释《世说新语·方正》“让杜许”

在概括现有《世说新语》“让杜许”释义的基础上,提出一解：“让杜许”同文献中常用的“让不许”结构一样,意即“谦让不答应”、“谦让拒绝答应”。“不”、“杜”义同。     

这个“让”是指“谦让”吗？

《鸿门宴》中有一句“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，人教版教材注释为：“做大事不必注意一些细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。”固然有的语言环境中“让”可以当“谦让”讲，但在本中，“让”应当作“责备”讲，因为樊哙是在刘邦讲了“今出，未辞也，为之奈何”以后说这句话的。刘邦赴鸿门，就是为了向项王谢罪，现在他“起如厕”，既想离开对自己不利的宴会．还想向项王告辞，如果不向项王说一声，[第一段]     

老师我谦让

娃娃家里新添了一个美丽的布娃娃,早饭后孩子们争先恐后地进入娃娃家,限制人数的小脚印根本不起作用。 “谁知道互相谦让?”王老师走了过来。 “……”孩子们大瞪着眼谁也舍不得让步。 “老师喜欢谦让的小朋友,布娃娃也最爱和谦让的小朋友玩,谁能谦让呀?” “唰”地举起了几只小手,可这几只“小手”的眼睛却分明在说:“老师我知道谦让,让我玩吧！” 您若是王老师,您是让“谦让”的小朋友留下,还是让“不谦让”的小朋友留下?     

是否谦让让孩子自己判断

谦让是中华民族的传统美德.传统的教育理念提倡要教导孩子克己让人、提倡对人忍耐、宽容,提倡“吃亏是福”.但是,随着社会竞争日趋激烈,不少父母认为,这些观念已经不适合下一代,时代不同,谦让已经成为一种懦弱的表现,竞争才是适应时代的.面对这样的争议,家长该采取哪种观念来教育孩子呢?其实,孩子有自己的判断能力,是否谦让我们应该让孩子自己决定.     

谦让应适度

时下,有些幼儿园老师针对独生子女利己心较强,不懂得谦让的缺点,对孩子进行“克己让人”的教育。比如说,讲述“孔融让梨”的故事,表扬班级里能做到谦让的孩子。这些无疑都是正确的。但是,老师讲解谦让这一道德概念时应该合乎情理,表扬漾让行为也应该掌握分寸,做到合乎情理,顺乎自然,使谦让行为成为孩子美好心灵的流露,而不是     

政行简易 礼让为国——论司马迁的“争”、“让”思想

《史记》一书中,反对争利,倡导谦让,不只是个体修身处世的问题,而是与天下“治平之道”紧密相连。无论在材料取舍、体例安排,还是人物评判等方面,都贯穿着司马迁政行简易、礼让为国的主张。禅让天下的最高政治理想,谦让简易之政的现实施行,犯颜直谏、举贤纳言的君臣之道等方面的思想,蕴涵着丰富的社会政治观念,构建成司马迁的“争”、“让”思想体系。今天,我们当借鉴这些闪光的思想,寻求通向和平幸福的康庄大道,方不负太史公“述往事,思来者”的深心。     

站在孩子的位置上

“老师,他拿走了我的玩具。”孩子向我哭诉。我想告诉她,你们应该友好,互相谦让。可这时,我不由得想起自己儿时也有过的经历:必须做出谦让别人的样子,乐意让别人玩自己的东西。因为大人们总是说:“好孩子要懂得谦让。”为了当“好孩子”,不满和敌对的情绪在当年都是不允许表现出来的。现在我虽为大人,却差点用同样的方式训导孩子,这不能不让我再次提醒自己:要站在孩子的位置上。     

解决家庭德育难题(之五) 解决谦让与竞争的矛盾

难题举例“孔融让梨”是中华民族千古传颂的谦让美德的经典故事,随着现代社会竞争意识的加强,人们开始挑战它,怀疑它是否过时,是否已经不适合社会现状。这是某网站上发的一个帖子。当孩子发生纠纷时,成人往往会偏向小的孩子。当大孩子提出异议时,我们往往会说:“你是哥哥(姐姐),让着弟弟(妹妹),让他(她)先玩。”或者说:“你是哥哥,不要跟弟弟争!”是呀,孩子的年龄虽然有差距,但“大的”难道就应该永远无条件地谦让“小的”吗?谦让是中国人的传统美德,历来被人们所称道。现今社会竞争激烈,不是靠谦让就能生存的。因此,我们更应该帮助孩子了解…     

站在孩子的位置上

“老师,他拿走了我的玩具。”孩子向我哭诉。我想告诉她,你们应该友好,互相谦让,可这时,我不由想起自己儿时也有过这样的经历:不满和敌对的情绪。这些情感在当年都是不允许表达出来的。必须做出谦让别人的样子,愿意让别人玩自己的玩具。因为大人总说:“好孩子要懂得谦让。”现在,我作为大人,却差点儿用同样的方式教训孩子,这不能不让我再次提醒自己,要站在孩子的位置上。     

“N1+让+N2+V得+R“格式歧义解析

“N1 让 N2 V得 R”因其R的所指不同,就可能产生不同的语义,造成歧义,且歧义的分布在非疑问句和疑问句中也是不一样的。“让”字句可表致使和被动义,因此我们可以用相应的形式标记“使”和“被”字替代“让”来分化歧义。     

专家点评与亮分

“家乡莱”是一个充满了浓郁乡土风味的意象,写作时要提防一般意义上“托物言志”、“借物抒情”的作文老套,不能让一个普普通通的“物“承载它无法负重的所谓“情”和“志”。曾俊文的（家乡菜〉文风朴实明净,围绕“客家让豆腐”这道菜,不仅写出了客家人虚心谦让的地域文化性格.     

