班主任要学会换位思考

蜗牛在地上爬行,那不是笨拙而是成熟;鸟儿在天上飞翔,也不是浮躁而是自由。学生有学生的苦楚,班主任有班主任的难处,但作为班主任,如果能够多一些换位思考,也许你的教育工作会进入柳暗花明又一村的美好境界。中学生独立意识强,表现欲望高,喜欢标新立异,遇事总想发表独特的见解,特别是有强烈逆反心理的学生,甚至会做出异乎寻常的举动,...     

班主任要有“四千”意识

一、千家万户班主任要面对各种各样的学生和学生家长。有的学生家长文化修养高,教子有方;有的家长有一定的文化修养,但对孩子疏于管理;有的家长有一定的文化修养,但溺爱子女;也有的家长文化修养不高,对子女简单粗暴。班主任要向家长了解学生在家庭中的情况,向家长宣传正确的教育思想,对家长在教育子女的方法上进行指导和帮助。有的学生文静,有的学生好动;有的学生听话,有的学生莽撞,班主任教育学生要掌握技巧。1.平易近人班主任教育学生要讲究谈话技巧,态度要平和,跟学生扯家庭、谈生活,以此消除学生的戒心,学生只有戒心消除了,才能从心底里…     

班主任要有"距离"意识

"距离产生美"是审美艺术中的名言.而在班级管理的过程中,作为班主任,面对学生、科任老师、家长及名利,能否保持合适的距离,直接关系到班级管理的成败.因此,班主任在班级管理的实践中,必须要有距离意识,把握好尺度.     

班主任要有“距离”意识

“距离产生美”是审美艺术中的名言。而在班级管理的过程中,作为班主任,面对学生、科任老师、家长及名利,能否保持合适的距离,直接关系到班级管理的成败。因此：班主任在班级管理的实践中,必须要有距离意识,把握好尺度。     

班主任要有班会课程建设的意识

<正>班主任课程建设素养是指班主任应该具有班会主题化、主题班会系列化、系列班会课程化的意识与能力。班主任要有班会的主题意识,不能只是被动地完成规定动作。班会课不是处理各种紧急事务的大杂烩,它应该是班主任建班育人的大舞台。班主任要有主题班会系列化的意识。虽然现在的班会课还没有统一的课程体系,但是班主任要有意识地根据不同年龄阶段学生的发展特点     

班主任工作要有强烈的创造意识

班主任工作是一项复杂的精神劳动,具有示范性、个体性、管理性、服务性、复杂性、能动性等各种特点。这些特点决定了班主任工作必须具有独特的创造性。教育战线冯恩洪、黄吉人、黄静华等优秀班主任则是现代教育史上具有强烈创造意识、创造战果显著的典范。他们的事迹感染并吸引着大批有志于教育实践、教育研究的新老班主任进行艰苦而有价值的探索,并取得相应的创造成果。创造意识是一种自觉地进行创造性思维,发挥创造潜能,力求产生创造性成果的思想观念。班主任工作的创造意识则表现为:将社会需     

班主任工作要有四“千”意识

作为班主任,要经常与学生打交道,如何与学生更好地沟通,做好班主任工作,我认为一定要有四千”意识。一、千家万户班主任教育学生要掌握如下技巧。1.态度要家长里短班主任教育学生要讲究谈话技巧,态度要家长里短,跟学生扯家庭、扯生活,以此消除学生的戒心,学生只有消除了戒心,才能从心里接纳教师;自然而然,教育就会水到渠成。所以,有经验的班主任是“严而不威、厉而不凶”。2.方法要家丑外息俗话说,家丑不可外扬。班级里发生一些事情,班主任要及时、适时处理,将其消灭在萌芽状态。班上一些学生犯了错误,班主任要巧妙处理。要做到既教育了学生…     

班主任和学生要有"边界"意识

一位新上岗班主任的自述: 带着对教育的热爱,今年我走上了讲台,而且还担任了毕业班的班主任.怀着对孩子和善的一颗心,我面带微笑,尽心尽力上好我的每一堂课. 抱着"与学生拉近距离"的教育理念,我和学生无话不谈,交往中"掏心置腹",课下我和学生"打成一片",一段时间的相处,也让我深深感觉到学生已经把我当成了朋友.     

