科学文化及其对科学教育的影响

科学文化是创新文化建设的核心内容与方向,对科学教育乃至现代教育制度的确立起着举足轻重的作用。科学文化以其独有的文化内涵和现实影响力催生了现代教育制度,促进了现代科学教育诞生。科学文化的发展推动了科学教育的改革,引导科学教育的发展方向。科学教育工作者和政策的制定者应把握以科学文化的内涵及其建设为导向的科学教育的发展方向,以科学文化引导我国科学教育改革,弘扬科学精神,倡导科学意识,培养科学态度,提高中华民族的科学文化素养。     

朱德经济思想初探

新中国成立之后，朱德有丰富的经济思想值得学习，如以经济建设为中心；尊重客观经济规律；勤俭建国；多种经济成分并存，搞活经济；重视发展外贸；合理利用资源；依靠技术建设国家等。     

朱德马克思主义人学思想

朱德马克思主义人学思想主要包括人的本质观、人的主体性、人的价值观和人的发展观等四个方面。朱德马克思主义人学思想对于丰富和发展马克思主义人学思想具有现实意义和理论价值。     

朱德经济思想评析

朱德是中国共产党第一代领导集体的重要成员，为党、国家和人民奉献了毕生的精力，其军事思想成为毛泽东军事思想的重要组成部分。除此之外，其经济思想也闪耀着智慧的光芒。以时间为线索，梳理了朱德在革命时期、过渡时期和社会主义建设时期对经济建设的一些重要论述，从而总结出其基本经济精神——群众路线和实事求是。     

科学教育的文化回归及其意义

科学是一种文化,其人文性是内在的。目前我国科学教育片面性的一个最重要表现就是其人文性的缺失,人们对科学认识和理解的肤浅、人们对科学实用价值单方面的强调以及人们思想观念转变过程中存在的惰性等是几个方面的重要原因。“整合论”建立在事实与价值二分的基础上,预设了科学与人文是两种截然不同的文化,实际上决定了科学与人文整合的不可能性;“挖掘论”视野中的科学仍然是学科意义上的科学而不是文化意义上的科学,局限于挖掘学科范围内的科学精神而不是更广泛的文化意义上的科学精神。因此,“整合论”和“挖掘论”都存在局限性和认识误区,不是解决科学教育片面性的有效途径。最有效的途径就是实现科学的文化回归,在科学的文化背景下而不是单纯的学科背景下开展科学教育。科学教育的文化回归有助于人们全面理解科学,是实施现代科学教育改革的前提,有利于消除全球性危机,是培养全面发展的人的需要。     

论朱德的军事技术教育思想

朱德的军事技术教育思想,是其军事教育思想的重要组成部分。在长期的革命斗争实践中,朱德充分肯定了军事技术教育在革命战争和军队建设中的重要地位,认为军事技术教育要坚持实事求是的方针,以干部为主体,突出政治训练,实现"勇敢加技术"的全面发展。     

科学文化视野下的科学教育

本文综述当前学界较有代表性的科学文化观点和科学教育的定义。在此前提下分析科学文化对科学教育本质,科学文化对科学教育实践的影响,科学方法实践在科学教育中的地位。进而指出教育文化、科学文化与科学教育的关系。旨在对当前的科学教育理论和实践的发展提供借鉴。     

科学文化:儿童科学教育的灵魂

我国当前的科学教育严重地扼杀了儿童的好奇心,未能很好地培养儿童对科学文化的理解与接受。这一方面可以归因于我国传统文化本就缺乏科学文化的基因,而当初从西方引进科学教育时也忽视了科学文化的教育,另一方面受科学文化与人文文化对立观念的影响,我国科学教育一直重知识技能的传授而轻科学文化素养的培育。今后我国儿童科学教育应充分重视科学文化的宣传,才能真正促进国民科学素养的提高。     

朱德对马克思主义思想政治教育理论的贡献

朱德是我党第一代领导集体的重要成员,十分重视马克思主义思想政治教育理论的研究。关于马克思主义思想政治教育的必要性、内容、途径、原则、方法等方面,他都有自己的深刻见解,丰富了马克思主义思想政治教育的理论与实践,至今对于我党思想政治教育工作的开展仍具有理论价值与现实意义。     

