让零单词听写成为可能

<正>零单词听写指的是,在英语教学中,教师省略单词听写环节,没有教师读和学生听写的过程,也没有听写批改,自然也就不存在与听写相关的诸如听写本、听写作业等要求。零单词听写,并不意味着学生不记忆单词,也不代表教师对单词教学完全放弃,是对单词听写的极度弱化和单词学习的综合渗透化过程。要让零单词听写成为可能,可以尝试以下词汇教学策略。1.利用课堂环境建立词汇语言图式。首先,在初学英语阶段教师应尽可能少地纠正学     

高三英语复习过好三关——词汇、语法、课文

高中阶段英语学习内容很多,其中词汇、语法和课文内容是英语学习中最重要的部分。为了在有限的时间内有效地学会英语知识,提高英语水平,学生必须要掌握科学的学习方法。首先,识记单词要持之以恒,坚持每天读写且要及时复习,根据音标及构词法来识记单词会事半功倍。其次,运用列表及专题讲利用课文灵活掌握词汇短语及语法的用法,提高听说读写综合能力。在高三复习阶段,掌握了科学的词汇、语法和课文的复习方法,将会有效地提高学生的英语水平。     

高三英语词汇一轮复习——熟词生意策略

英语词汇学习是英语学习的基础,而单词记忆是高中词汇复习的重点。学生只有掌握了一定量的词汇才能看懂英语句子,理解英语段落。英语词汇存在着一词多义的意思,大多数学生只了解其基本意思,因此,教师在高三英语词汇一轮复习的过程中,教师要扩充学生的词汇量,从而提升学生的阅读理解能力。因此,本文将主要探讨高三英语词汇一轮复习的方法,为英语词汇复习提供合理的参考意见。     

不妨通过作文练单词

本案例评析是针对一节单词复习课展开的,以引导学生写英语作文为手段帮助其掌握一些重点词汇及短语。这对目前新课程背景下的高中英语课堂教学,尤其是高三英语的词汇复习有一定的指导意义和启迪作用。     

探讨高三英语词汇复习教学

我们都知道词汇是语言的建筑材料,语言一旦失去了词汇的支撑,也就失去了其自身的意义。高三阶段主要是复习备考的阶段,而词汇复习教学则是这阶段的重中之重。本文主要探讨高三英语词汇复习教学。学生们对于单词的记忆有着一肚子的苦水,在他们看来记忆单词是一件很困难的事情,     

浅谈高三复习阶段中的词汇复习

词汇是学习英语的基础,所以词汇复习的效率,就是整个高三复习的基础,学生词汇掌握的好坏更会影响整个高三复习的效率,那如何让学生在有限的时间内高速、有效的掌握好词汇,就需要用灵活的方法。     

主题语境下的读写词汇复习探究——利用思维导图培养学生的英语核心素养

<正>传统的高三词汇复习课,老师经常着眼于就词讲词,不关注语境。在复习完词汇以后,学生脑海里只剩下支离破碎的几个单词,无法形成有效的知识网络,更无法形成有效的英语表达,学习效率很低。所以本人提出了在思维导图引领下的主题语境中的读写词汇复习探究模式。1.英语核心素养对词汇教学的要求《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。它进一步指出"在日常教学活动中,教师可以根据主题,引导学生使用思维导图梳理词汇。"     

巩固复习英语词汇妙谈

词汇的巩固和复习要符合英语的内在规律,也要符合小学生学习英语的心理规律。也就是说,为了使学生尽可能多、尽可能长久地记住所学习的词,教师要在教学的整个过程都注意词汇的巩固和复习,多方面运用联想的规律、大脑皮层兴奋和抑制的规律等促进学生对词汇的牢固掌握。以下是几方面的具体措施。一、加深初次印象新词教学应尽可能将单词本身的特点与教学方法、方式、手段等联系起来。这样,学生初次的印象就会深,单词在记忆中保持的时间就会长,甚至可能一劳永逸地永远记住。比如教有关颜色     

也谈高三英语词汇的复习

英语词汇复习是高三一轮复习的重中之重。学生平时学习时死记硬背,耗时费力,但效果不佳。为了突破学生的词汇关,提高高考英语成绩,高三英语词汇复习要把握好每个单元的重点词汇,做好重点词汇的归纳与拓展;指导学生在相应的语境中学习词汇;利用英语常见构词法,扩大词汇量,提高阅读能力,为高考英语成绩的提高奠定基础。     

高三英语复习策略探讨

每年高三都是学生、老师、家长最紧张的时候,除了时间上要加紧,生活要跟上,有效的复习策略就显得尤为重要。文章在新课标教学大纲的指导下,结合学生实际,探讨适合高三学生英语复习的策略,让高三学子在有限的时间内提高复习效率,以备战高考。     

浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略

高考英语总分为150分,学生的英语成绩会对学生高考的整体成绩产生极大的影响。在高三的英语复习过程中,学生可以很好地提高学生的英语答题能力,高三复习阶段也是学生英语成绩冲刺的关键时期。这要求英语老师要认识到高三英语复习教学的重要性,目前部分老师在高三英语复习阶段,还存在着教学目标不够明确、教学内容不够合理、教学方法较为落后的问题。这些问题会影响到学生英语成绩的拔高,也会影响到高三英语复习教学的效率。本文在研究过程中,对高三英语复习教学过程中普遍存在的问题进行深入细致分析,并提出了相应的解决策略。     

