培养学生物理实验能力的三种方法

正实验在初中物理教学中是必不可少的,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在实验过程中获得感知,培养学生的探究意识和创新能力。物理实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究与生成,由"学物理"变成了"用物理",充分调动了学生学习的积极性,让学生能够主动参与到学习活动中来。一、转变教学理念,激发学习兴趣物理教学首先要激发学生的兴趣,让学生在第一时间投入到学习活动中来,从     

浅谈培养和利用兴趣提高英语教学效果

小学英语课程教学应从培养学生的学习兴趣人手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极、主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。     

试析高中英语教学引入研究性学习模式的意义

研究性学习是通过在教学中让学生主动地探索和体验,学会对得到的信息进行分析、判断,增强创新能力的学习方法。随着新课程改革,高中英语由原来的灌输式教学变成了多元式教学,其中,研究性学习模式已经成为了一种现代教育方法。本文主要讲述高中英语教学中引用研究性学习的意义进行分析。     

创客理念下发展初中学生化学核心素养的策略

教师有创意地解决教学问题,学生有创意地解决学习难题,都是创客理念在初中化学教学过程中的有效运用。创客理念的有效运用,不仅有助于提升课堂教学效益,还有助于发展学生的核心素养。教师可主要围绕"让创意变成现实、让合作变成习惯以及让实验变成常态"三个方面,详细论述创客理念下发展初中学生化学学科核心素养的一些有效策略。     

巧用多种教学方法,打造完美信息技术课堂

信息技术学科的特点及其教学内容的多样性,决定了信息技术教学的过程不再是让学生被动地接收教材和教师给出的现成结论,而是由学生亲自参与,变为一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程.在教学过程中我们把握课堂时机,适时适当的引导、鼓励学生,培养学生的学习兴趣,让学生主动地发展自己的创造性思维,让学生在愉快的活动情境中学习知识、掌握知识,从面提高兴趣,使学习变成一种愉乐的活动,形成良性的循环,这样的话就能让学生乐于学习、乐于去探索和发现,在愉悦的同时学到了自己喜欢的知识.     

如何提高学生语文学习兴趣

语文教学不能是让学生被动地学习,而是要让学生由被动变成主动。高效课堂让学生在课堂上掌握主动权,在有限的时间内去创造高效,离不开学生对于这种教学模式的兴趣。学生的学习兴趣不可忽视,如何去把握或者提升学生的学习兴趣,是教师所面临的急需解决的问题。笔者以为,高效课堂应以学生为主体,作为主导作用的教师应改变传统授课方式,在授课时间、评价、内容上把握一定的度,让学生取代教师的部分作用。     

合作探究在初中数学教学中的实践与思考

合作探究能让初中数学教学充满活力,让学生自发地参与到课堂学习之中,并真正成为学习的主人,由原本被动而消极的接受者变成了主动而积极的探究者.本文介绍了初中数学教学中合作探究的实践情况,并结合实例探讨了具体课型中合作探究学习的开展情况.     

让学生学会积极参与教学活动

现代课堂需要多向的、主体式的教学方法，而这种方法的核心，是充分发挥学生的主体作用，把教学重点放在学生参与教学上，督促学生由被动学习变成主动学习，养成积极思维的习惯。因此，在思想政治课教学中，要面向全体学生努力创设乐学的课堂氛围，让学生动口、动脑，促进学生主动地、创造性地思维，使学生在积     

浅议恰当运用地图对历史教学的促进作用

在历史教学中恰当使用地图,可以直观形象地让学生感受历史,了解历史现象、事件发生的来龙去脉,解决教学疑难杂症,把零散的历史知识由"点"变成"线",再形成"面",促进历史课堂教学效果,激发学生学习历史的兴趣。     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

培养学生良好的数学学习习惯

新课标指出"以学生发展为本"是基础教育的基本教育教学理念。如何让学生喜欢数学,喜欢数学学习,摆脱对教学学科的畏难情绪,从而让刚刚接触数学的小学生主动地学习呢?下面我就如何培养学生的学习习惯入手进行些许探讨。一、改变学生"要我学"为"我要学"新一轮课程改革是教学方法的改革,是教学方式的改革,课改的主要目标是由教师的"要我学",变成学生自主的"我要学"。就学习数学而言,学生     

优化中职数学课堂教学方法的探索

在中职数学教学中,教师一定要立足于教学实际,以学生为主体,千方百计地调动学生学习的积极性,运用恰当地教学方法激励学生积极参与,把课堂变成师生共同创建的场所,让每一个学生都成为参与者,让课堂真正成为学生获取知识、提高能力的殿堂.     

从“认真听讲”到“认真自学”——兼谈如何培养学生自主学习数学的能力

<正>教学的最终目的不是让老师讲好一堂课,而是让学生怎样学好一门课,学生的学习是教学过程的重中之重。如果学生在教学过程中变成了配角,那这样的教学就是一种失败,因此教师要把学习的主动权交给学生,善于激发和调动学生的学习积极性,让学生有自主学习的时间和空间,也有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大努力,充分调动学生积极主动学习,由"认真听讲"转化为"认真自学"。一、改变教学过程中的主体,促进学生主动学习     

情境导学,提升效率——试论高中语文情境教学法

高中语文大都比较晦涩难懂,学生很难准确理解课本中的内容。情境式教学法是让枯燥死板的教材变成生动形象的情境的教学方法,能够让学生爱上学习,极大地激发学习兴趣,调动学生的主动性和积极性。良好的情境、优美的意境还能同时代入丰富的情感,让学生能够感同身受,更好地理解文章深层次的内涵,提升学生的思维能力。情境式教学还能生动形象地塑造人物和景观,让学生能够轻松地理解作者想要表达的含义。所以我们在教学过程中要多多运用情境式教学的方法,营造良好的学习氛围,让学生在兴趣中学习,在快乐中学习。     

慕课培养小学生实验能力的研究

慕课教学类型的出现,打破了原先传统教育的固定模式和相关教学习惯。从教学模式、教学手段来革新传统的教学理念和体制。慕课的出现,使之前教师的教学方法由课堂主体地位变成学习组织者,真正做到将课堂主体地位还给学生,让学生由"听讲"改为"探究性学习"。结合教学经验和以往的相关理论知识,分析并总结如何运用慕课这种教学方法来培养学生的自主实验能力,以期达到让学生自主进行探究性学习的目的,帮助学生提高学习效率和科学素养。     

关于中学英语教学改革的若干思考

一、转变思想，更新观念一是教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念，让学生自己积极主动地探索知识，体会学习的乐趣，从而全身心投入到学习活动中去，学习由被动变成主动，由消极变成积极。二是应激发学生的学习兴趣。教师要给学生以问题，给学生以思路，     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由“让我学”变成“我要学”“我乐学”．积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验．浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

让品德与社会的课堂变成学生自主学习的学堂

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,其关键是要让学生真正意义上学起来。初中品德与社会的教学,把品德与社会的课堂变成学生自主学习的学堂,可以充分地解决学生自主学习的问题,可以使学生能以新的学习方式充分地学好品     

体验式教学在“ATP的主要来源——细胞呼吸”一节中的应用

体验式教学模式是教师为了达到既定的教学目标,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,激发学生学习兴趣,激活学生思维,让学生由被动学习变成主动学习,使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的"完整的学习主人"的教学模式。     

重视物理导学案培养应用型人才

要顺利地完成教学任务,在课堂中师生能有更多的交流与探讨,让学生由“要我学会”变成“我会学习”,教师就要着力编制导学案,引导学生课前预学,课堂讨论展示,课后巩固延伸。