利用思维空间 发展学生智能

利用思维空间发展学生智能沈长生统观义务教育小学数学教科书，给人以焕然一新之感。算中最为突出的编排特点是留下了一定的思维空间。所谓思维空间，就是编者没育把教学内容全盘托出，而是给读者留下的思考余地。新教材中通过“想一想”。提出思考性问题、未做完的题目、...     

发展学生智能方法刍议

历史教学中,有目的、有意识地改进教学方法,培养学生智能,既可以帮助学生掌握历史知识,接受思想教育,又可以使之逐步学会以科学的思维方法(分析和综合、比较和归类、抽象和概括、归纳和演绎、系统化和具体化)为核心的学习方法,提高运用历史唯物主义的基本观点分析和解决问题的能力.     

采用多种方法 发展学生思维

小学数学教学应该使学生在掌握基础知识的同时,促进思维能力的发展,从而达到既长知识又长智慧的目的. 一、优化教学方法,培养学习能力学生的学习是在教师的启发引导下,通过自己的思维活动去获取知识。因此,教师要精心选择教学方法,使学生在生疑、质疑、释疑的过程中,养成勤于动脑,善于思考的良好习惯。 1.精心设疑,激发兴趣根据小学生好奇心强的特点,利用数学知识的魅力创设情境,启迪学生的智慧,促使学生主动思考,积极发现问题,从而产生探索知识的内在动机。例如,教学《分数的基本性质》时,我先出示这     

解决问题方法多样化 促进学生思维发展

解决问题在学生学习数学中有非常重要的地位。在教学中不难发现,学生雷同方法解决问题比较多,方法类似,思维模式化,当遇到新的问题出现时,学生往往不能很快地发散思维,从不同的角度去考虑,这也是解决问题中模式化教学的弊端所在。     

运用比较方法 发展学生思维品质

所谓比较，是把各种比较对象或现象加以对比，从而确定它们之间的异同的思维过程和逻辑方法。通过比较，可以揭示知识的内在联系和规律，使学生了解知识的形成过程，正确把握知识的本质。在小学数学教学中，我们要积极引导学生学会充分地运用比较的方法分析问题和解决问题，以利于提高学生的学习能力，并在比较中不断发展学生的思维品质。下面谈谈本人在教学实践中的一些做法和体会，以求教于同行。     

注重启迪思维,培养和发展学生的智能

小学数学教学的一项重要的任务就是在加强"双基"教学的同时,发展学生智力,培养学生的能力.启发式的核心恰恰在于堵养和发展学生的智能,于是运用新课标教材进行启发式教学,是培养能力的最佳途径.那么,如何启迪思维,培养和发展学生的智能呢?教师必须培养学生的学习兴趣,启发求知欲,把智能训练贯穿到教学活动中去,下面结合自己的教学实践,谈几点具体做法:     

注重学生思维锻炼 促进学生思维发展

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。学生思维能力的培养与思维品质的形成,这些都不同于显性知识形成过程,思维能力在思考过程中是逐步发展     

渗透数学思想方法 促进学生思维发展

《义务数学课程标准(2011年版)》要求在小学数学教学中渗透数学基本思想,使学生通过学习能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。根据小学生的年龄特点,在数学课堂教学中应该有选择地渗透一些数学思想方法,比如对应、类比、转化、数形结合这几种数学思想方法的有效渗透可以促进小学生的思维发展。     

运用比较的方法发展学生的思维

比较是一种用以确定客观事物的相同、相似和差异的思维过程和逻辑方法。著名教育家乌申斯基认为:“比较方法乃是各种认识和各种思维的基础。”小学数学教材中有许多内容既有联系又有区别,教学时,根据教材内容,选择适当时机,启发引导学生运用比较方法去理解和掌握数学知识,能更好地发展学生的思维。一、纵横比较,形成认知结构比较按时空划分可分为纵比和横比。纵比是对同一事物不同时期的形态进行比较,而横比则是对空间同时并存的事物的既定形态进行比较。运用纵横对比的方法,可促使学生从整体去认识、理解各部分知识及它们之间的内在联系,形…     

引爆学生思维活力 促进学生思维发展

<正>语文课程是一门学习运用语言文字的综合性、实践性课程,实践性强是有目共睹的。培养学生的语文实践能力,沿着一定的途径走,是我们必须探究的话题,笔者多年从事初中语文教学,对如何运用语文实践促进学生的思维发展,有着自己的思考和实践,现拙笔于此,奢望得到行家教正。一、引爆学生思维活力需要学生积极主动参与学生是学习的主体,学生的主体地位只有得到了充     

指示方法——发展学生思维的路标

数学教材有着很强的系统性、指导性,它指导着教师的教,学生的学,但也应看到它不是为某个学生设计的,而是尽量照顾到绝大多数使用者,即充分体现了它的普遍性,这也正是它的局限所在。这就需要教师深     

培养农村学生数学思维方法研究

<数学课程标准>要求培养学生的数学思维方法.笔者也认为,农村小学数学教学要走进新课程和提高教学质量,必须培养学生的"数学思维方法",才能取得事半功倍、立竽见影的效果.……     

培养农村学生数学思维方法研究

<数学课程标准>要求培养学生的数学思维方法.笔者也认为,农村小学数学教学要走进新课程和提高教学质量,必须培养学生的"数学思维方法",才能取得事半功倍、立竽见影的效果.……     

培养农村学生数学思维方法研究

《数学课程标准》要求培养学生的数学思维方法。笔者也认为,农村小学数学教学要走进新课程和提高教学质量,必须培养学生的"数学思维方法",才能取得事半功倍、立竿见影的效果。一、分析与综合的思维方法分析与综合是重要的思维方式,也是重要的数学方法,     

促进学生思维发展

思维是人类区别与其他动物的本质特征,恩格斯曾把思维誉为“地球上最美丽的花朵”。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态,我们的教学就是要使这思维之花开放得更加美丽。     

促进学生思维发展

思维是人类区别与其他动物的本质特征,恩格斯曾把思维誉为地球上最美丽的花朵。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态,我们的教学就是要使这思维之花开放得更加美丽。     

启迪学生智慧 发展学生思维

作为一名小学数学教师，在教学中不能仅仅传授知识，授业解惑，更重要的是要启迪学生智慧，发展他们的思维。培养他们的创新能力。