做英语高考的有心人

随着高考的日益临近,同学们变得越来越担心,对有关高考的话题也越来越关心,但是只要你们在高考英语复习中做个有心人,你们一定会在来年的英语高考后感到开心。以下在高考英语复习过程中的一些建议,希望同学们能用心体会,真心尝试。一、单词听写不容忽视在英语学习中,单词听写对同学们来说一定是家常便饭,可是你是否很好地利用你的英语听写本了呢?当老师发下听写本后同学们最常见的做法是:看看有     

高三冲刺阶段如何高效复习大纲词汇

英语是高考的重点科目,而词汇则是英语学习的 基础,高三是学生复习知识、备战高考的重要时期,英语教师在 学生高三时期需要帮助其有效复习英语大纲词汇,使得学生的 英语词汇基础更加扎实,为学生高考取得英语好成绩奠定基 础。本文主要对教师如何在高三冲刺阶段帮助学生高效复习 英语词汇进行探究。     

教记单词有七法

<正>目前的课堂教学中,教师检查学生词汇掌握程度的方式,通常是进行单词默写,于是学生花费大量时间"死记硬背"教师第二天要默写的单词,而这种记忆是机械的,是不牢固的,一旦进行英语写作的时候,有的学生只能记得这个单词的大概"形象",写出来是错误百出,时间一长,就降低了英语学习的兴趣和信心。在日常教学中,我注意渗透词汇记忆的种种策略,极大地提高了学生英语学习的兴趣,效果很好。一、利用读音记单词教师在教学新单词时,让学生跟着老师大声地朗读出来,并加以拼写,掌握一些典型字母的组合读音规     

激活梳理 灵活操练 综合运用——高三词汇主题复习的有效途径

到了高三复习阶段,许多学生都遇到同一个问题——过不了英语单词关。用学生的话说就是,英语单词记过就忘,记得快,忘得快。教师往往也疏于词汇复习有效方法的探究,通常的做法就是一边抛给学生一本词汇手册,让他们根据字母顺序的排列来记单词,同时利用课堂或课余时间用听写、默写的方法来检测学生学习词汇的情况;一边在复习课文的时候把以前的语言点拿出来“炒冷饭”,然后让学生做一些中译英的练习,便认为词汇复习已经“功德圆满”,学生应该已经记住并能运用这些词汇了。     

Dictation由学生之间相互批改好

要想学好英语．掌握大量的词汇是必不可少的。词汇是提高英语阅读能力、写作能力和答题正确率的有力保障。导致部分初中学生英语兴趣的锐减．主要是因为单词记不住．记不准确。新课程（牛津英语）的词汇量比较大，因 此，在初中英语教学中，进行系统有效的听写．就显得尤为重要。     

谈高三英语总复习

NMET容量大,知识面广,考查范围全面,并特别注意联想、多变、综合运用和阅读理解能力的考查,这就对我们的教学工作,特别是对高三英语复习提出了更高的要求.因此,,我们在复习中要注意:第一,抓住考纲,认真分析NMET的布局结构,把握其特点;确立复习进程中的指导思路;第二,从实际出发,根据学生的不同基础情况,分别提出不同的要求;第三,引导学生对一个题目,进行多角度、多层次、有联系的分析,让他们对所学知识有比较系统的掌握,并对此类题有正确的解题方式.一、扣住考纲,分析NMET的布局结构,确立复习进程的指导思路.高考英语试题与中学英语教学唯一联系接轨处,就是高考英语科说明即考纲.英语科说明比较详细,列出了考试的词汇表,共1945个单词,不包括短语和词组.在词汇表中出现了课本上没有的单词,从94年的高考试题中也可以看出.在高三英语复习中,不要无根据地复习,一定要抓好考纲,根据考纲中词汇表的顺序,每天复习一定量的词汇,只有这样才能把握住高考试题中出现的词汇.近几年来我们一直采用MET试题,在MET几年来应用经验的基础上,94年采用     

如何高效开展高三英语词汇总复习

词汇记忆是高三一轮复习时基础的一环。但是,许多学生死记硬背单词后很快遗忘,耗时耗力。因此,教师在复习词汇时不但要重视培养学生语音构词等能力,还要重视学习习惯的培养,同时要采取多种形式激发学生兴趣,让学生由被动强迫地机械记忆单词变为主动积极地自主学习。     

高三学生英语复习方法指导点滴

目前高三学生正值温课迎考的黄金时间。在这段时间里如何高密度高效率地全面复习所学的英语基础知识与提高基本解题技能对每位高三学生来说都是至关重要的。一、复习时务必要做到系统性,针对性,综合性与运用性系统性在复习初期可按语音、词汇、句型与语法系统进行复习。(1)     

高三英语词汇复习课教学方法探究

在高中英语教学中,词汇是一个非常重要的教学内容,如果学生不能够充分掌握词汇,那么英语的学习也就很难再继续进行下去,对于学生来说也就难以获得理想的学习成绩。所以,教师应当重视词汇复习教学,通过采取有效的教学方法来提高词汇复习教学效果,帮助学生更好的记忆词汇,以此来提高学生的词汇能力。基于此,本文就对高三英语词汇复习教学方法进行研究,希望通过文章的研究能够提高词汇复习效果,并为其他英语教师提供一定参考。