论邓小平的高等教育改革思想

邓小平关于高等教育改革的思想主要体现在:高等教育改革应把科研放在重要位置;加强高等院校的后勤建设;提高教师待遇;完善奖惩制度,培育良好学风;建立和健全毕业生的就业制度;加强领导队伍建设,增强领导服务意识;有步骤、分阶段地推进高等教育改革。     

浅谈邓小平经济思想

建立有中国特色的社会主义市场经济体制的目标模式来源于邓小平对社会主义市场经济理论不断深化认识而形成的思想观点，是其长期坚持不懈地进行社会主义实践的结果。     

深刻领会邓小平教育思想内涵 加大高等教育改革力度

知识经济的出现,对高等教育培养人才的素质提出了更高的要求.高教改革要以邓小平教育思想为指导方针,转变思想观念,借鉴国内外成功的办学模式,力争办出自己的特色.     

新时期邓小平改革思想简论

作为中国改革开放的总设计师，邓小平同志最善于敏锐地把握时代发展的脉搏和契机，以勇于开创社会主义建设新道路的巨大政治热情和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气，提出了“改革是一次革命”、“改革是一场试验”、“改革是中国发展生产力的，必由之路”等一系列重要的思想论断。这些论断极大丰富和发展了马克思主义，在建设中国特色社会主义理论的形成和发展过程中具有十分突出和重要的意义，并直接推动了当代中国改革开放的发展。     

邓小平改革思想中的辩证法

唯物辩证法要求人们用全面的、联系的、发展变化的观点来认识和处理事物之间既对立又统一的关系。在我国的改革开放事业中，邓小平自觉按辩证法办事，提出一整套饱含辩证思维的理论体系，既丰富了马克思主义，又指导中国的改革开放事业结出了丰硕果实。     

浅谈邓小平高教改革思想

一、高教改革与解放思想、实事求是高教改革必须解放思想．实事求是。因为这是加快高教改革开放步伐的前提和先导。解放思想，实事求是，是个思想路线问题。高教改革只有坚持以这一思想路线作为指导，改革的步子才会加快，改革才能出成效。为了加快高教改革的步伐，在粉碎“四人帮”后不久，邓小平即自告奋勇抓科学、教育工作。他带头解放思想，实事求是，亲自指导了教育战线的拨乱反正。首先，在思想认识上拨乱反正。1971年在“四人帮”把持下召开的全国教育工作会议通过的《纪要》，对“文革”前17年的教育战线，提出了“两个估计”，即“…     

浅谈邓小平科技体制改革思想

回顾了邓小平科技体制改革思想历程，简述了科技体制改革的必要性、原则，分析了科技体制改革的重要条件：科技现代化离不开改革开放，自力更生是基本方针，重视知识分子的作用，积极引进技术和人才是重要手段。邓小平科技体制改革思想在理论上和实践上为我国科技事业的发展和科技体制改革做出了巨大贡献．     

邓小平行政改革思想综述

邓小平的行政改革思想内容丰富,论述深刻,对我国的行政体制改革具有重大的指导意义.本文主要概括了此方面的近期研究状况,包括邓小平行政改革的目标、内容、策略等方面的内容.     

邓小平行政改革思想略论

邓小平行政改革思想起端于革命战争时期 ,发展于改革开放前期 ,集中形成于改革开放后期。邓小平行政改革思想具有坚持实事求是、贯彻群众路线、健全行政法制、改革行政体制等丰富的科学内涵。具有鲜明的民主性、深刻的求实性、广泛的建设性等特征。揭示了近半个多世纪的政治和行政变革的历史进程与发展图景 ,具有重要的历史地位和深远的现实意义     

浅谈邓小平科技体制改革思想

回顾了邓小平科技体制改革思想历程,简述了科技体制改革的必要性、原则,分析了科技体制改革的重要条件科技现代化离不开改革开放,自力更生是基本方针,重视知识分子的作用,积极引进技术和人才是重要手段.邓小平科技体制改革思想在理论上和实践上为我国科技事业的发展和科技体制改革做出了巨大贡献.     

