初中化学有效课堂教学之我见

课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地,是教师成长和专业发展的重要舞台,也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。课堂教学的质量直接影响着学生今天的成长和明天的可持续发展,它在促进学生发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。     

小学数学有效课堂教学之我见

在多数情况下,我们不放心学生,总想讲得面面俱到,恨不得把所有的内容毫不遗漏地全塞进学生的脑袋里。这样教育出来的学生自主能力反而差,解决问题的能力也相对欠缺。这就要求我们教师要学会取舍,什么都讲得很浅,     

用有效的课堂提问唤出有效的课堂教学

其一,提问应具有明确的目的性。教师课堂上的提问应经过精心预设,要针对研究的内容给学生明确的方向。若教师准备不充分,随口提问,就可能使学生的回答离题万里。单刀直入的提问,可以给学生明确的思维方向,避免出现让人尴尬的答案。     

有效课堂教学之我见

有效的课堂教学,就是我们经常所说的向40分钟要质量,但是我们不能片面的理解为老师在课堂教学中教得认真不认真,这一节课的教学任务有没有完成,而是同时还要关注到学生在课堂上得到了知识没有,是否获得了进步与发展。     

参与课堂教学 实现有效互动

思想政治课教学新课改已有多年,新思想、新观念正在逐渐形成,学生参与课堂教学活动也由来已久,体现的形式也是多种多样。作者从事思想政治课教学二十多年,采用学生自己动手备教案制作课件,上台讲课的形式实践活动也一年有余,感觉这是一种思路,是实现师生互动合作的有效方法,也深受学生的欢迎。本文就实现初中思想政治课学生参与课堂教学的形式、条件、操作方法及意义,作者谈了自己的一点看法。     

有效数学课堂教学之我见

随着新课程改革的不断深入,课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的师生问答变成了畅所欲言,纹丝不动变成了自由活动,师说生听变成了自主探索,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反     

是高数学课堂教学效率之我见

课堂教学是学生学习生活中参与时间最多、涉及内容最广的活动。如何在课堂教学中实施素质教育，提高教学效率呢?     

课堂教学“四忌”之我见

<正> 课堂教学过程是指教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教师能否教好,学生能否学好;同样的知识,为什么有的教师讲得通俗易懂,而有的却讲得糊里糊涂;为什么有的教师学生特别欢迎,而有的教师学生却不太喜欢呢。笔者认为,在课堂教学中要处理好这些问题,必须做到以下四个“不要”:     

体育课堂教学中的有效合作之我见

传统的体育教学普遍存在着这种倾向：教师只想自己如何教。不关心学生如何学;只强调教学效果,未重视教学过程;未考虑学生身体素质能力的提高。那么如何进行体育教学改革,改革的焦点又是什么呢？     

新课程课堂教学评价之我见

建立符合新课程需要的课堂教学评价方法是加快新课程改革深入开展的重要措施,以"学"评"教"促进学生发展,以"教"促"学"促进教师发展是《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要理念,本文从"评学"评教"两方面阐述了几点见解。     

初中语文有效课堂教学之我见

在新课改全面深入地推进中,笔者发现了一些随之而生的新问题,现从提高语文课堂教学的实效性入手加以探讨.一、困惑新课程改革对语文教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何实现高效课堂,是每名教师都在思考的问题.随着新课程改革的全面推进,语文教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂     

初中数学有效课堂教学策略之我见

新课改已经进行多年,怎样搞好初中数学的有效课堂教学,有我的一点粗浅理解:有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益.有效课堂教学的表现:课堂上教师能自由驾驭课堂,收放自如:要动能动,要静能静,要思能思,要看能看,要停能停,学生没有游离于课堂之外的现象,课后每名学生都有学习的收获,都有学习的快乐.要提高数学课堂教学的有效性,我觉得可以从以下几方面着手:一、建立和谐的师生关系     

浅谈实施小学语文“开放式课堂教学”

开放式课堂教学是针对传统教育中以"课堂为主、教材为主、教师为主"的封闭性弊端提出的。它指的是在教学过程中始终把学生看做处于不断发展过程的学习主体,看做是一个身心不断构建、升华过程的人,始终把教学过程当做一个动态的、变化的、不断生成的过程。因此,扬弃封闭式课堂教学,采用开放式课堂教学,具有十分重要的意义。     

突破传统框架,构建新的课堂教学观

传统课堂教学重视知识的传递，忽视能力的培养和学生学习中非智力因素的作用，学生主动性、积极性彳瞵发挥，怎样才能让课堂教学焕发出生命活力?一是教师本身应该突破传统框架，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂，构建新的课堂教学观；二是教师必须认识到学生和教师都是教学活动的主体．     

小学英语有效课堂教学之我见

<正>随着新课改的推进,我深深感到小学英语教学不再是简单地要求教师完成教学内容,而是对教师的教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养学生应用能力、形成学习技巧、保持终生学习欲望等提出更高要求,以真正提高教学质量。一、充足的课前准备工作课前准备工作通俗地讲就是教师的备课,这一环节包括教师的教学设计及教学任务的布置、教学环境的布置和学生课前应做好的相应的准备工作。在教学每一节新课之前教师可以让学生先寻找与生活息息相关的知识,加强教学互动。如     

有效的课堂教学策略之我见

1、合理确定教学目标。“情感”和“创造”是教学的本质。我们应该强调：教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。加强情感性教学，激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的人文素养，帮助他们增强生活的信心，在有效的学习活动中，培养对学习的持久热情。     

试论有效课堂教学的基本策略

为了培养学生的创新精神和实践能力,促进他们的身心得到全面、充分和自由的发展,教师必须在当代教学改革理念的指导下,积极探讨有效的课堂教学策略.在当前基础教育课程改革中,主动参与、联系生活、尊重差异和鼓励创新的教学策略,对于提高课堂教学质量具有重要作用.     

文言文课堂教学之我见

文言文究竟应该如何教呢？ 首先，在初一开始，教师就要给学生讲清楚，为什么要学习文言文，让学生产生学习文言文的欲望和兴趣，让学生明确学习文言文的重要意义。有了明确的学习目的，才能有学习的动力。其次，教师要明确文言文教学的要求，把握好教与学的度。所谓度，就是国家颁布的课程标准。教学中严格执行课程标准，既不能超标无限拓展，也不能低于标准，自行其是。第三，教师要选择合适的教学方法。现在的文言文教学，大多重讲不重读。大概受传统教学讲深、讲透、讲细的影响吧，很多教师喜欢滔滔不绝地讲授，殊不知，这样做只能事倍功半。     

数学课堂教学与素质教育之我见

相当部分教师在实施素质教育的过程中存在着种种误解，认为素质教育只是针对学生的要求；认为只要把百分制改为等级制就可以了。这些误解在课堂教学中一定程度上制约着学生素质的提高，因此，针对素质教育进数学课堂谈谈我个人的几个看法：     

课堂教学改革之我见

通过学习有关课堂教学的理论及技术,感觉课堂教学还有许多需要改进和提高的地方。提高学生课堂的学习效率是我们广大教师的共识．下面就结合本人的一些课堂教学改革经验谈点感受。