读者活动对培养视障读者阅读习惯的帮助——以贵州省图书馆视障读者活动为例

公共图书馆在如何加强视障人士的阅读工作上付出了巨大的努力,但是我国视障人士的阅读现状却不容乐观,对于视障读者来说阅读习惯的培养存在着内因、外因等不利因素的影响,读者活动的开展可以帮助视障读者克服心理障碍感受阅读乐趣;发挥图书馆服务优势让视障读者感受便利阅读;让视障读者学会使用图书馆;提高全社会对视障人士的关注度,改变阅读现状,满足阅读需求。     

高校图书馆读者借阅权限满意度调查与分析——以华南农业大学图书馆为例

通过对华南农业大学图书馆读者借阅倾向和借阅权限满意度等的调查与分析,了解读者利用图书馆情况、读者借阅倾向、借还习惯及对借阅制度的满意度等,提出调整图书馆读者借阅权限的对策.     

读者的阅读类型和读者阅读统计的分析

作通过观察、交谈、问卷调查等方法以及每天记录下的读的阅读数据，分析了读的阅读类型和阅读统计内容。     

我国高校图书馆读者借阅权限研究综述

读者借阅权限的合理设定有利于提高图书文献资源的利用率,最大限度地满足读者的需求。目前高校图书馆读者借阅权限的设定有不合理性,关于改革读者借阅权限设定方法的研究逐渐增多,但操作细节上尚不够深入,实证性研究较少,可行性研究较粗浅。依据读者的现实需求来个性化地确定借阅权限,已成为目前高校图书馆借阅权限改革的方向。     

我国高校图书馆读者借阅权限研究综述

读者借阅权限的合理设定有利于提高图书文献资源的利用率,最大限度地满足读者的需求。目前高校图书馆读者借阅权限的设定有不合理性,关于改革读者借阅权限设定方法的研究逐渐增多,但操作细节上尚不够深入,实证性研究较少,可行性研究较粗浅。依据读者的现实需求来个性化地确定借阅权限,已成为目前高校图书馆借阅权限改革的方向。     

高校图书馆读者借阅权限设定的实证分析

目前高校图书馆读者的借阅权限大多数都是按等级划分与同级平均分配的原则来设定的,然而读者需求量大小,各类文献的借阅周期不同才是决定读者借阅权限的重要因素。文章就上述两个因素进行定量分析,并与借阅权限作对比,针对存在的问题,提出合理设定高校图书馆读者借阅权限的办法,为充分开发与利用图书馆的文献资源提供参考。     

读者活动中的成人阅读推广——以深圳南山图书馆为例

文章论述了成人阅读推广的现状及产生问题的原因,提出了在读者活动中进行成人阅读推广的有效途径.     

读者的权限管理与读者权利——湛江师范学院图书馆个例分析

通过对湛江师范学院图书馆(以下简称:湛师图书馆)读者的权利进行总结,读者在办证条件、文献借阅、信息服务等方面的权限管理进行深入分析,并针对如何提高读者满意度提出一些相关建议。     

对高校图书馆大学生读者阅读个性心理特征再分析

本文从阅读需求、阅读动机、阅读倾向等几方面入手，对高校图书馆大学生读者阅读个性心理特征进行分析，提出对大学生读者阅读需求的满足、阅读动机的激发和阅读倾向的把握，有助于优化大学生读者工作、有助于履行高校图书馆的教育职能和信息服务职能。     

读者为本——文献标引工作再认识

文献标引在读者和馆藏文献信息之间架起了一座桥梁。文章从文献标引要求和读者需求双重角度出发,阐述了如何以读者为本,尽可能提高文献标引的质量,提高文献检索的查准率和查全率,更好地为读者服务。     

基于读者数据的阅读推广及服务创新——以2016年北京大学阅读报告为例

读者数据是读者需求的隐性表达,是图书馆了解读者的窗口。阅读报告基于读者数据梳理图书馆的资源利用情况及服务效果,是图书馆优化资源和服务的决策支撑,是读者自我定位和提升阅读质量的指南针,也便于院系了解学生的阅读现状,科学开展教学管理。文章全面梳理了北京大学2016年阅读报告的内容框架设计、实施方案等关键流程,将阅读报告的结论应用到推广阅读和优化服务中,总结了在实践中发现的问题,并提出改进建议,以期推动高校图书馆阅读报告规范化、科学化、深入化发展。     

基于读者需求的社交网络平台阅读推广实证研究——以南京理工大学为例

近年来,社交网络以惊人的速度渗透到人们的日常生活中.南京理工大学图书馆将阅读推广与社交网络平台结合起来,通过实证研究,分析和探讨高校大学生社交网络平台的使用情况及读者的网络阅读需求,立足多个社交网络平台,建立教育性、交互性为一体的图书馆阅读推广社交网络阵地,更好地加强阅读推广的实际效果.     

为少儿读者营造多元友善的阅读空间 ——以新北市青少年儿童读者服务为例

藉由两次台湾自由行参访了新北市地区的若干提供少儿读者借阅服务的图书馆,充分感受到了台湾少图借阅服务之细致,之人性化.论文旨在将参访时所见所感加以梳理,以便日后工作中参考借鉴.文中所提及的多元友善的阅读空间有两方面的含义:“多元”指的是少图服务已不再局限于传统的借阅,而是集休闲娱乐社交为一体的多样化服务;“友善”指的是各阅读功能区块配置的硬件设施蕴含的以人为本,为少儿读者服务理念.     

引导青少年读者阅读经典

青少年读者是图书馆读者中的重要群体,他们正行走在人生成长的旅途中,且又处在最能吸收知识和最需要养料的青少年时代,他们将肩负建设祖国的重任,他们的品质和素养决定着我们民族未来的发展。提高青少年读者素养的途径很多,但最主要、最有效的途径是阅读。一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于国民的阅读趣味,一个青少年的阅读品质将在很大程度上决定着他的思想和素养。