中学语文教学摭谈

当今语文教学的现状是学生丧失了基本的“学”的能力,这种能力已被异化为“听”的能力。造成这种异化的原因很多,但作为语文教育实施者也有着不可推卸的责任,正是我们的教育方式使学生丧失了这种能力,当前我们的主要任务就是培养、恢复学生的这种学习能力。笔者认为要做到这一点可以从以下几个方面入手。     

谈中学语文板书设计的基本要求与形式美

本文结合中学语文板书应具有的浓缩性、辅助性、启发性、迁移性的特性,对中学语文板书设计提出了突出课文重点、切合文体与文题、简明扼要、注重师生主动、风格多样化等基本要求,并在此基础上分析了中学语文板书的整体美、布局美、图形美、文字美、色彩美等形式美问题。     

中学语文教学中的板书设计摭谈

语文教学的教学板书,是在教学过程中,教师根据教学需要在黑板上以文字、符号或图示来传递教学信息的一种活动。它是课堂教学的重要组成部分,是语文教师普遍使用的一种重要教学手段和课堂表现形式。     

谈中学语文教学的创新

培养创新型人才，是当前教育领域的热门话题。语作为基础教育的重要学科，如何去实现教学工作的创新呢?     

中学语文教学改革摭谈

中学语文教学普遍存在观念落后、教法陈旧、＂目中无人＂等现象。针对这些现象,中学语文教学改革应着重把握如下几个方面：第一,始终以学生为主体;第二,发掘人文精神重视人文品质的培养;第三,必须进一步明确语文学科性质和语文教学任务;第四,语文教学要面向现代化。     

中学说明文审美教育教学摭谈

众所周知，相比较而言，西语重主客二元分析，客观精细，尚知性，语法逻辑是它的强项。中语重主客相融的感悟，主观写意，尚直感，讲究风味蕴藉，因而有“宇宙有情”、“人生艺术化”之说。中语相对于西语绝对独特的相异性，要求我们不能以全盘西化的方式来进行中国语文教育，必须恢复到它独特审美性质上来，这已成为许多语文教育专家的共识。然而，由于缺乏审美教育和情感教育，以“工具说”为基础和以“知识转化说”为中心的语文教育已经患上了王尚文先生所诊断的“丧魂失魄”症。     

高校文科学报排版用字形式美摭谈

本文运用多年期刊编辑经验,根据高等学校社会科学学报编排规范的要求,从美学的角度对高校文科学报排版用字方面作了有益的探讨。     

语文教学--人文关怀的大纛--中学语文诗歌教学摭谈

语教学不是要把学生都培养成诗人，但可以让他们爱诗、读诗。一个人在中学时代读的书，有时要影响他一生。他的心灵空间和人视野，他的价值取向和精神旨归，他的化胸襟和审美情趣等等，往往在此基础上发展起来。中学语教育的任务是要把学生培养成读书人、化人。语教学呼唤化的色彩和诗性的光辉。语教学中诗教功能的重新再现，是语教学竖起的一面人关怀的旗帜。     

语文课堂教学审美化摭谈

学校教育的目的之一是培养和塑造出有健全人格和一定的审美情趣的学生,在各个学科中,语文承担这一职责的比重要多一点。然而,长期以来,由于应试教育的影响,审美化被游离于语文教学之外,     

背诵教学摭谈

背诵是我国传统的语文教学方法。是“熟记教材，提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中。背诵对于巩固字词，加深理解课文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。”（潘菽《教育心理学》第241页）因此，新编中学语文教材十分重视背诵，根据学生学习语文的特点和规律，加大了课文背诵的份量。强调语言积累的重要性。那么。怎样指导学生背诵才能做到科学、高效呢？     

创新教育与中学语文教学

新世纪的教育是全面创新的教育。创新教育需要渗透到各科教学中去,中学语文教学也不例外。中学语文教学是一门基础性、工具性的学科教学,因此把创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中,并为中学语文教学服务就显得至关重要。同时,中学语文教学也离不开创新教育,它可以给中学语文教学带来新的生机与活力。笔者认为,要搞好中学语文创     

中学语文教学中想象思维训练摭谈

所谓想象思维，就是在知觉讶料的基础上，经过新的配合而创造出新的事物形象，并对此进行分析、综合、判断、推理的过程。学生进入中学阶段后，语文学习不应该只停留在数量的增加上，或满足于对驹个词汇、音节的孤立简单的了解上。而应该在小学语文学习的基础上。学会运用想象思维方法，把一些个别的、孤立的、简单的形象，经过综合、分析、判断、推理、比较、概括，进而创造出新的事物形象。     

谈中学语文教学的方法

中学语文是学生语文学习的重要时期,在这一时期是学生语文能力提高的关键时期。作为中学语文教师,要充分利用好自己的力量,不断提高自身素质,为社会培养栋梁之才。那么,如何更好的实现中学语文教学呢？本文对此作了简要介绍。     

中学语文教学中的审美教育

语文——承载了中华民族五千年智慧与文明的语言,本应是最能诠释教育的快乐本质的学科。然而,我们的眼睛和耳朵所搜寻来的信息多是厚重的压抑和灰色的叹息:《误尽苍生是语文》、《语文教育忧思录》、《杞人忧师》、《审视中国语文教育》……不经意间,我们的语文教学已陷入一片悲声中。这些"口诛笔伐"的文字读来让人心下惶然和汗颜。     

中学语文教学浅析

语文教育包罗万象．涉及广泛．是各个学科的教育基础,在语文教育中,人文思想闪亮生辉,对学生影响非常重大。教师如何因材施教,怎样教学相长．是一个长期的努力方向。下面谈谈我的一点教学体会。     

谈中学语文教学中的审美教育

在语文教学中对学生进行审美教育,能促进智育的发展,并能培养学生的社会主义道德情操及健康高尚的审美观。一、栩栩如生的形象美语文教材中蕴含着哪些美育内容呢?文学以形象反映生活,形象是艺术家审美认识     

谈中学语文课堂情境教学

语文科是一门应用最广泛、最接近社会生活、内容最丰富多彩、最具艺术情趣的学科。当前语文教学效果的不理想,原因很多,但过分地强调语文教学的科学性,而漠视课堂教学中艺术氛围的营造是其中问题比较大的一个。本文提出具体有效的课堂教学氛围的营造方法:要求教师在深入研究学生心理特点和语文学科的性质特征的基础上,注意情感、动作、语气、视觉和环境等对营造良好的课堂教学氛围所起的重要作用,并运用多种教学方法和手段,使其达到营造良好的课堂教学氛围的目的。     

谈中学语文教学中的美育

美育是教育中不可缺少的一个部分。一个教育工作者不仅要传播知识,而且要担负着培养学生美的心灵和人性、提高学生审美情趣的任务。这一点在语文教学中体现得尤为突出。     

摭谈语文教学中提升德育价值的教学方法

培养人才“功在当代,利在千秋”,而培养人才尤以德为先。在整个中学教育过程中。中学生的品德素质发展日益迅速。面对这样的现实,中学语文教师应以其独有的专业知识、技能技巧及任教学科的特点在新时期的学校德育工作中起到至关重要的作用,实现自身在学校德育中的价值。