5G信息技术赋能新文科建设

以大数据、人工智能为应用特征的新一代5G信息技术正在不断改变和颠覆传统的产业结构与经济形态,融入现代信息技术赋能文科教育,推动多学科、跨学科的交叉融合,推进学科体系的结构性变革,成为新文科建设的必然趋势和要求。从新文科内涵及要求出发,结合5G新技术的内在特征,在创新认知理念、重塑学科模态、探索研究范式等方面提出了5G新技术的应用价值和技术意义,为5G时代新文科研究和探索提供全新的数字思维和科技理念,更好地回应和阐释科学技术与人文学科之间的内在关联,实现技术科学与文科教育的融合创新。     

英文“liberal arts”真的等于“文科”或“人文学科”吗？——兼论翻译中的词汇空缺现象

伴随古希腊哲学思想兴起的liberal arts,体现了古希腊人对“普遍理解”的追求,经古罗马、文艺复兴及近世以降之经年累月发展,此概念之内在含义已然超越单纯之“文科”或“人文学科”的范畴,涵盖更广泛的学科领域。Liberal arts旨在培养学生广泛的知识和技能,包括批判性思维、沟通技巧、文化理解和全球意识等,从而使他们成为具有丰富知识和广泛兴趣的人。纵观liberal arts的发展,不宜将其简单翻译为“文科”或“人文学科”,可根据不同语境将其译为“通识教育”“博雅教育”,乃至“文理教育”。     

理解文科教育

近年来，文科教育特别是语文教育受到了普遍的关注，受到不同程度的非议。这种关注和非议反映了文科教育改革的迫切性，但把文科教育中存在的问题归罪于任课教师，是有欠公允的。事实上，文科教育的改革，需要对文科和文科教育重新认识，而不是仅仅靠改变教材或改变教学方法所能解决得了的。 文科与文科教育 　　我们这里说的文科，指的是人文学科。人文称学科而不称科学自有它的道理。人文学科包括哲学、文学、艺术、神学等研究领域。可是从我们现在的图书目录分类来看，文科没有独立的地位，图书被分为自然科学和社会科学两大类。而国外的…     

理解文科教育

近年来,文科教育特别是语文教育受到了普遍的关注,受到不同程度的非议。这种关注和非议反映了文科教育改革的迫切性,但把文科教育中存在的问题归咎于任课教师,是有欠公允的。事实上,文科教育的改革,需要来一次重新认识,而仅仅靠改变教材或教学方法是解决不了的。文科与文科教育我们这里说的文科,指的是人文学科。人文称学科而不称科学自有它的道理。人文学科包括哲学、文学、艺术、神学等研究领域。可是从我们现在的图书目录分类来看,文科是没有独立地位的,图书被分为自然科学和社会科学两大类。而国外的图书分类通常是分为３类,…     

新文科背景下高校翻译专业的建设与发展研究

随着中国教育进入“新时代、新文科、大外语”的历史发展阶段,高校的翻译专业在新时代背景下将面临新的机遇和挑战。高校需要培养出符合国家和社会需要的翻译人才,高校的翻译专业如何在新文科的背景下更好地建设和发展,是当下翻译教师和科研工作者思考的问题。应新文科时代发展的需求,文章研究高校翻译专业的建设与发展问题,为学校“双一流”建设奠定基础,也为外语教学与研究的视野和思路带来新的思考与启发。     

上海市中本贯通培养模式的实施现状、现实困境与路径突破——基于新文科视角北大核心

2014年,上海市开展中等职业教育—应用本科教育贯通培养模式试点工作,通过搭建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”,实现对适应上海经济社会发展需要的高素质技术技能型人才的培养。新文科作为一种新的时代命题,旨在培养“自由而全面发展的人”。当前,新文科建设已深入各中本贯通合作高校,将为中本贯通专业的发展带来新理念、新思路、新路径。在此背景下,以新文科的视角诠释上海市中本贯通的时代意蕴、培养现状、现实困境与路径突破,探讨中本贯通与新文科建设融合,以实现职业教育培养“从事某种工作的人”与“全面发展的人”的和谐统一目标。     