浅谈周恩来与邓小平经济思想的共同点

周恩来经济思想丰富和发展了毛泽东思想，也为邓小平所继承和发展，成为邓小平理论的重要组成部分。周恩来与邓小平的经济思想有许多共同点：1、社会主义的根本任务是发展生产力，必须始终以经济建设为中心；2、经济建设必须从中国的国情出发，走自己的路；3、经济建设必须以自力更生为主，同时争取外缓；4、经济建设的目标是实现四个现代化；5、实现四个现代化的关键在于科学技术的现代化。研究其共同点，对于坚持以邓小平理论为指导，进一步探索社会主义现代化建设的规律，具有重要的意义。     

浅谈邓小平国民素质建设思想

国民整体素质是制约社会进步和持续发展的一个决定性的因素，这一理念已逐步深入人心，开始成为人们的普遍共识，国民素质建设思想已经成为邓小平理论不可缺少的组成部分，它以培养“四有”新人为国民素质建设的目标；以“三个面向”为国民素质教育的原则；以高素质的教师队伍为国民经济建设的关键；以改革为国民素质建设的动力。     

浅析邓小平机构改革的思想

文章以邓小平政府机构改革的思想为指导 ,分析了我国政府机构在计划经济条件下存在的问题 ,提出了在市场经济条件下政府机构改革的任务和途径     

师德师风建设:高教改革发展的重要思想保障

师德师风建设是教师队伍最根本的建设。认真抓好高校师德师风建设,既是贯彻落实“以德治国”方略和实施《公民道德建设实施纲要》的实际行动,也是高教改革发展的重要思想保障。因此必须大家共同努力,深入宣传教育,并采取有效措施。从多方面入手来加强高校师德师风建设,实现以德治教,以德修身,以德育人。     

邓小平改革思想初探

邓小平是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他关于社会主义改革的思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马列主义、毛泽东思想关于建设社会主义理论的最突出贡献。他提出的改革是中国的第二次革命、改革也是解放生产力、改革必须坚持社会主义方向的论断是其改革思想的精髓，是社会主义发展史上从未有过的崭新创造，对我国目前正在进行的各项体制改革以及整个国际共运都具有十分重要的指导意义。     

论邓小平干部人事制度改革思想

本文对邓小平干部人事制度改革思想从思想基础、必要性、根本目的、基本原则和主要内容等五个方面进行了系统的梳理和归纳。邓小平干部人事制度改革思想 ,从根本上来说 ,就是为了实现我国的社会主义现代化 ,必须建立一套与之相适应的新的干部人事制度 ,从制度上保证“尊重知识 ,尊重人才” ,保证干部队伍“四化”方针的贯彻执行 ,从而创造优秀人才脱颖而出的环境 ,造就更多更优秀的人才     

邓小平经济理论与所有制改革

本文从所有制改革入手对邓小平经济理论进行了初步的探讨, 指出所有制改革是邓小平经济理论的基点, “三个有利于”是衡量所有制结构合理与否的根本标准; 最后本文还探讨了在当前形势下国有企业改革建立起新的资产管理模式的重要性以及必须做好的五个方面的工作。     

邓小平教科书改革思想探析

邓小平同志复出后,自告奋勇抓教育,并高度重视、大力推动教科书事业的拨乱反正与改革发展。作为改革开放总设计师,他不仅有比较全面的宏观教育理论,也有比较系统的教科书改革思想。他提出,多出人才、快出人才的关键是教材,要深入推进教科书改革;教科书编辑出版要有合格的人力加以保障;教科书编写要吸收外国先进的科技成果,同时也要考虑我国的现实国情;要把教科书编写出版建立在科学研究的基础上。这些思想论断对进一步深化我国教科书事业改革都有十分重要的意义。     

邓小平高等教育改革思想的方法论特征

邓小平的高等教育改革思想是邓小平理论的组成部分,对中国当代高等教育的改革和发展具有重要的指导作用。邓小平高等教育改革思想体现了前瞻性和现实性的统一,全局性和重点性的统一,创新性和继承、借鉴的统一。邓小平高等教育改革思想所蕴涵的辩证思维和战略视野,对我们在新的条件下进行教育改革的进一步探索和创新,具有重要意义。