学校体育课对学生心理健康教育的意义和作用

1．心理健康教育的必要性 健康是人类生命延续的基础,在不同的历史发展阶段和不同的文化背景下人们对健康的诠释是不同的,如今心理健康已成为现代健康观的重要内涵,拥有健康的心理是当代学生成长及成材的重要保证。世界卫生组织（WHO）在1948年对健康的定义是：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是指身体健康、心理健康和社会适应三方面都完好的状态”,     

对培养学生体育课学习自信心的探讨

学校教育中的心理素质教育，是一项非常艰巨的任务，这项教育是否进行得好，对于学生以后走人社会有着重要的影响。体育能调节学生身心矛盾，减轻心理压力，增进学生心理健康，提高学生心理素质。同时，它在培养学生的主体意识、健康意识、主动探索与勇于实践的精神等方面发挥着重要作用。因而，对培养大学生体育课学习自信心探讨有着重要的现实意义。大学生学习体育的自信心，是指相信自己的目标一定能够实现的一种心理状态，     

点亮自性之光——印度大师的心灵智慧

8、分别心 心是我们了解事物的工具,是我们探索、追究、质问、发现问题的工具。但是我们越长大,就越发现我们滥用了心。心一直在败坏、崩溃,这种败坏的一个原因就是分别心。     

体育游戏对少年儿童成长影响的研究

阐述游戏理论,剖析体育游戏的概念界定,分析体育游戏的特征和价值,以及体育游戏的适用,提出少年儿童在生物性成长和社会性成长过程中,体育游戏发挥着不可替代的重要作用,旨在推动体育游戏理论的发展,为体育游戏在少年儿童教学中的应用提供参考依据。     

高校篮球文化对大学生成长过程的影响

在我国,篮球运动是高校最受欢迎的运动项目之一,参与人数最多、普及程度最高、联赛开展得最好,已形成了具有特色的高校篮球文化。在大学生成     

体育课对学生注意稳定性的影响

<正> 体育课身体练习后对紧接的其它文化课学习的影响,深为广大教师、学生和家长所关切。注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。它是感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同特性,如果没有注意参与,就不可能产生对任何事物的感知、记忆、思维。不仅认识过程有注意,而且在人的情感体验和意志行动中,注意也是不可缺少的。可以说,注意稳定性是衡量智力活动及其效果的重要因素之一。基此,在研究体育课对     

将阳光播洒进学生的心灵

<正>今年元旦,我意外地收到了一张贺卡,写道:"老师,新年好,是您送我的‘不抛弃、不放弃’使我感悟到人生哲理,受益匪浅。"看到"不抛弃、不放弃"这6个字,使我不禁想起了前阶段教学校园集体舞的一个情景。     

让残疾学生走出心灵的阴影

<正>那年我担任初一年级的体育教师,新学期刚开始,我给一个班上第一节体育课时,发现上课人数和班主任所提供的名单人数     

点亮自性之光——印度大师的心灵智慧

克里希那穆提（1895—1986）是20世纪最卓越的心灵导师。1895年生于印度,1925年悟道,他的一生极富传奇色彩。他的著作全是由空性流露的演讲和谈话集结而成,他的言论和著作无法归属于任何一种宗教,既非东方也非两方,而是属于全世界。     

保持心灵的新鲜

有一位虔诚的妇人,每天都从自家的花园里采撷鲜花到寺院供佛。一次当她正送花到佛殿时,碰巧遇到无德禅师从法堂出来,无德禅师说：“你每天都采那么美丽的鲜花来,你的心灵一定和你的相貌一样非常美丽呀。”     

