探寻太阳系外的行星

整个人类发展的历史,就是不断向外拓展的历史。如今,人类的足迹已踏遍了整个地球,下一步要涉足的新疆界在哪里？茫茫宇宙中还有没有像地球这样适合人类居住的星球？在其它的恒星周围究竟有没有行星？是否其上也有生命的存在？人类是否是宇宙中唯一的高等智慧生物？这是我们在ZI世纪最为关注的问题之一。行星的形成过程首先,我们要了解行星是怎样形成的。关于行星的形成有许多假设。目前被大多数天文学家广泛接受的宇宙大爆炸学说告诉我们：宇宙大爆炸后,由于宇宙的快速膨胀,宇宙之中的温度快速降低,原始能量产生的物质逐渐凝聚成一…     

猜想加速膨胀的宇宙

依靠大爆炸时的残余力量,宇宙差不多已经膨胀了140亿年,直到今天,宇宙膨胀依然在继续,我们不禁要问：它是否会一直这么膨胀下去？如果宇宙一直膨胀下去会发生什么事情？或者它是否终有一天会停止膨胀？宇宙的命运会是什么样子？宇宙将走向何处？     

《宇宙的边疆》课例赏鉴

文章的说明对象和说明顺序是什么？为什么？宇宙是否有边疆？本文的说明性语言有什么特点？解说词有什么特点？带着这些疑问,我们一起走进卡尔·萨根的宇宙,去了解宇宙的边疆,去体会卡尔·萨根的科学家情怀.     

看见更远的星空

我们头项上的星空究竟藏着多少秘密？宇宙中究竟有多少颗星星？除了我们地球,浩瀚的宇宙深处还有智慧生物吗？这些问题很早就有人在思考,我们的祖先仰望星空,渴望能看得更远,找到答案。     

万有引力定律在宇宙探索中的运用

宇宙探索是当前科学研究的重要前沿课题．宇宙究竟从何而来？天体究竟如何演变？占宇宙总质量90％以上的暗物质究竟是什么？人类对宇宙奥秘的探索从未停止过,随着宇宙航行、宇宙探测等技术的发展,人类对宇宙的认识越来越深入．运用万有引力定律可以解决天体运动与宇宙探索中的许多热点问题,现举例如下：     

宇宙的未来之旅

我们身处的宇宙已有近140亿岁了。但宇宙仍在演变，它的结局到底怎样？目前．科学家提出了很多关于宇宙灭亡的推论。     

宇宙的起源

在对看不到边际的宇宙,我们都会发出这样一个疑问：宇宙是怎么诞生的？因为我们所看到的每一个事物都有其诞生的那一刻,于是就理所当然的认为宇宙也有它诞生的那一刻。在古代,人们缺乏探测技术,只能猜测宇宙的诞生,但是在今天,科学家寻找证扰用来证明宇宙诞生的最可能方式。     

探索宇宙未来命运之谜

我们的宇宙是在“大爆炸”中诞生,但会往何处去？宇宙最终的命运又会是什么呢？ 2011年度诺贝尔物理学奖获得者们（美国天体物理学家萨尔·波尔马特、美国／澳大利亚物理学家布莱恩·施密特以及美国科学家亚当·里斯）通过对超新星的观测研究发现宇宙正在加速膨胀,且物质引力不足以阻止宇宙膨胀,于是所有物质都会在一个越来越大、越来越冷...     

空间是什么

我们生活在宇宙之中,那么何为宇宙呢？在《淮南子·齐俗训》中是这样定义的：“上下四方谓之宇,古往今来谓之宙。”可见宇宙是空间和时间的统称。既然宇宙即时空,那么对时间与空间的认识就是人类面临的最基本问题。关于时间的认识,我们在上期《时间是什么》一文中已经做了初步的讨论,这里我们将试图回答第二个问题：     

地球年龄综述

宇宙年龄有多大？宇宙大爆炸理论认为，大约140亿年，误差30亿年．那我们生活的地球是何时形成的？研究宇宙的进化历史，预测宇宙未来的变化趋势．这些问题激起很多学生的兴趣，显然地球年龄一定远小于太阳年龄，地球只是太阳系的一颗行星．太阳系是宇宙大爆炸后若干时间后才逐渐形成的．相对于人类历史而言，这是一个很漫长的时期．同样这个...     