科学、科学文化和科学教育

要搞好科学教育,需要拓宽视野,深化认识,提升境界,减少盲目性。为此,要弄清科学的内涵、关注科学内涵的发展;要摒充狭隘的还原主义科学观,从多种角度揭示科学的内涵、本质并加以综合;要注意挖掘现代科学的文化内涵,认识它对有效培养学生科学素养的作用,重视科学文化的教育价值并用来指引科学教育的改革,不能简单地采用"科学 人文"的方式;还要抓住重点,妥善处理好科学文化各要素之间的关系。     

人文、科学教育的历史逻辑及其现实意义

人文教育与科学教育的发展历史是西方教育史中两条最明显的主线,也是推动西方教育发展的一对主要矛盾。从工业革命以前、19世纪、20世纪初至80年代、80年代以后这几个发展阶段中可看出它们经历了相互交替震荡、左右摇摆、主从变奏、由对峙最终走向融合的历史逻辑。这种逻辑反映了教育与社会、人、自然的辩证发展关系,也反映了人类在认识自身及教育本质的历史过程中的积极探索与思考。     

朱德经济思想评析

朱德是中国共产党第一代领导集体的重要成员,为党、国家和人民奉献了毕生的精力,其军事思想成为毛泽东军事思想的重要组成部分。除此之外,其经济思想也闪耀着智慧的光芒。以时间为线索,梳理了朱德在革命时期、过渡时期和社会主义建设时期对经济建设的一些重要论述,从而总结出其基本经济精神——群众路线和实事求是。     

朱德党内关怀思想研究

朱德党内关怀思想的形成是以马克思主义人文关怀思想作为理论基础,以优秀的民族传统文化作为文化渊源,而朱德本人独特的革命经历和伟大的品质是其党内关怀思想产生的现实土壤.朱德的党内关怀思想包括:始终把政治关怀放在第一位,思想关怀方面要求提高党员的觉悟和坚持实事求是,关心部下和群众的物质生活问题,注意爱护和训练干部,精神关怀方面注重英雄人物的带头作用.朱德的党内关怀思想具有鲜明的政治性、浓厚的军事性和较强的务实性等特点.     

朱德的执政党纪检建设思想

朱德作为党的第一代中央领导集体的主要成员和中央纪律检查委员会第一任书记,对如何加强执政党的纪检建设进行了深入思考,形成了一系列重要思想,提高了对新的历史条件下加强执政党纪检建设极端重要性的认识,明确了加强执政党纪检建设的具体措施,并指出了加强执政党纪检建设必须处理好的几对关系。     

论朱德实事求是的军事思想

朱德在创建人民军队的实践活动中,坚持唯物辩证法,并独创了灵活机动的战略战术。充分体现出朱德的实事求是的军事思想。     

论朱德对党的思想政治教育理论的贡献

朱德作为我党我军的重要领导人,曾对思想政治教育的重要地位和作用、思想政治教育的基本原则、思想政治教育的根本内容、思想政治教育的主要方法等几个方面进行了不懈的理论探索,为党的思想政治教育理论体系的建立和发展作出了开创性的重大贡献.     

朱德政治战争思想浅析

在领导中国革命战争的过程中,朱德首次明确地提出了政治战争的概念并强调了其重要性,系统地阐述了政治战争的要点,具体地分析了政治作战的具体要求,形成了独具特色的政治战争思想.     

江泽民的教育创新思想及其现实意义

江泽民教育创新思想的形成有其重要的历史背景，其主要内容是：创新的根本要靠教育和人才，教育创新主要是培养创新人才，教育创新关系到国家的发展前景和国家地位的提升，教育创新的战略性任务之一是造就学术带头人和尖子人才。     

发展科学教育 培育科学文化

中国的科学教育已走过百年历程,起到了十分重要的教育作用。但总的来说,我国的科学文化还很不发达,科学教育程度不够。为了改变这一现状,我们需要从三个方面进行努力:第一,全面理解科学教育,树立正确的科学价值观;第二,培育积极完整的科学文化;第三,创造和谐、自由的科研环境。     

朱德的利益观及其启示

受时代影响,加上自己探索,朱德实现了从资产阶级民主革命利益观向无产阶级利益观的转变。在长期实践和不断探索中,朱德认为,作为党员干部应当维护国家民族利益;维护、实现和发展人民利益;始终维护党的利益,这构成了朱德利益观的基本内容。为避免陷入"现代化陷阱"和"修昔底德陷阱",党员干部就应当像朱德同志那样不断去认识和践行无产阶级利益观,这是朱德利益观启示之所在。