共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高校外语教师的专业素质直接关系到学生外语水平的提高以及我国外语教育的整体质量和成效.文章主要阐述了高校外语教师专业发展的重要性,从加强语言理论知识的学习、开展课堂教学行为研究、组织各种教学和科研活动、开展反思性教学实践等4个方面,结合目前高校外语教师专业发展的现状和问题,提出了促进高校外语教师专业素养的有效途径. 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。 相似文献
3.
教师自主专业发展是国际教师教育新的发展趋向,是教师持续专业发展的内在动力.外语教师要成为自主专业发展型教师,应树立教师专业发展的自主意识,合理制定个人专业发展规划;树立科研意识,自主地开展行动研究;明确反思手段,自主进行系统化的自我反思实践;提高自身的信息化素养,增强促进专业发展的自主能力;建立教师教学档案袋,加强自我专业发展评价. 相似文献
4.
外语教师教育与专业发展是我国高校英语教学改革的核心问题之一。通过分析目前国内外语教师教育与发展的现状及存在的问题,探讨了高校外语教师发展的出路,即以行动研究为主导的反思性教学个体和群体性途径,和建设研究者——教师合作团队促进教师在岗自我发展的新型群体性途径。 相似文献
5.
曾勇 《西北成人教育学报》2022,(1):31-36
教师专业发展正由"他控"发展为"自控",并且受到许多动力因素的影响,合理的动力结构能够促进教师专业健康快速发展.通过选取385位高校外语教师为研究对象,以量化分析和质化解读的研究方法,探究了高校外语教师专业发展动力结构.调查研究表明:高校外语教师专业发展动力结构是内力与外力所构建的合力,"生存动力、育人动力、人际关系动... 相似文献
6.
7.
理工院校外语教师专业发展现状不容乐观,普遍存在着教学理念陈旧、教学背景知识缺乏、教学方法单一、科研能力薄弱等问题.可采取完善培训机制、营造发展氛围、注重科研和强化反思等策略,促进外语教师专业发展. 相似文献
8.
外语教育整体质量及学生外语水平提高的关键是外语教师专业素质的发展。外语教师只有增强责任感,积极进取及创新,培养终身学习意识,不断在教学实践中进行反思,才能提高教学质量和专业水平,使专业素质得以终身发展。 相似文献
9.
徐莹 《通化师范学院学报》2014,(4):85-87
调查长吉图区域高校外语教师专业发展状况,对调查结果进行分析,并提出外语教师专业发展途径,以期为外语教师的专业发展提供有益的借鉴,从而提高外语教师素质,提升高校教学质量,发挥高校的优势,促进长吉图开发开放先导区建设. 相似文献
10.
外语教师行动研究与专业发展探究 总被引:1,自引:1,他引:0
行动研究是外语教师专业发展的最佳途径.文献研究发现近十年以来我国高校外语教师行动研究相对较少.为促进外语教师专业发展,应把行动研究与教师专业发展相结合.在行动研究中,教师不仅是行动者,也是研究者和受益者. 相似文献
11.
王强 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(1):119-120
一、外语教师专业发展的相关研究自20世纪80年代以来,教师专业发展问题越来越受到外语教学研究者的关注。Perry提出,“教师专业发展意味着教师个人在专业生活中的成长,包括信心的增强,技能的提高,对所教学科知识的不断更新、拓宽和深化, 相似文献
12.
继续教育是提高教师专业素质、推进教师专业发展的有效途径.我国外语教师的继续教育在多年的发展演绎中,正逐渐形成以提高外语教师的教育实践能力为目的、从学历补偿教育到非学历提升教育、职业需求与生命蕴意相结合的教师继续教育体系,从而促进大学外语教师专业发展. 相似文献
13.
14.
提升高校青年外语教师的专业水平,加强其专业发展,对提高高校青年教师的整体素质有着十分重要的意义.文章对教师专业发展的概念进行了界定,探讨了青年外语教师专业发展中存在的问题,分析了高校青年外语教师专业发展的途径. 相似文献
15.
反思性教学是教师教育研究关注的核心问题,能有效促进教师专业发展.文章从反思性教学的视角,分析了教学反思在外语教师专业发展中的重要作用.反思性教学对教师专业发展具有很强的实效性.在以专业知识和教学经验为基础的教学实践活动中,外语教师对教学中存在的问题要有高度的敏锐意识,善于分析问题,寻求解决问题的办法,改进教学方法和手段,规范教学行为,提高教学质量,实现教师的专业发展. 相似文献
16.
17.
《考试周刊》2015,(64):19-20
近年来,随着我国大学英语教学改革的不断深入,国内外语教学界逐步认识到教师发展研究的重要性。外语教师专业发展指的是外语教师以自我发展需要为动力,在教师教育机制中通过不断学习、反思,使自己的专业知能素质和信念系统不断发展、完善的动态过程。本文对外语教师专业发展的内涵做了理论探讨,并探索一条促进外语教师专业发展的有效途径。反思性教学因其具有主体性、情景性、反馈调节性及实效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径。外语反思性教学是一个循环上升的过程,能克服经验性教学的不足,使教师的教学参与更主动,专业发展更积极,其实是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,并通过改进教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生。 相似文献
18.
佟玲 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(6):119-120
提升高职院校外语教师的专业水平,加强其专业发展,对高职院校外语教学改革有着十分重要的意义。结合教师专业发展的内容,对新时期高职院校外语教师专业发展现状进行分析,从增强语言技能、重视外语教学实践反思、外部发展与自主培训相结合、传统教学与现代教育技术相结合四个方面提出促进高职院校外语教师可持续性专业发展的对策。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
本文综述前人在外语教师专业素质发展方面的相关研究成果基础上,探讨外语教师专业素质发展过程中面临的现状和问题。提出高校外语教师专业素质发展的重点在于优化教师的现有知识结构,提高自身发展能力,并充分利用新媒体的资源,以期促进外语教师整体素质的发展和提高。 相似文献
20.
近年来,教师培养模式从单纯的教学技法磨练转而强调教师专业能力的发展.反思性教学以解决教育实践问题为导向,以提升教师专业知识为目的,具有主动性、反馈性、调节性、有效性的特点.在外语教师专业发展实践中运用反思性教学,有利于提高其理论水平,使外语教师主动追求专业素质的提升,并有助于增强教师职业道德感. 相似文献