小是一所建校仅11年,占地面积不大的城市“微型小学”。这所拥有1200多名学生的学校自建校以来就十分注重对学生进行全面素质教育,以优异的教学质量赢得了社会的信任,使学校成为枝城市教育战线一颗璀璨的小明星。 为了高扬爱国主义主旋律,坚持德育为首,学校建立了以党支部为核心,班主任为主体,共青团、少先队齐抓共管的德育体系,全方位、多层次地开展德育工作。     

为学生的全面发展奠基：学校德育的“三全模式”

学校应面向全体学生,以增强德育实效性为目标,以德育课程系列化为重点,以德育活动为载体,以学生自我教育为主要途径,坚持全程育人、全员育人和全面育人的德育观,努力形成“主体性、体验式、活动化”的德育实施形态,构建以学生发展为本的德育体系,为学生全面发展奠定坚实的基础。     

注重实效 全方位加强职业学校德育工作

十四届六中全会决议指出:“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力培养德智体等方面全面发展的社个主义建设者和接班人。”为实现这一目标,市教委始终坚持把德育工作放在首位,在全面贯彻教育方针,全面提高学生素质,培养合格人才,促进职教改革,发展和维护学校、社会稳定等方面发挥了积极作用,取得了显著成绩。目前,全市已有九所职业学校被省教委命名为“省德育先进学校”,七所中专校被授予“文明校园”称号,二所职高被评为“省模范学校”,十多所学校多次被省、市授予“文明单位”,二人被国家部委授予“思想政治工作先进个人”。     

论生本德育理论的逻辑内涵及实践理路

生本德育理论是一种以马克思主义关于人的全面发展理论为基础的教育理念或教育思想.这一概念是由以人为本的提法演化而来的,它以学生的健康成长为直接目标,以促进大学生的全面发展为终极旨趣.生本德育的根本出发点是一切为了学生的自由全面发展,基本手段是依靠发挥学生的主观能动性促进学生发展;从方法论意义上来说,就必须坚持“从学生中来,到学生中去”.在生本德育实践中,必须重视德育课堂、社会实践以及心理教育在学生发展中的独特价值.     

在育人上下功夫

东乡二中加强德育、转变“差生”,坚持教书育人,把一普通中学办得很有生气的事迹,有力地说明了德育对竖持学校社会主义性质,促进学生德智体美全面发表,具有主导的、决定性的作用。 多年来,由于“以阶级斗争为纲”的左的思想束缚和影响,中小学的德育存在脱离实际、要求过高、空洞说教、缺乏实效等弊端,以致一提起德育工作,一部人就会产生“逆反”心理,误认为德育就是“那么一回事”,连一些好的传统也丢掉了。一些学校受片面追     

管研结合，探索农村小学实施素质教育的新路

坚持全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,坚持“以科研为先导,管研结合”的办学思想,以“发愤创新,日新月异”为校训,以提高学生整体素质为根本,以提高教师队伍素质为出发点,力争达到“教育全面创新,学校全面管理,教师全面施教,学生全面发展”的办学目标,这是我校全体师生在积极探索贫困地区农村小学实施素质教育的过程中达成的共识。 一、实施高效益管理,努力提高教育质量 学校必须讲究管理效益,追求高效益的学校管理,首先要注重加强学校的规范化建设,建立健全各种制度,从德育、教学、教职工、班级、学生等多方面制定全方…     

让学生健廉成长,体验成功的涿州西丁小学

河北省涿州市西丁小学始建于1927年,是一所有着近八十年历史的老校、名校、学校占地面积9553平方米,现有25个教学班,学生1920人,教职T97人,々职教师93人:其中,83人为本、专科学历.特级教师1人国家、省、市级骨干教师、名师30余人,小学高级、中学高级职称75人学校坚持以“依靠全体教师,全面贯彻方针,面向全体学生,全面实施素质教育”为办学宗旨,坚持德育为首,教书育人,服务育人,管理育人,寓德育于各学科教学、各项管理、各项活动之中,注重师资队伍建没和学生创新精神及实践能力的培养积极开展教育科研和教改实验,先后承担了国家、省、市级10…     

德育三题

一　　“以德治校”是贯彻落实江总书记“以德治国”方略的重要举措。学校作为育人的阵地 ,要坚持社会主义办学方向 ,全面贯彻党的教育方针 ,培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民 ,必须坚持育人为本 ,实施“以德治校”。1.“以德治校”必须坚持德育为首 ,把握人才成长的正确方向德育是素质教育的灵魂 ,对智育、体育、美育及劳动技术教育具有导向作用。从提高国民素质的角度讲 ,“思想政治素质是最重要的素质”。坚持德育为首 ,首先要更新教育观念 ,拓宽德育思路 ;其次要认真探索德育规律 ,贴近学生生活和…     

全面推进素质教育努力造就“四有”新人

国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体...     

思想教育要从“小”抓起

思想教育是小学教育的核心内容，“五育并重，以‘德’为首”已经成为所有办学者的共识。按照党的教育方针，在办学过程中，坚持“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。坚持“育人为本、德育为先”，使思想教育工作在学校的工作中始终处于领先的地位.     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。     

大连理工大学附属学校

大连理工大学附属学校建于1957年,为一所九年一贯制学校,坐落于大连高新园区,周边与大工、海事、东财、东软等高等学府比邻,占地23000平方米,教学设备先进,拥有现代化高水平天文台、实验室,语音室、阅览室和多媒体教室。该校有学生3300余人,教师131人。近年,他们坚持全面育人,把德育放在首位,“以德正人,以德服人,以德育人”;