物理教学板书的重要性及其技巧

在准备一堂物理课的时候,板书是老师的第一窗口,在课堂教学实践过程中,板书是最能体现教师的教学功夫的.老师的板书是老师个性化的展示.学生在上课时,他们愿意看所有老师都用大屏幕展示标准字体吗?不是的,学生喜欢有个性的老师,他们可以通过老师在黑板上板书,细细品味老师的思想感情,老师的每个动作,对学生有一种潜移默化的作用.     

当堂板书效果好

課堂教学中的板书,现在有两种做法:一种是老师事前把課上需要板书的內容写好在小黑板(或卡片)上,到讲課时就把它挂出来;另一种是老师在課堂上边讲边板书。我觉得后一种做法比前一种好。因为第一,当着学生的面板书,老师的一笔一划学生都看得很清楚,有利于学生掌握字形的結构和笔順;第二,一边分析,一边板书,老师在书写时,学生有一     

虚晃一枪的开头

曾听一位老师上公开课,讲的《我国古代的车马》一文.板书课题时,他将“车马”写成了“马车”.写毕,老师一言不发,学生在下边小有骚动。有的学生带着颇为惋惜的神情给老师递眼色,打手势,示意老师板书错了.这时老师好象恍然大悟似地用红粉笔将“马车”改成“车马”.这一场短暂的哑剧结束后,老师才开始了他有声的开场白.     

构建真正属于学生的课堂

传统教学中,课堂上只有教师一人在滔滔不绝地讲解,教学板书一版又一版,学生在默默地看着老师,听老师讲,抄老师的板书,机械地接受老师灌输的信息。这样的课堂不是属于学生的课堂,而是老师的表演堂。按照新课程理念,课堂应该是属于学生的。那么,怎样才能让学生成     

附：“菱形、正方形”课堂教学纪实与评析

课前三分钟：一学生板书课题及菱形的相关结论，多数学生在交流梳理知识要点。课代表向老师反映：正方形的相关结论太多，希望老师亲自讲，帮同学理清思路。     

不一样的教材 不一样的设计

板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶,是教学过程中不可缺少的组成部分,它贯穿于整个教学活动中,是课堂中学生注意的焦点之一.在教学中精心设计板书,能优化课堂结构,提高学生的学习效率.那该怎样依据不同的教材,精心设计出不同的板书,使板书更好地服务于教学、服务于学生呢?     

引入化学新课方法初探

一、板书引入 化学课堂上,板书是最能引起学生重视的教学手段,学生的听课笔记,多是教师的板书,因此,许多时候板书胜过老师的口语魅力,可谓无声胜有声。     

板书与教师素质

在教学过程中,教师的课堂板书是一个很重要的环节。课堂上,老师向学生“传道、授业、解惑”主要是通过语言表达板书。有人说黑板是老师的“责任田”,形象地道出了板书的重要性。好的板书可以提高教学效果,增强学生的感受能力,还可以获得一种美的享受。同时,板书还可以直接或间接地反映出一个教师方方面面的能力。首先,从板书中我们可以直接看出一个教师的书写能力。有的青年教师认为,只要有水平,写字的好坏是次要的。可作为一个教师,应该处处为人师表,而粉笔字正是老师的“门面”,学生看得最多最清楚。如果老师板书时能又快又好,学生会产生…     

语文课堂教学优化设计初探

语文课博大精深,语文教学要求老师不仅拥有广博的知识和丰富的经验,而且精于课堂设计,善于方法创新。因此,语文老师必须在课堂设计上下功夫,优化语文教学,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,其中引人入胜的导语、艺术美观的板书、合理优化的思路和幽默动情的语言是几种主要的语文课堂教学设计。     

从板书看教师的方方面面——致青年教师朋友

在教学过程中,教师的课堂板书是一个很重要环节。课堂上,老师向学生“传道、授业、解惑”主要是通过语言表达和板书。有人说黑板是老师的“责任田”,形象地道出了板书的重要性。好的板书可以提高教学效果,增强学生的感受能力,还可以获得一种美的享受,同时,板书还可以直接或间接地反映出一个教师方方面面的能力: 首先,从板书中我们可以直接看出一个教师的书写能力。有的青年老师认为,只要有水平,写字的好坏     

板书五忌

精妙的板书,能体现课文的思路和重点,使学生的思维连接贯通。不好的板书,常常是教者的教学思路混乱的体现,学生看了如坠五里雾中,感到茫茫然。因此,在设计板书时,要注意五忌: 一忌乱。即板书杂乱无章,看不出思路,抓不住内在联系。在黑板上随意涂抹、东写西画,“章法全无”。二忌空。一堂课的板书,黑板上寥寥几字,甚至空空如洗。教者虽然口若悬河,黑板上却无“点墨”。即使教者兴之所至,偶尔在黑板上挥     

