关于"过程教学"的实践与思考

本通过对过程教学的分析，指出了过程教学是数学教学的本质，过程教学的核心是展现思维中介，过程教学的作用是使学生获取真知，并提出了在数学教学过程中要遵循“展示背景、挖掘本质；暴露思维、推迟判断”的原则。     

数学目标教学与非智力因素的培养

小学数学教学过程是一个多种矛盾交织发展的复杂过程。从学生的学习心理过程看，学习的一个方面是感觉──思维──认识的智能认知过程，另一方面是感受──情绪──意志、兴趣的情感过程。这说明学生的学习过程是认知过程与情感过程的有机统一体，所以情感与兴趣，知识与智能都是教学的重要目标之一。一、教学教学应确立全面的教学目标教学过程是教师在钻研教材，了解学生实际，掌握学生学习心理的基础上，按照教学目标的要求，通过信息传递，引起、调整、控制学生的知识和心理发展，使其掌握知识，发展智力，形成能力的累进过程。教学过程…     

电大教学过程基本环节浅析

电大教学过程基本环节浅析邵士聪，秦洁才教学过程是师生之间教学信息存储、整理、传递、转化和相互影响的过程。它是认识过程和发展过程的统一，也是教师教的过程和学生学的过程的统一。教学环节是教学过程的有机组成部分，教学任务都是通过具体的教学环节去实现的。由于...     

语文教学过程论

语文教学过程论河北师院中文系吴格明教学过程是从确定教学目标开始，经过师生的双向交流实现教学目标的过程。教学过程是教学理论与实践的核心问题，教学中的其他因素均与教学过程有着千丝万缕的联系，对学科性质的认识和把握在教学过程中体现，教学内容在教学过程中展开...     

论高等学校教学的系统优化

论高等学校教学的系统优化高作峰孟宪云教学过程是实现教育发展战略和教学目标最重要的途径，也是培养高层次科技人才的必由之路，而教师是教学过程的控制者，教师对教学过程的控制能力直接决定着教学过程的效果。因此，教师如果能从理论上掌握教学过程的系统优化的基本原...     

语文教学过程模式研究

语文教学过程模式研究天津师范大学田本娜语文教学过程，包括一节课的教学过程，一篇课文的教学过程，一个单元（含数篇课文）的教学过程。本文主要研究一篇课文的教学过程模式。语文教学过程模式是设计、组织、调控语文教学活动的一整套语文教学方法体系。它是介于语文教...     

对数学教学的新认识——数学教学是数学活动的教学

教学过程是教师向学生传递知识，并使学生掌握知识的过程。目前国际数学教育界比较一致的看法，认为数学教学是数学活动的教学，数学教学过程是数学活动的过程。     

浅谈新课程中的教与学的关系

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，是对传统教学观点的重大突破。     

英语课堂『交流--互动』教学的探索与实践

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生学的统一。这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或发生教学，那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，笔者在教学中积极探索“交流、互动”教学模式，努力实现教学相长和共同发展。     

现代课堂教学过程设计初探

教学过程是教师和学生之间相互影响共同活动的过程。现代教学过程是教师在现代教学思想指导下，利用现代教育技术手段，通过教学环境，指导学生进行积极的思维活动对教学信息进行整合与建构，从而掌握知识、培养能力、陶冶情操的过程。现代教学过程是一个复杂的人工开放系统，有人认     

识字大闯关

在语文教学的过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学则是这两种教学的基础，是小学低年级语文教学的重要内容。但整节课教学生字，往往是老师手忙脚乱，学生却觉得索然无味，甚至产生厌烦情绪。教学中，我也摸索尝试了不少有效的识字教学方法。     

有效控制 主动发展——对“创设数学情境”的体验

任伺一种教学改革，不管教师是处在主体地位还是从体地位，教师永远是教学资料的重组者，学生学习新知的引导者和对整个教学过程的组织者，也就是说教师总是控制着教学的发生、发展和结果的整个过程。如伺控制教学过程决定着教学的成败，质量的高低。而一切优秀教师都是控制教学过程的佼佼者，因此新一轮的基础教育课程改革中，教学过程的有效控制仍然是决定教学成败的关键。     

如何在数学课堂教学中展开师生双边的活动

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，数学教学与其他学科的教学一样，必须做到教师的教与学生的学和谐统一，而统一的实质是交往、互动．基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在教学双边活动中教师是教学的主导，学生是学习的主体．“传统教育学派”把教师摆在教学过程的中心位置，强调教师的权威性与主导作用，数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程，其高效率体现在有效传授知识，学生能迅速模仿老师做题，有效应对考试；而实用主义教育学派则把学生摆在教学过程的中心位置，强调学生的自主性与能动作用，显然它们都有各自的缺陷．     

教学过程刍议

教学是一个过程，教学过程是教学发展变化的过程。教学任务的完成需要通过教学过程来实现。     

远程高等教育教学过程创新简论

教学过程是现代远程高等教育教学的重要组成部分，加强远程教学过程的管理改革创新，是保证现代远程高等教育教学质量的需要。远程教育教学工作者要以交往理论为指导，建构新的教学过程理论；以系统论为指导，追求教学过程的整体优化；以个别化教学理念为指导，最大限度促进学生个性发展；以范式转换为契机，探索远程高等教育教学过程发展的新模式；远程教学过程的创新，归根结底应以提高教学质量为基本依据，     

在体育教学中如何和谐施教

体育对学生的教育功能是全方位的。和谐施教的过程从静态分析，它是由教师、学生、教材教法和场地器材等要素构成的有机整体，而这一整体又总是处于一定的具体的教学过程中；从动态分析，教学过程的各要素之间总是处于相互配合，不断变化的过程中，教学过程和教学环境总是处于相互支持适应的变化中，教学的结构是静态的，教学功能是通过动态的变化来实现的，因此，和谐施教也就是教学过程本身的和谐。     

新课改形势下对数学教学过程的理解

什么是数学教学过程？教学论认为：数学教学过程是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程．新课程标准下数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程．     

论优化数学教学过程的途径与方法

组成教学过程的三要素是教师、学生和教材，而教学过程的主体是学生。学生的认知结构与心理特征是影响教学过程的主要因素，改造和完善学生的认知结构，排除学生的心理障碍，合理地使用现行教材，是优化教学过程的主要途径与方法。     

论和谐教学的原理与实施方法

和谐教学，是指按照系统论的观点，在教学过程中力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而减轻学生负担，提高教学质量，使学生得到全面和充分的发展。要实现和谐教学，就必须实现教学过程的和谐以及教学过程与教学环境的和谐。     

教学过程新论

教学过程新论张传燧西南师范大学教科所教学过程是教学活动经过的程序，表现为具有时间先后和逻辑顺序的一系列步骤、阶段、环节。对教学过程这个教学基本问题的探讨构成了教学过程理论，是教学论的基本内容。古今中外教育家对教学过程进行了充分的探讨，提出了许多教学过...