新课标下的高师数学课堂教学改革

课堂教学改革是实施新课程标准的重点,高师数学教育专业教学改革尤为重要.高师数学课堂教学改革应以提高学生的数学素养和教育教学素养为目标,从转变学生的学习方式入手,注重数学思想方法的渗透,积极探索新型教学方式,如研究式教学、讨论式教学的内容和实施方法,大力提倡合作学习.这是培养适应新课程标准的中小学数学教师的必由之路.     

提高数学课堂教学有效性的几点做法

提高数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一.有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的老师教学行为来实现,这就要求老师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索、合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标.本人从以下几方面试阐述如何才能提高教学有效性:一、创设和谐氛围,有效教学的前提;二、良好的倾听习惯,有效教学的基础;三、创设问题情境,有效教学的开展;四、重视生活实践,有效教学的应用.     

运用“五个优化”策略 实现课堂有效教学

如今,我国基础教育课程改革已进入新的发展阶段,提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。如何提高课堂教学的有效性,这将是一线教师的现实努力和目标追求。本文谨就小学数学教师在教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、评价方式5个方面的优化,探讨实现小学数学课堂的有效教学策略运用。     

小学数学课堂教学有效性探微

课堂教学是学校教育的主阵地,也是新课程改革的主阵地。提高课堂教学有效性是广大一线教育工作者共同追求的目标,然而当前小学数学教学中出现了一些不利于课堂教学的现象,如学生数学学习兴趣不高,学习效率低下等。如何提高课堂教学有效性成为广大数学教师亟须解决的问题。本文阐述了在小学数学课堂教学中如何提高教学有效性。     

小学数学课堂教学 有效性策略探讨

正目前,关于小学数学课堂教学有效性的研究,逐步受到广大教育研究者的关注,他们力求探讨如何在课堂内提高教学效率。笔者根据多年教学经验,针对小学数学教学过程中的低效率问题提出一些对策,希望能对提高小学数学课堂教学的有效性提供借鉴。一、教学目标的有效性1.深入分析教材。教学目标的制订要集中于对     

让初中数学课堂焕发出生命的活力

《数学课程标准》明确指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂在初中数学课堂教学中,怎样实施素质教育,提高课堂教学效率？这是初中数学教学的一个重要课题。课堂教学的有效性是教师在满足学生发展需要和达成教学目标的成功教学行为,是教学价值的表现。提高课堂教学的有效性,不能局限在课堂上,而要从各个教学环节出发,层层推进。那么,如何让数学课堂焕发出生命活力,提高数学课堂教学的有效性呢？     

多措并举,提高初中数学课堂教学的有效性

课堂是学校教学的主阵地,在新课程改革的大背景下,如何让老师充分发挥主导作用,让学生体现主体意识,如何提高初中数学课堂教学的有效性,已成为广大数学教师特别关心的问题.笔者认为,只有正确处理好教与学这两者之间的关系,数学教学的目标才能在课堂教学中完成.     

提高初中数学课堂教学有效性的认识

课堂教学的有效性是实现教学目标的重要基础,在新课程改革的背景之下,提高课堂教学的有效性越来越受到大家的重视。主要针对初中数学的课堂教学,谈谈如何提高初中数学课堂教学的有效性。     

如何提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学是初中数学教学的基本形式，是学生获取信息、提高能力的主渠道．在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，历来是教学工作者的追求目标．下面我就关于提高初中数学课堂教学有效性谈几点体会．     

以教促学,提高数学课堂教学的有效性

提升课堂教学的有效性可以说是当前深化课堂改革的关键和基本要求,是一线教师追求的目标.如何提高数学课堂教学的有效性呢?我认为应以教师这一教学主导为切入点,教师要考虑自己应怎样教才能更有效地帮助学生学习,从而促进学生的发展,构建出高效的数学课堂.     

浅谈如何进行高中数学的有效教学

在新课改的形势下,提高数学教学的有效性迫在眉睫.本文主要从转变教学观念;树立明确的教学目标;灵活教学方法;合理利用多媒体技术;优化课堂教学结构;辅导的有效性等六个方面谈如何提高数学教学的有效性.     

探索新课标下初中数学有效教学策略

随着新课改理念的实施与深入,初中数学教学模式也发生了很大变化.而如何提高初中数学课堂教学的有效性是课程改革的核心目标,也是素质教育的主要目标.本文结合教学实践,浅谈新课改下有效数学教学方法.     

如何提高小学数学课堂教学效益

提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性。引导学生积极的参与及体验学习过程,引导学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为和教师教学行为来实现,这就要求教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索,合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。笔者就镙堂教学中＂教师很辛苦,学生很痛苦＂这个非常突出的问题,阐述了如何才能提高教学有效性。     

小学数学课堂教学有效性刍议

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，如何提高课堂教学效率是我们每位教师所关注的问题，高效的教学要通过课堂教学过程的优化来实现。下面就如何提高小学数学课堂教学的有效性谈谈我的一些看法。1教学目标的优化决定教学的有效性教学目标制定的准确与否，直接关系到课堂教学效率的高低。     

简谈提高小学数学课堂教学的有效性

数学是小学阶段的基础课程,提高小学数学课堂教学的有效性是广大教师共同追求的目标。提高课堂教学有效性让学生在数学中有发展、有收获,有利于激发学生的学习兴趣,对学生数学学习有至关重要的作用。本文具体阐述在小学数学教学中如何提高有效性。     

小学数学课堂教学有效性的缺失及原因分析

<正>小学数学课堂教学的有效性,极大影响了学生的学习效果,怎样保证教学的有效性是教师需要面对的重要问题。本文主要分析了小学数学课堂教学有效性缺失具体表现,小学数学课堂教学有效性缺失的具体原因,提高小学数学课堂教学有效性的方法。一、小学数学课堂教学有效性缺失具体表现(一)教学目标的片面化新课程规定三维目标即是教学目标,有机统一三维目标是教学推动学生发展并且确保有效性教学的内在制度。然而,     

如何提高初中数学课堂教学的有效性

<正>目前,数学课堂教学存在着许多问题:一是数学课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;二是大部分学生学习没有目标,纪律性较差,迟到、旷课、逃学现象屡屡发生;三是很多学生没有掌握好数学学习的方法,导致数学基础较差,对学习数学没有多少兴趣.这些问题不但困扰着每一个数学教师,而且更加影响数学教育质量的提高.因此探讨数学课堂教学的有效性就显得非常必要和有意义.下面结合本人的数学教学实践,与大家一起探讨如何提高数学课堂教学的有效性.     

建构主义数学教学观与高师数学课堂教学改革

论述了用建构主义数学教学观指导高师数学专业课教学改革的必要性,并举例说明了如何进行建构主义数学教学观指导下的高师数学专业课课堂教学.     

多措并举，提高初中数学课堂教学的有效性

课堂是学校教学的主阵地,在新课程改革的大背景下,如何让老师充分发挥主导作用,让学生体现主体意识,如何提高初中数学课堂教学的有效性,已成为广大数学教师特别关心的问题。笔者认为,只有正确处理好教与学这两者之间的关系,数学教学的目标才能在课堂教学中完成。     

巧提妙问话教学

课堂教学是数学教学最核心、最具生命力的地方,是学生数学学习最有效的阵地.如何在课堂教学中提出合理的问题,通过问题的设计、提问的安排等手段提高教学的有效性？这是教师对于问题设计的能力体现,也有助于课堂教学效率的提高.