你按照儿童的思维思考问题了吗

在语文实验教材第一册的拼音单元里，有一道复习题叫“我会讲”。题意在于让学生看图讲故事，以综合训练学生的观察、思维、表达能力。图片色彩鲜艳，形象生动，学生们非常感兴趣。图中的主人公是一只要到河对岸上学的小白兔和对面要过桥来摘桃子的猴妈妈、猴宝宝，双方都必须经过仅容一人通过的独木桥，于是矛盾出现了：怎么过桥？是猴让兔先过，还是兔让猴先过？无论谁先过，我想：成人的心中肯定有一把尺子在衡量，即“谦让”。自古以来，“谦让”就是中华民族的优良传统，“孔融让梨”古已有之，“谦让”之风传承至今。我作为教师，希望…     

贯彻“生本”教育理念，打造“五让”新型数学课堂——以“相似三角形的性质(1)”的教学为例

打造基于“生本”教育理念下的“五让”新型数学课堂,不仅能满足培养学生各种数学能力的需求,还能达到构建高效数学课堂的目的,学生通过“让说、让思、让做、让议、让练”的教学过程,获得更大的收获,享受更多的快乐,让数学课堂焕发生命活力.文章中研究者结合“相似三角形的性质（1）”的教学,与大家分享从“五让”新型教学模式中细化出来的具体教学过程,以期通过有效的教学过程来全面提升学生的数学素养.     

“让人民满意”：民办高校必须牢记的使命

“努力办好人民满意的民办高校”,是“办好人民满意的教育”的应有之意,也是民办高校持续发展的必然选择.民办高校要“让人民满意”,就应该做到让学生满意,让家长满意,让政府满意,让社会满意.为此,民办高校要树立公益办学、以人为本、质量至上的办学理念,创新和完善学校管理机制,优化和提升教育运行质量.理念与机制的创新,是现阶段“办好让人民满意的民办高校”的核心与关键.     

掘井及泉--语文阅读教学更为有效的策略运用

如何使语文阅读教学更为有效,是我们每个语文教师时时思索的问题、,每每思考至此。我的脑海中便浮现出特级教师于永正执教《林冲棒打洪教头》时对林冲品格的解读：向洪教头施礼让座为礼让。说“不敢,不敢”为忍让,出招时说“请教了”为谦让,面对洪教头劈头照要害打来,林冲仅“一扫”,这是宽让。一个“让”字使我们豁然开朗：林冲。真英雄也!他富有个性化的深入的教材解读带给我们深刻的启示：教学如同掘井,要想提高语文阅读教学效率,就应该选准一点,     

一次让人兴奋的经历

夏日的中午，火辣辣的太阳炙烤着大地，热得让人感觉有些喘不过气来。我的心里却。像喝了冰水一般的舒服，因为爸爸终于答应带我出海去捕海蛰啦。     

机会

“让”是活跃在人们口头上的一个常见词:家庭中,小孩相争,大人会嘱咐我们让一让;大街上,为了顺利快速出行,有人高呼“让一让”;蔺相如以大局为重,避让廉颇的咄咄逼人,赢得千古美名;一个孔融让梨的故事,两千年来被无数人传扬……谦让、退让、忍让、转让、出让、责让、让步、让贤、让位等等,“让”字家族见证着生活的丰富多彩。请以“让”为话题,写一篇600字以上的作文。要求围绕话题,立意自定,文体自选,题目自拟。[创新点拨]可以考虑通过形式创新的方式达到出新出奇的目的。比如说,通过日记连缀,展示谦让双方心理变化的轨迹和感悟;通过穿插小标题,写出几个关于让贤的故事,抒写自己对此事的体会;通过书信的形式,谈谈对谦让的看法;通过辩论记录的形式,展示针锋相对的观点;通过明确一个中心句并在文中反复出示,起到强化文旨、美化结构的作用;通过童话、寓言的形式,演绎人类社会里与“让”有关的喜怒哀乐。要讲究立意的现实针对性,敢于引入与时俱进的崭新理念。比如,确立“过于谦让,只会坐失良机”、“让步,必须把握好度”等观点。     

培智数学活动课“让学”研究

文章对培智数学活动课进行再研究,提出了培智数学活动课“让学”的主张,并提出如下观点：正确评估学生,“让学”有据;耐心等待学生,“让学”有时;有效提问学生,“让学”有理;培养学生良好学习习惯,“让学”有终的“让学”策略.     

“让学”：语文教学的价值旨归——《掌声》一文教学的微观分析

课堂如何做到真正地“解放学生”,关乎课堂教学核心价值的实现.新课程背景下,教师应做到“让学”,这不仅是一种方法和技巧,更是一种教学精神和教育情怀.在课堂教学中,教师理应让学生个体的言说得到眷顾,让情感的萌动由内而外,让独特的感悟漫溯思维深处,在一场“静悄悄的革命”中,生本课堂才能得以建构.     

角色游戏中让幼儿学会谦让

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想像,创造性地反映现实生活的一种活动。角色游戏是幼儿学会谦让,促进幼儿社会性发展的最佳手段。“谦让”是谦虚地推辞或退让,是中华民族的美德,也是我们在孩子发生争执或其他行为问题时经常挂在嘴边的话。然而我们常常发现,孩子们会说不会做,更可笑的是有的孩子认为谦让是别人让我,这说明孩子对谦让的理解并不完整。在角色游戏中,怎样使孩子理解和学会谦让呢?一、帮助幼儿理解谦让在游戏中,小朋友按自己的意愿选择扮演角色,而在选择时常常会发生争执。如顾琰和罗丹妮两人争做娃娃家的“妈妈”,顾琰…