课改教学案例反思

上学期,学校组织全体教师赴杜郎口中学参观学习.新学期开学后,教科室印发并组织学习了杜郎口中学的教改经验.教务处在二、三年级设置了课改实验班,并确定语、数、外、政、史五个学科的教师们作为先行者,在日常授课中必须尝试采用杜郎口模式进行教学.杜郎口中学的"三、三、六"教学模式给我的启发很大,我感觉这是真正的还课堂给学生,真正地在发挥学生的主动性.自从知道这种新的课堂教学模式以来,一直想运用到自己的课堂中.教务处刚好安排我担任了三年级的课改实验班的政治课教学任务,因此学校布置完此项工作后,我就风风火火地开始了我的课堂教学模式的改革.     

我眼中的“杜郎口”

杜郎口中学作为课改名校,有许多值得其他学校借鉴的教学方法、管理方法等,这些都与其浓郁的校园文化、神奇的课堂、习惯良好的学生、敬业的教师分不开。而且杜郎口中学在教学中真正做到了"学生动起来,课堂活起来,效果好起来"因此,收到了很好的教学效果。     

“学教练改”课堂教学模式解析

为了转变教师教育教学理念,改变教师教学方式和学生学习方式,把课堂真正转变成师生共同学习的阵地,以促进我校教育教学质量的提高,在借鉴洋思、沁阳、杜郎口等课改名校课堂教学模式的基础上,结合我校教学实际,提出了"学教练改"四字诀课堂教学模式。     

“三三六”教学模式在初中教学中的创新应用

杜郎口中学在近几年的教学研究和课改实践中,总结并推出了"三三六"自主学习模式,将立体式、大容量、快节奏作为课堂教学的三大特点;将预习、展示、反馈作为课堂教学三模式;将课堂展示概括为预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评等六个环节。在杜郎口中学卓有成效的多项教学改革中,最富有价值和借鉴意义的改革是实现了教师为主导、学生为主体的转变,充分     

走出临摹误区 培养自主能力 实现和谐数学课堂

<正>山东杜郎口中学现在已是中国教育界相互关注的一支奇葩,全国各地都在学习杜郎口,杜郎口现象成了我们教师谈论最多的话题.杜郎口中学在教学过程中把全班同学分成六个小组,把整个课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,真正做到了我的课堂我     

杜郎口教学模式之借鉴

＂把课堂还给学生＂的杜郎口教学模式像一阵风刮遍我国各所中学的校园。烟台高新区初级中学也深入效仿杜郎口教学模式,教师深入学习杜郎口理念并投入到教学实践中。     

浅谈如何突破课堂教学改革的瓶颈

正课堂教学改革是新一轮课改的出发点和落脚点。随着课改的逐步深入,经过全国广大一线教师和教育管理者的积极实践,不断探索,各种课堂教学新模式如雨后春笋,层出不穷。影响较大的主要有山东杜郎口中学的"10+35"模式、山东昌乐二中的"271"模式、山东兖州一中的"循环大课堂"模式、江苏灌南新知学校的"自学·交流"模式、河北围场天卉中学的"大单     

初中政治课堂教学改革的感受

课堂是教学的主阵地。为提高课堂教学质量,立足实际,大胆探索,积极借鉴山东杜郎口中学在课堂教学中摸索出的"三三六"教学模式,使政治课堂走入一个新的境界。在教学改革中,教师、学生都有了较大的改变。     

杜郎口中学的课堂话语特征及其启示——以一节数学新授课为例

课堂话语是反映课堂教学特征的重要维度。通过分析一节典型课例发现,杜郎口中学的课堂话语在话语量、话语机会、话语内容和互动形式等方面呈现出与一般课堂不同的特征,这些特征充分体现了自主学习的理念。杜郎口中学的课堂话语对我们思考学生和教师在教学活动中的地位与作用具有借鉴意义。     

交互式电子白板在小学语文高效课堂教学中的应用与实践

随着新课改的全面推行,我区教育行政部门多次派一线教师去山东杜郎口中学、山西太谷中学等名校学习先进教学经验、教学模式与教学理念,同时结合我区的实际状况,在各中小学推行优质高效课堂的探索与实践,得到了区委、区政府的大力支持,引起了社会的高度关注.何为高效课堂呢?笔者认为高效课堂就是"教师依据课程纲要、学科课程标准、教学内容以及学生的身心特点,在课堂教学中灵活运用多种教学方法、手段和技艺,充分调动学生学习的自主性和积极性,实现教学过程和目标的最优化,促进学生可持续发展的课堂".     