对体育课学生运动负荷影响因素的研究

探讨了体育教学运动负荷的过程,不同类型的体育课有不同的负荷变化特点。并介绍了不同情况下如何安排体育课的负荷量和强度等问题。     

点亮自性之光——印度大师的心灵智慧

二、心灵自由之路 1、恐惧 恐惧有生理的恐惧和心理的恐惧。生理上有可怕的疼痛;心理上则有以往痛苦的记忆,并且害怕这痛苦以后还会发生。除此之外,还有老、死的恐惧;身体不健康的恐惧;害怕明天不知道会怎样;担心无法成大功、立大业;害怕没有成就——无法在这个丑恶的世界出头;害怕毁灭,害怕孤独,不能爱或没有人爱,等等。     

兴趣体育课让学生在快乐中成长

通过对传统体育教学课程的分析,发现其存在一定的问题,使得学生上课的积极性不高,使教学质量不理想。通过游戏力量和明星效应的探讨和尝试,发现这是提高教学质量的一个重要途径。总结经验,综合利用各种方法,激发学生的课堂兴趣,提高体育教学质量,让学生在兴趣体育课中快乐成长。     

点亮自性之光——印度大师的心灵智慧

三、爱与美 1、占有是爱的藩篱 当我的心灵渴望爱的事实、爱的行动,以及想像爱应该是什么样时,就不会有爱,因为我给了爱某种动机。所以,我渐渐地在创造爱的行为模式。但这不是爱,它只是我认为爱应该是什么的欲望。比如说,我拥有你做我的妻子或丈夫。你了解“拥有”吗？你拥有你的布匹或大衣,如果有人拿走它们,你会很生气,你会忧虑,你会被激怒。为什么？因为你把布匹或大衣看作你的财产;你拥有它们,因为借着拥有,你觉得自己富足。通过拥有许多布匹和大衣,你觉得富有,不只在身体上。也在心理上感到富有。     

高校体育课如何培养学生的终身体育意识

终身体育不仅是人们个体发展的需要,也是提高全民族体质的需要,更是全人类社会发展的共同需要。因此在终身体育教育思想指导下,要认真研究与探讨高校体育教学内容的更新,深化终身体育教育理念,使高校体育真正成为实施终身体育教育过程的成熟阶段。     

体育课教学教师情态对学生的影响

体育课教学教师情态对学生的影响日照市五莲县第二中学李学华教师应有的情态（包括表情、姿势、手势等）能有效地诱发学生的学习热情，有时比有声语言更易唤起学生的无意注意和兴趣，使课堂教学获得好的效果。因此，教师本人应仪表大方，举止端庄，表情亲切，感情丰富，精...     

体育课中非权力因素对学生的影响

体育教师对学生除要加强技术教学外,还要注重非权力因素如品格、风范、能力、知识和情感因素的教育。那么,在体育教学中,如何正确使用这些非权力性因素呢?体育教师的品格因素。道德、品行、人格、作风、思想、纪律、仪态等是体育教师行为影响力的基础。教师的这些品格总会     

用智慧转化体育课上调皮的学生

在初中体育教学中．最让教师无奈的,莫过于那些调皮捣蛋的学生了。他们时常会给教师制造点“麻烦”,或嬉皮笑脸,或尖声怪叫,或推推搡搡,或惹人生非,或“胡作非为”……简而言之,因为他们的“节外生枝”,正常的课堂教学受到了影响,良好的教学秩序受到了干扰。     

中学选项体育课和传统体育课对学生心理影响的研究

1　研究目的中学体育课改革势在必行。选项课改革的确在调动学生积极性方面、情绪方面起到了很大的作用。为了从定量角度反映学生对选项课的学习态度、学习动力、情感、思维方面的情况 ,有必要对其进行深入研究。2　研究对象与方法2 .1　研究对象采用随机抽样法对金华地区 3所中学、杭州地区 3所中学抽出 16个班 ,共 832人。2 .2　研究方法2 .2 .1　文献资料调研查阅相关中学体育教学改革方面的文献资料。2 .2 .2　问卷调查制定学生学习态度问卷表 ,发放问卷 85 0份 ,回收有效问卷 847份 ,回收率为 99.6 %。2 .2 .3　比较分析对选项课学生与…