最美的奇迹

我觉得一个人活在这个时空里,只是偶然地与宇宙天地擦身而过,人与人的擦身是一刹那,人与房子的擦身是一眨眼,人与宇宙的擦身何尝不是一弹指间呢？我们寄居在宇宙之间,     

及时改错 事半功倍

宇宙是什么？简单地说,宇宙是茫茫空间和其中存在的群星以及弥漫物质的总称．宇宙是物质世界．它处于不断的运动和发展中．     

元宇宙筑梦教育未来

近年来,随着智慧课堂、知识图谱、多模态数据等技术的发展与应用,元宇宙里的元素已然在教育领域显露端倪,教育元宇宙的概念正逐渐走向实体化。面对越来越多的“元宇宙”原住民,教育如何适应时代的变化？元宇宙能否给教育带来迭代和升级？本期约请国内外专家共同探讨元宇宙给教育带来的机遇、风险和挑战,展望元宇宙在教育领域的无限潜能,畅想元宇宙为教育赋能的美好未来。     

哇！ 怪有意思的——读《十万个为什么》

<正>亲爱的小朋友们,谈到“科学”,大家的脑海中会出现什么画面？是飞机火箭？是AI智能？还是星球宇宙？难道科学真的那么遥不可及吗？非也,非也。其大无外,其小无内——科学就是这样,它的研究对象大到宇宙,小到肉眼不可见的纳米级物质,包罗万象。科学,在天边,更在我们身边。     

向21世纪之谜的科学挑战─—生命的起源

向２１世纪之谜的科学挑战─—生命的起源“生命起源于宇宙吗？”对于这个问题答复是肯定的。如果不是这样的话，我们生活着的地球就不会包括在宇宙之中了。“生命来自于地球以外的什么地方吗？”这个问题需要认真地加以验证。关于我们的祖先来自地球之外的说法有以下几种...     

论生活

人,就是生活;我们所感受的一切,即为宇宙。生活和宇宙是神奇的。然而,对万物的熟视无睹,犹如一层薄薄的雾,遮蔽了我们,使我们看不到自身的神奇。我们对人生倏忽不定的变幻赞叹不已,然而,它本身难道不正是伟大的奇迹？同人生相比,帝国兴衰、王朝更迭何足挂齿!     

明天新鲜事——遇见另一个世界的我

开心暑假来临,你有找到新鲜玩法吗？科学家们倒是有一个爆炸性的发现,位于南极的天文望远镜探测到了一种叫做“引力波”的东西,证实宇宙是由一场“大爆炸”产生的．也预示着一种可能性：在我们的宇宙之外,还存在着无数个“平行宇宙”。     

人类的感受：虚拟空间与现场观展

<正>依托虚拟现实、全息投影、智能交互等技术,沉浸式体验近年来火遍大江南北,给人们带来更强的场景感。人们甚至畅想：在未来的元宇宙中,可以感受拂面而来的微风,闻到鲜花的清香。正如汽车缩短了空间距离,飞机与无线电技术让这个世界变成了地球村,元宇宙让人类感受的触角不断地延伸——虚拟空间极大地扩展了人类感受。然而,新技术、新事物往往是把双刃剑,元宇宙的迅速发展引发一些有识之士的担忧——会不会导致人类丰富的感知系统走向钝化和弱化？人类是不是正在遭遇一种丧失现实感的危机？这是杞人忧天,还是切中肯綮地追问？下面的两篇文章会给我们一些启示。     

从牛顿到霍金的宇宙观演变

我们生活在一个幸福的世纪。不仅因为高速发展的科学技术给我们带来了色彩斑斓的物质享受，还因为一些千古之谜在我们这个时代得到了很好的回答，可以不再困扰我们。宇宙的起源和形状问题就是其中之一。宇宙是怎样起源的？它是什么样子的？时间和空间的本质是什么？这是从远古一直到现在人们的好奇心总在关注的问题。人们对于这些问题开始时只是作哲学的玄想，而时间和空间作为真正科学的概念出现应该是从牛顿开始的。牛顿的宇宙观形象地说，是一部既无序幕又无结局，而是总是在上演着的戏剧。在这部戏剧中，空间是舞台，而物质则是舞台上的…     

高中物理研究性学习案例——《神秘的宇宙》

全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册第六章中编有“＊六、行星、恒星、星系和宇宙”，这一节属于介绍性内容．物理教学大纲中明确规定：“带＊号的为选学内容，教学中鼓励多选，要求至少选学4课时．”星系奇妙，宇宙无垠，让人浮想联翩．谁不渴望获知宇宙何时诞生？怎样演变？谁没有遨游太空的美好愿望？人类是否真的能在不久的将来移居其它星球？是否真的能让时光倒流，重返白垩纪探寻恐龙灭绝的原由？……探索是人的天性，为什么不让我们的学生自己去畅想、去探究、去发现、甚至去创造？因此，这一节的选学内容可扩展为以“神秘的宇宙”为主题的研究性学习．