浅议高校文科大学生的数学教育

在高校文科专业中开设现代数学课程,进行数学教育,是由我国经济建设和社会发展对人才整体素质的要求所决定的,是一个长期而复杂的系统工程。随着时代的发展以及人们认识的深化,高校文科数学教育的内容与方法需要不断更新提高,以适应时代的需要。     

综合课程《历史与社会》实施策略的研究

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“:改变课程过分强调学科体系,脱离时代和社会发展以及学生的实际的状况。抓紧建立更新教育内容的机制,加强课程的综合性和实践性。《”历史与社会》课程应运而生。《历史与社会》课程是时代发展的必然结果。它“不仅体现了对培养青少年公民素质、民族精神和国际意识的重视,而且也顺应了人文社会科学各学科间交叉渗透、逐步趋向融通、注重学科联系的综合化趋势,这一发展趋势既有利于青少年形成对历史与社会生活的整体认识,也促进了学校社会人文学科的综合化进程”。由于《…     

“新文科”视域下中国外语研究的现状评述——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析(2018—2022年)

“新文科”的建设与发展不仅是当下时代的要求,更是中国争取国际话语权的重要举措。作为人文学科的重要组成部分,外语学科如何遵循“新文科”建设的目标和路径以发展“新外语”“大外语”备受学者关注。论文运用分析软件CiteSpace,以可视化科学知识图谱为基础,对2018—2022年中国知网数据库(CNKI)中198篇与“新文科”背景下中国外语改革与发展相关的研究文献进行共词分析和共现分析,包括发文量趋势分析、核心作者和机构分析、最高被引量分析、关键词总体分析、发文时线分析等,旨在呈现我国新时期外语研究的发展进程和前沿趋势,探索研究不足和可拓展空间。     

人文经典教育的教化危机及其匡正

人文经典与人文学科具有内在的亲缘性,都与人性完善和表达相关.在认识论层面,人文学科分化使得人文经典教育带有不同的学科价值取向;只有在本体论层面,人文经典教育的教化属性才得以显现,并指向人的生存意义和存在价值.认识论层面的人文经典教育存在知识化、大众化、历史化和说教化的趋向,它们缺乏对人性的现实关照而无法产生教化力量.匡...     

关于苏联学校向新的教育内容过渡的总结

苏联从一九六四年开始,用了将近十年的时间,对普通学校的教育内容,包括对人文学科和数学、自然学科的内容,进行了改革,对教师进行了再培训。在一九七四——一九七五学年,完成了采用新教学大纲进行教学的工作。苏朕对人文学科教育内容的改革,主要是为了适应进一步加强对学生的社会帝国主义政治思想灌输的需要,他们声称:“在苏联普通学校中对于人文学科教育一贯给以很大注意”,认为这一学科的教育,对学生理解苏修“党的政策”和理解“国内和国际舞台上的社会政治事件方面具有巨大意义。”苏联对数学、自然学科的教学内容的改革,主要是为了使教学内容符合现代科学、技术发展水平要求,以便扩充其军事和经济实力,同美帝争霸世界。他们认为:在改革前的“这一类教学科目,特别是数学、物理和生物”,“落后于科技进步的要求”,因而进行了改革。一九七六年,在苏联教育科学院的年会上,苏联教育科学院通讯院士、教学内容和方法研究所所长M.卡申做了《关于苏联学校向新的教育内容过渡的总结》的报告。报告中详细地谈到了苏联普通学校关于人文学科和数学、自然学科教学内容的改革情况,兹摘译如下,供研究参考。     

华东师大文科建设交叉学科

华东师范大学文科各系所的交叉学科建设取得较大进展,不少文科学科已从单一老化的学科变为复合新兴的学科.文科交叉学科包括:——社会科学诸学科之间的渗透,如教育学与社会学交叉,产生教育社会学,文艺学与管理学渗透,产生文艺管理学等,具有原来两门学科单独教学时所没有的“特异功能”,如教育经济学一经诞生,便成了一门研究教育的经济功效和经济条件的质和量分析并重的新型学科.     

