高职院校特色发展战略的整体建构

高职院校具有明显的行业性特征,因而走特色化发展之路是必然选择。而高职教育的特色化建设应当是整体建构,即从特色办学的发展路径、课程体系、质量体系和管理模式等方面整体推进,促进新时期职业教育健康科学发展。     

高职院校办学特色的系统化构建

走特色办学之路是实现高职院校持续发展的关键选择。高职院校办学特色的构建应从单项突破走向系统化,实现系统化整体特色才能推进高职教育与经济社会协调发展。     

基于特色教育的我国高等职业教育发展方向研究

我国高等职业教育发展迅速,但总体而言,高等职业教育的发展仍存在许多问题,缺乏特色是其共同之处,讨论特色教育是有利于探索普通高等职业教育发展之路的.本文从从高职教育的定位、学制、教学、师资队伍、以就业为导向的人才培养模式等几个方面对有中国特色的高职教育的构建方面进行了探讨和设想.     

常州高职教育园区“双证书”制度研究

本文通过对高职教育园区国内外的现状进行研究,对常州高职教育园区整体开展"双证书"制度进行深入研究,期望找到一条特色之路。     

高等职业院校教育国际化的实施策略与路径——以广东食品药品职业学院为例

高职教育国际化的水平将直接影响中国高等职业教育的整体发展水平。明确高等职业教育国际化的内涵和要素,是判断高等职业教育国际化的主要依据,为高等职业教育国际化工作指明发展方向。以广东食品药品职业学院教育国际化的研究与实践为例,展现高职院校教育国际化的实施策略与路径,分享发展历程中的成果、经验与教训,探索出一条"由项目驱动到协调发展"的教育国际化特色之路,促进高职教育领域院校的共同发展。     

机电技术高职教育的定位与内涵

提高劳动者的素质是当今社会经济发展中重要且迫切的任务.经过分析高职教育的定位、机电技术高职教育要立足于高技术含量、构建现代化教学体系等理论问题,对高职教育提出了相应对策.办好高职教育必须强调突出特色与优势,要走自己的发展之路,要与行业的需要相衔接.     

浅析高等职业教育如何走特色培养之路

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,担负着培养生产第一线的高素质、高技能人才的重要任务.高职教育要寻求发展,教育教学中应从人才培养、课程教学内容建设、师资队伍建设及实践教学的开展等方面打造特色,走特色发展之路.     

关于创建示范性高职院校的思考

创建示范性高职院校,对于深化高职教育改革、提升高职教育地位,引领高职院校健康持续发展,具有重大的意义,示范性高职院校应该是发展的示范、改革的示范、管理的示范,通过示范性高职建设,创新中国高职教育的人才培养模式,走中国特色的高技能人才培养之路.     

高职教育办学"特色"与"质量"辨析

高职教育除了具有高等教育的共性外,更有自己的个性特性,即以培养应用性人才为自己的特色.对于高职教育质量必须树立发展质量观、多样化质量观和整体质量观,才能走出高职教育质量的种种误区.对于高职教育的特色和质量,必须辩证地予以认识,即特色是质量的灵魂,而质量是特色的基础,只有这样才能正确地把握特色和质量的真正含义.     

对高职院校学报建设的探索

高职院校学报近几年虽然在某些方面获得了一定的进步,但落后于我国高职教育发展的速度,大部分高职院校学报依然存在着刊物定位不明、特色不突出和对市场化之路准备不足等一系列问题。重点突出应用性,突出本校特色和地方特色,以及走市场化之路,是办好高职院校学报的有益探索。     

基于产品观的职业院校教育质量特征

从产品的观念出发，职业院校的产品——教育服务，既具有一般服务产品的性质，又具有教育产品的特性。基于教育产品观，职业院校的教育质量有一个产生、形成和发展的过程，决定了其教育服务质量具有过程性、多样性、主观性和发展性等特征。     