活中求真，放中求实，乐中求知--结合杜郎口中学的教学谈高中历史新课改体会

如何提高历史课堂效率一直是我们教师、学生长久深切关注的重要问题。前段时间有幸观摩学习了杜郎口中学的课堂教学模式,在看杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中,我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发学生对学习的求知欲望,调动学生学习的积极性和主动性,整个课堂形成了一种浓厚的学习氛围。回到本校后我结合本校学生的特点,在摸索中实践,又有了新的认识与思考。反思杜郎口教学模式带动下的教学细节带给我很大的启示。     

高师顶岗支教实习生人际交往心理学习经验

杜郎口中学,一个普普通通的乡镇中学,制造了前所未有的教育改革"奇迹"——高效课堂。在"以人为本,关注生命"的教学理念下,真正实现了把学习的主动权归还给学生,使学生成为课堂的真正主人。杜郎口的学生会学习、会思考、敢表达、有见解、会合作。他们在课堂上表现出来的学习状态、体现出来的知识狂欢,使人理解了在"零作业"下所创造出的100%升学率。本文就高校课堂的教学成果、教学理念、教学模式、教室黑板、教学环境及教学评价进行阐述。     

让智慧和创造力竞相迸发

前不久,三里屯一中组织部分骨干教师参观了杜郎口中学.杜郎口之行使考察组成员对学校推进课堂教学改革增强了信心,并对"新课堂行动"关注学生的学习动机和思维能力形成了共识."新课堂行动"就是坚定教师的新课程理念和课改追求,从"应试教育"中突围,把学的主动权还给学生. 激发学习动机提高学生的自主学习能力 学生学习的动力因素同他们的智慧因素、策略因素一起,决定着学习的成败.学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的动力,包括对学习的需要、对学习的必要性的认识及信念.     

高效课堂

策划人话:自2010年4月9日中国教师报发布全国高效课堂"九大教学范式"以来,以山东杜郎口中学"10+35"模式为代表的一批典型课改示范校,引起了基础教育界和众多媒体的广泛关注。在此背景下,围绕高效课堂建设,全国上下掀起了一股课程教学改革的热潮。杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中等课改范式学校,成为众多渴望课改学校纷纷效仿的样本,     

谈谈中学历史的“以学定教”

随着洋思、杜郎口中学的成功,越来越多的人主张教师不要讲,而是要启发学生自己学习,有的提出10+35课堂,甚至提出0+45的课堂,一时间各种自主学习模式甚嚣尘上。且不说课堂教学从教师极端走到学生极端是否科学,我总以为教学是     

生物课堂教学操作序列的实践与探讨

南县浪拔湖中学实验班的生物教师,通过学习新课程的基本理念和杜郎口中学的教学模式,经过一年的教学实践和探索,初步确定了该校"预习、展示、反馈"的生物课堂教学操作序列.     

实现有效物理课堂教学的途径

实现有效课堂教学是一个老生常谈的问题,无数的教育工作者们用不同的方式进行着实践探索,很多是从课堂教学模式改革人手,解放学生、解放教师,还课堂给学生,还时间给学生,如杜郎口中学"撤掉讲台,让学生动起来"的课堂教学模式、洋思中学先学后教当堂训练的"课堂315"的教学模式、还有"生本教学"的学生讲教师听的课堂教学模式等.确实,对教师而言:得课堂者得天下,有效、高效的课堂教学是提高教学质量、完善学生个体发展的重要途径.笔者认为实现有效课堂教学不仅仅就是教学模式改革的问题,不等于教学模式改了,课堂教学就有效了,而应该是全方位的、多途径的.     

如何打造高效的精品课堂

近年来,随着杜郎口中学的崛起,杜郎口教学模式受到人们的广泛关注。他们的教学理念和方式被广泛地介绍到各线城市的每个学校。在深入学习杜郎口模式后,我深切地感受到这样的教育才应该是被提倡的教育。在教学工作中,我决定"择其善者而从之",把杜郎口教学模式引入到我们的日常教学当中,真正打造高效的精品课堂。     

教师少教 学生多学——谈如何构建数学高效课堂

近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权     

公立学校学习杜郎口中学必须思考的几个问题

近年来,全国许多地方掀起了轰轰烈烈的学习山东杜郎口中学的热潮.一时间,各路教育朝圣者、取经者、考察者源源不断来到齐鲁大地,把一个地处偏僻的山东茌平县弄得声名鹊起.大家在赞叹、钦佩杜郎口中学课改神奇之余,更多的是模仿、复制……<中国教师报>也派出了专业团队,倾力打造杜郎口这个教育品牌,以期在全国各地"克隆"出千千万万个杜郎口.