板书在语文课堂教学中的运用

语文课堂教学中的板书应该力求精要与美观,做到既醒目又悦目,这样才能对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用.不仅如此,板书还体现了文章思路、教师施教思路、学生学习思路,板书的重点也就是课堂教学的重点,一课讲完,学生就能根据板书内容掌握文章的重点.而板书的内容和文章的结构层次则一般以提纲形式出现,做到既精练概括又体现原作者的思路,精选其中最有代表性的词语,分步骤、有条理、适时地板书.     

和青年教师谈阅读教学的板书设计

和青年教师谈阅读教学的板书设计宋香莲，梁玉祯板书是教师讲课时利用黑板以精练的文字和图表等传递教学信息的表达方式，它是教学内容的高度浓缩，内涵极为丰富。阅读教学中好的板书，能与讲解相辅相成，展示教学思路及重点，使学生提纲挈领地把握课文的内容，了解作者的...     

让学生设计板书读懂课文

板书是一门艺术,每节课都离不开板书,语文课更不能例外.一个好的板书,它能化繁就简.理清作者思路,揭示文章的中心.由于板书的逻辑性强,必须要在熟读课文、理解课文的基础上才能设计出来,假如把这项任务交给学生,事先交给他们方法,让他们在读懂课文的基础上自己设计板书,不是能更好地激发学生的学习兴趣吗?通过摸索、实践.几年的经验告诉我——让学生自己设计板书,可以提高他们的学习极积性,可以使学生更深刻地理解课文,理清作者思路,理解重点词语和文中佳句.     

高三数学解题教学“三部曲”

<正>解题教学是高三数学复习的主要环节.但是,当前的高三数学解题教学,主要以老师提出思路、板书过程,学生记笔记的形式进行.在这样的课堂上,学生缺少对问题的自主分析,缺少对方法的理解认识,缺少对思路的探究优化,得到的仅仅是"精心设计、完美包装"的答案.在此过程中,学生只能感知本题"应该这样做",但是缺少"为什么这样做"的分析与思考,更没有"以后还能不能这样做"的总结与反思.从而学生分析问题、解决问题     

如果学生不擦黑板

当新的一堂课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生望着黑板上老师留下的密密麻麻的板书,无动于衷,神情泰然,有的老师会大为恼火,忿忿然把学生批评一通;有的老师则与学生僵持,学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课;有的老师以不写板书或“见缝插针”草草应付;还有的老师干脆回头就走,这一节课不上了……     

课件运用的四个"不可替代"

一、不可替代教师的板书许多教师在公开课上,为了节约时间或担心自己的板书效果差,因此把需要当众板书的内容全都制作成课件,到时只需点点鼠标。据调查,绝大部分学生在课堂上都有意和无意地模仿老师写字的习惯,尤其是低年级学生,如果教师在每堂课上都用多媒体展示教学内容,学生     

放手让高年级学生参与板书设计

正传统的板书是教师预先设计好的,它引导学生学习思路,突出重难点,一般都很完整,甚至很优美。随着教学实践的逐渐深入,我渐渐发现了这种板书的弊端:预先的完善设计成了课堂教学的紧箍咒。教师围着板书转,一切教学活动都是为了完成板书。学生被看成板书的接受器,只能被动抄写老师设计的板书。新课标明确指出:"教师不再是课堂的主导者,而是学习活动的组织者和引导者。"因此,我在"自主、探究、合作"重在学生参与的教学理念下尝试给学     

关于培养初中生解决数学问题能力的探究

正4月12日,组内一起听了王老师一节初三毕业班的中考压轴题讲评课,感触颇深.首先,王老师板书的图像非常漂亮整洁.其次,王老师把几套中考模拟卷上的大题进行整合,提炼出经典的分析问题和解决问题的方法.整节课王老师对题目的讲解分析非常深刻和到位,并且总是在合适的时间吊起学生的胃口,并能在适当的时刻巧妙地启发学生的思路.如王老师在讲解例题1时鼓励学生讲出自己的思考方法,提炼了转化思想在数学中的运用,将综     

板书的声音

从做学生时起,我就觉得老师板书的声音有一种亲切感。阳光在窗外从高大的柳树枝叶间泄下来,一点声音也没有。老师正在黑板上板书,尽管老师的字娟秀漂亮,但我却总喜欢先埋着头听那