论以职业为导向的高职思想政治理论课教学改革

职业导向性是高职教育的本质属性。高职思想政治理论课要把培养职业岗位所需的实际能力作为引导改革与发展的基本指向,突出职业核心能力培养的教学目标,并围绕职业核心能力的培养,整合拓展教学内容,不断创新教学方法和评价体系,逐步形成职业导向的思想政治理论课教学改革特色。     

高职学院产学研合作教育体制的创建

产学研合作教育是高职学院的重要特色、是高职学院为经济社会服务的主要渠道。主要包括以下几个方面：提高高职学院科研实力，创建高职学院教学体系，建立高职学院实训基地，创建产学研合作教育体制。     

略论高职校园文化建设中的校企结合问题

高职教育集学历教育与职业教育为一体,其文化内核是大学文化与职业文化的交融和耦合。这要求高职校园文化建设必须彰显“职”的特点,主动实现教育与职业岗位和职业文化的融通。校企结合建设高职校园文化,应从加强大学文化建设、引企进校和构建学生文化活动体系着手,同时注意加强对企业文化的筛选过滤,发动教师和管理者积极参与,建设好校企结合的长效机制。     

架设三二连续“中高职贯通”立交桥——关于“三二连读”人才培养工作的几点思考

实施中高职＂三二连读＂体制改革模式的目的是培养社会需要的合格人才。要明确合作定位：以构建职教集团来实践、探索一种新的中高职衔接的模式;要明确目标定位：力求特色发展、品牌打造,合作共赢。高职教育面临着＂学教做合一＂教育观的确立、高职教育课程改革推进、教学管理与学生服务一体化的实施等一系列亟待解决的问题,而以＂三二连读＂为载体的中高职衔接新模式将可以为高职教育发展拓展新的空间,而坚持高职教育高素质高技能的应用型人才培养定位,可以为社会培育合格的＂全人＂。这些都是高职教育的生命力所在。     

对西部职业教育人才培养类别战略重点选择的探讨

西部地区培养高素质技术技能型劳动者主阵地之一的职成教育,由于受当地经济发展水平的限制,不论总量还是质量还比较低,有待进一步大发展.在西部大力发展职成教育时,要充分挖掘现有职成教育资源,在人才培养类别上做出战略重点选择,一是要紧紧围绕区域内优势产业经济、特色经济发展需要,培养大量的技术技能型人才;二是要根据西部地区劳务经济有待快速增长的需要,培养大批能够转移出去的具有一技之长的人才.从而促进西部地区主流经济成分的发展,为西部大开发作出应有贡献.     

高职院校校园文化品牌建设路径探析

在教育市场化程度提高和高等职业教育大发展的背景下,品牌发展已经成为高职院校校园文化建设的必然,加强校园文化品牌建设也已成为高职院校内涵发展的重要支撑。文章认为校园文化品牌建设是校园文化发展的更高追求,也是高职院校特色发展的必然趋势,并围绕校园文化品牌建设的四个原则,以连云港职业技术学院为例,积极探讨高职院校如何在自身校园文化建设基础上凝练、丰富、创新校园文化建设品牌。     

浅谈高职动画教育的产学研结合

产学研结合是高职动画教育发展的必由之路。高职院校应积极地借鉴国外动画教育的先进经验,立足所在地区的实际,大力推进校企合作,同时建立校内实训基地,力求探索一条新型的动画教育产学研模式。     

"十一五"期间我国高职教育规模发展途径及应注意的问题

“十一五”期间,我国高职教育的规模仍将不断发展。强化特色,进一步落实办学自主权,划转部分第三层次的普通高校举办高职教育等是高等职业教育规模发展的重要途径。在高职教育规模发展过程中还要注意规模与质量、就业之间的关系,注意合理构建高职教育的层次结构,完善高职教育的专业布局,实现高职和中职的有效衔接。     

福建船政学堂办学回溯

福建船政学堂走过的是一条爱国创业、开拓开放、科技创新的道路,它的发展历程具有鲜明的高等职业教育特点,值得大家再次认识、深加品鉴。当今唯有辩证地看待历史、分析历史,才能更好地在福建省海西背景下,发展具有本土特色的高等职业教育。