提高高中生物课堂教学有效性的策略

按照高中新课程标准,要注重对高中学生的探究性学习能力进行培养,以使学生在知识的学习中,通过动手实践获得。在高中生物课堂教学中,着眼于培养学生的生物学习能力,就要采取相应的策略,以提高高中生物课堂教学效率。本论文针对提高高中生物课堂教学有效性的策略进行探究。     

试论高中生物课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文从备课、上课和评价三个方面提出实现高中生物课堂有效教学的策略。     

浅谈高中生物课堂教学的有效性研究

在教学中实施有效教学可以使学生达到最大收益,这是新课改目标之一。作为高中生物老师,让学生快速有效掌握更多生物知识是每住老师最基本教学目标和最想得到的教学效果。     

高中生物课堂教学有效导入艺术探析

从四个方面入手,探析高中生物课堂教学有效导入的艺术。     

例谈高中生物有效课堂教学的策略

评价课堂教学质量的高与低,标准必须落实在学生的身上,核心之一在于学生是否有效获取知识,是否激发并发展了学生的探究能力。提高学生的生物科学素养,这就需要在以教师为主导、学生为主体的教学中,不断探索有效教学的策略,针对不同的课型运用不同的教学策略,优化教学目标,提高生物课堂教学效率。     

高中生物课堂教学有效性的探究

随着新课改在我国的深入实施和不断推进,构建和谐、民主、有效的教学课堂已成为各学科教师的不懈追求。面对当前高中生物高投入、低产出的教学状况,提高生物课堂教学有效性,更是广大生物教师亟待解决的重要问题。     

浅议高中生物课堂教学的有效性

在高中生物课堂上,如何让自己的教学效益做到最大化,一直是教师在教学中注重的事。对于生物课堂的高效理解应该是多个层面的,有效的教学是生物课堂在新课程改革的基础和归宿。生物课堂中教师用有效的教学策略,是启发学生思维,从而增强教学效果。当然,不管哪种教法,最终以发挥学生主体性为最终追求。     

激发高中生物教学的艺术元素研究

要想拥有完美的生物课堂教学,使课堂变得更加的活跃,在课堂上出现精彩的讨论,教学的完善非常重要,生物教学中的艺术性体现在课堂教学的技巧上,笔者基于长期以来对生物教学实践的总结提出生物教学的艺术性。     

如何提高高中生物教学的有效性

生物这门学科凭借较强的影响力与价值,在高中教育教学中占据举足轻重的地位。在高中阶段,学生普遍具有好奇心重、思维能力强、鉴赏能力高的特点,生物这门学科能够有效地挖掘和利用学生的这些特点,但是,传统的高中生物教学却阻碍了生物课堂教学的发展,降低了教学的有效性,放缓了学生个性发展的进程。面对这一问题,教师要不断地对其进行钻研和探究,以求能够切实提高高中生物课堂教学的有效性。本文以如何更好地提高高中生物教学的有效性为主要内容,进行策略探究。     

如何提高高中生物教学的有效性

教学的有效性包含有“教师”和“学生”两个主体,因此提高教学有效性应从两个方面加以研究和分析：一方面,改善教师的教学方法,在不使教学僵化、呆板的同时．注重知识的科学性和传授知识的艺术性;另一方面,培养学生科学思维方法．提高生物学习中的兴趣和主动性．进一步提高学生学习效率。     

高中生物课堂教学的有效性初探

教学有效性是指通过课堂教学使学生获得预期进步和发展。课堂教学是学校教育的生命,课堂教学有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。如何在高中生物课堂教学中追求实效,是新课改下大家所普遍关心的问题。     

探究高中生物教学中引发兴趣的教学艺术

文学泰斗托尔斯泰说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣",可见兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。教学的主阵地在课堂,怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师一直在努力探索的课题,本人在这方面进行了长期的探索,取得一定效果。     

浅谈如何提高高中生物课堂教学有效性

课堂是学校教育的主阵地,学生的知识大多是通过课堂教学的途径获得的,其教学有效性直接影响着学生的学习成绩和综合素质。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从认真备课,充分做好课前准备;运用多种方法,激发学生的生物兴趣;合理运用多媒体教学手段,使学生更好地理解新知识;加强指导,注重学生学习方法的传授四方面,就如何提高高中生物课堂教学有效性进行了具体探究,以期为广大生物教师提供一些理论参考与借鉴。     

谈谈如何提高高中生物课堂教学的有效性

高中生物教学质量主要取决于课堂教学的有效性。新课程背景下可以通过有效设问、情境创设、案例教学、优化教法,合理运用多媒体和实验,激发学生学习兴趣,启发学生思维,活跃课堂气氛,构建师生平等、互动、和谐的活力课堂,从而提高高中生物课堂教学实效。     

高中生物课堂教学中的有效提问

高中生物在高中教学中属于一门必要课程,不但与学生高考成绩具有直接关系,并且可对学生生物知识水平较好培养,因而有效开展生物课堂教学也就十分必要。在高中生物课堂教学中,为能够使学生积极性增强,以得到更好的教学效果,应当对学生进行有效提问,从而使学生积极回答问题,将相关生物知识较好掌握。     

浅谈提高高中生物课堂教学有效性的策略

课堂有效性是以学生的进步和发展为标准来衡量的。实际教学中有很多影响有效性的因素．注意到这些因素并努力完善能提高课堂教学的有效性。     

高中生物课堂教学有效性实施策略研究

高中生物是高中教学工作的一门基础学科,老师在关注学生知识掌握情况的同时,更要关注对他们科学素养的培养。打破传统课堂教学的局限性,优化课堂教学效果。在课堂上,由于受到很多因素的影响,导致学生对生物的学习热情不高,难以保证课堂教学的有效性。鉴于此,本文就如何提高高中生物课堂教学有效性进行深入分析,希望能为高中生物教学的发展提供参考。     

探讨新课标下高中生物课堂有效性教学

自新课标实施以来,面对生物教学的任务和要求,教师不仅要注重生物知识传授和研究,而且要培养学生的科学素养。本文结合我国高中生物课堂,对教学的有效性进行了探讨。     

浅谈高中生物教学的课堂艺术

教师是课堂教学的组织者和引导者,只有掌握一定的课堂艺术,才能有效地提高生物课堂教学效率．     

浅谈高中生物课堂教学中的有效策略

新课改的推行,对高中课堂教学的有效性提出了挑战。高中生物新教材编写注重了以人为本的教学理念,教师要紧跟课改步伐,积极应对,研究符合学情的生物课堂的有效策略。