小学班主任要做到四个换位思考

小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者。本文提出,小学班主任必须加强人际交往能力,并进一步指出,其重要途径在于做好与学生、家长、任课教师、教育研究者四种角色的换位思考。     

班主任要树立服务意识

今天，教师已成为了市场经济下一种职业的普通从业人员，成为了一名教育服务者，一名专门性服务者。而新课改、新形势又赋予了班主任前所未有的学习机遇和强大的发展动力。如何为学生、为班集体建设服务，让班级成为学生成长的精神家园，班主任服务观念的转变是关键。     

班主任要强化服务意识

职业技术教育是直接服务于社会经济活动的教育。目前,社会经济对职业技术人才的需求总趋势呈多类型、多规格态势,并逐渐向生产一线倾斜。职业学校的班主任只有适应这种需求,强化服务意识,为培养适应能力较强的学生提供多种服务,才能适应新形势,帮助学生找到存在和发展的空间。为此,职校班主任应在以下几方面为学生提供周到的服务。     

班主任要有爱心 更要有智慧

正做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。每天从早晨开始到下午学生放学,还有晚自习,班主任一直忙个不停。有人可能会抱怨班主任工作太辛苦,耗费了很多心血也看不到明显效果。我认为,班主任不要抱怨,要有一个智慧的大脑和一颗平常心,从苦中寻求快乐,在不断成熟和进步中获得幸福。多年的实践经验告诉我,班主任工作绝对不是一种简单的看管、压制、说教和灌输,也不是一种毫无创新价值的重复劳动,班主任必须具备     

要有问题意识

做科研要有问题意识,做工作也要有问题意识。 在现代汉语的习惯用法中,问题一词有多种解释,可以指焦点或重要之处,也可以指要求回答或解释的题目,还可以指值得讨论或研究的现象、矛盾等。我们所说的“问题意识”的“问题”,指的是第三种意义的问题,即主张每个人都应该坚持辩证唯物主义的态度,都应该坚持“一分为二”的观点,应该敢于发现问题,提出问题,应该学会在大家或他人以为某件事已尽善尽美,某个假说已无懈可击的时候,有勇气、有能力看出“完善”后面的不完善,看出“没问题”下面的深层问题,从而提起注意,引发讨论,促进客观事物与人类认识的深入发展。     

班主任要有专业追求

<正>唐小燕老师的性格和善而坚定,她总是渴求完美,力争更好。她给我留下的印象是,有气节、有情怀,说话句句切中要点,做事唯求尽善尽美;她的学生给我的印象是,开朗、积极、团结,他们思维活跃、敢于表达。她是一个内心温暖、快乐理性的班主任。面对一群十五六岁正处在叛逆期的初中生,她总是给予信任和耐心,善待每一个学生。她总是能站在学生的角度思考问题,在学生出现问题时以学生的发展为最终目标,沉着应对,耐心疏导。     

班主任工作要有新思维

当前,职高生的思想状况呈现出异常复杂的态势,部分班主任工作收效不显,究其根本原因是工作思路程式化、工作方法简单化、工作内容模式化,缺乏求异思维,未能按照教育理论、遵循青年身心发展规律调整思维模式,不断拓宽思维空间,改进工作方法,优化管理措施,因而事与愿违。笔者结合担任职高班主任６年的实践,谈谈新时期如何做好班主任工作。 一、贴紧最近发展区,实施针对性教育 前苏联心理学家维果茨基认为,教育必须考虑对象的两种发展水平,一种是现有水平,一种则是在指导下所能达到的水平。他把这两种水平之间的差异称为最近发展…     

当好班主任要有爱心

人们常说:"茂密的森林是灵芝的摇篮,深邃的大海是珍珠的摇篮."而班集体是学生成长的摇篮.在教育改革的今天,对新时期的班主任提出了更高的要求.富有爱心是班主任应该具备的基本条件,班主任既要做学生知识的传授者,又要做学生进步的引导者.     

班主任工作要有针对性

班主任要想“以无产阶级道德的精神来教育新生一代”(马克思语),造就能“用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑”(列宁语),符合“三个面向”要求的新型人才,就须让我们的工作更有针对性,纳入科学化的轨道。为此,我不仅针对学生的实际,撰写了十二万字的《中学班主任系列讲话稿》,而且在以下三方面进行了实践。一、因材施教。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这就要求我们善于辨别学生中的千差万别,有针对性地开展工作。1986年我针对男女学生的不同特点,分别召开了主题班会。如我针对女学生的心理特点和思想实际,通过介绍古今中外女名人的事