历史和政治、地理学科的综合

随着“3 ｘ”文科综合试题越来越综合化的趋势 ,历史学习除应立足于学科内的综合外 ,还必须重视抓好政史地学科的交汇点和结合部。史政地三科都是中学课程中的基础学科 ,也是文科教学中的重要课程。历史是人文学科中的基础学科 ,它根据人类社会发展的时间性和空间性 ,研究和探讨人类社会发展的过程及其规律。政治学科是以哲学常识、经济常识、政治常识及时事热点为主要内容。地理学科是以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的课程。总之 ,三科都是以人为中心 ,研究人与环境 (自然与人文 )、人与社会 (过去现在与未来 )、人与世纪 (…     

论优化文科研究生教学内容和课程体系

为了迎接知识经济时代的到来,更好地适应我国经济建设和社会发展的需要,全面保证和提高研究生的培养质量,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了高等教育要“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”,“高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”。鉴此,全方位、广视角、多层面地优化文科研究生教学内容和课程体系,从而建立和完善文科研究生教育质量保证体系,对我国学位与研究生教育在新世纪的发展具有重要意义。本文拟从以下八方面加以论述。一优化文科研究生教学内容和课程体系,必须…     

高校人文学科教学改革刍议

现在人们笼统称之为“文科”的，其实包括了“社会科学”和“人文学科”两类。从过去十多年的发展情况来看，这两类“文科”在改革中的命运是很不一样的。一方面我们看到，在社会科学类中的一些学科及有关课程，例如经济学、法学、管理学等等，在改革中得到了强劲的发展，...     

新文科背景下大学写作课程改革路径探索

“新文科”的提出是对文科教学模式改革、文科人才培养方式等方面的重新思考,明显表现出了对传统人文学科的反省与革新。在新文科建设背景下,大学写作课程必须超越“工具性”的目标定位,承担价值塑造和引领的功能,更直接地回答“培养什么人”的问题。当前大学写作课程对标新文科建设的标准,还存在诸多方面的问题。文章以浙江农林大学为例,探讨新文科建设背景下大学写作课程改革的路径。     

党校图书馆建设特色化与知识经济

21世纪将是知识经济时代,这是世界各国的共识。在一个全新的知识经济社会里,图书馆将面临什么样的命运？纵观图书馆发展的历史,它是适应人类社会文化的发展需要而产生,随着人类社会文化的发展而发展,是人类社会程度的重要标志,与经济建设有着密切联系和相互依赖的关系。因此,笔者以为在未来的全新时代里,图书馆将得到前所未有的发展,并随着现代高科技手段在图书馆的运用,原以为遥不可及的‘“虚拟”、‘“电子”、“数字”、“无围墙”图书馆等将成为事实,服务将趋向全球一体化,作为图书馆一个单元的党校图书馆必将实现特色化。…     

谈文科函授教育中的文理渗透趋势

培养全面发展的人才是现代教育的基本目标。所谓“全面发展”,就知识结构来说,就是要实行“通才”教育;而文理兼通,则是这种“通才”教育最重要的一个内容。本文想就理科知识纳入文科教育(相应地也将纳入文科函授教育)的历史必然趋势谈点看法。当前,文科教育中出现文理渗透趋势,是由三个方面的因素决定的;科学的因素,社会的因     

人文学科的困境、功用及出路——从“文史哲学生贻害社会”之论谈起

近年来,人文学科边缘化现象严重,文史哲成为大学文科中最冷的专业。人文学科教育的宗旨是教会人们如何做人、如何面对社会。在大学通识教育中,文史哲学科异常重要甚至居核心地位。目前,我国各层次的人文学科教育过于侧重于科学性,大学文史哲学科的教学存在随意和浅薄的弊端。人文学科需要建立自己的专业基础,人文学者要充满现实关怀和批判精神。     

论“红色网站”的生命力

时代发展的关键就在于准确地把握时代提出的问题。信息网络技术的发展和普及,对社会生活的各个领域和人自身的发展,已经产生并将继续产生广泛而深刻的影响。“红色网站”作为思想政治教育主题教育网站,如何能够产生持续积极有效的作用,是当前“思想政治教育进网络”的重要课题。 一、“红色网站”应该具有持续生命力