数学复习课初探

期末复习课是整个学期中非常重要的学习环节．复习课能使知识间的联系在学生的脑海里形成一个总体的印象,增进知识间的横向联系和纵向联系,使学生形成一个完整的知识体系．复习课的重要性必将使它成为教师关注的重要对象．本文针对复习课中的一些常见问题提出自己的看法．并试着寻求解决的策略．     

数学复习课初探

复习课的教学目的是使所学知识系统化、结构化 ,将其连成一个有机的整体 ,以利于学生更好地理解和掌握 ,促进技能内化 ,总结、提炼数学思维方法 ,提高数学思维水平。　　怎样才能更好地提高课堂复习效率呢 ?经多年教学实践总结 ,笔者认为要上好中学数学复习课必须做好以下两点 :　　一、了解学生 ,做到“四个研究 ,四个明确”　　研究学生 ,明确对象。学生是学习的主体 ,学生的知识、能力水平 ,是制定复习方案的依据 ,直接制约着教学的方向、深度、广度。只有对学生的具体情况深入研究 ,才能做到有的放矢。　　研究内容 ,明确教学的重点、难…     

数学复习课初探

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的知识点往往是一个个的分散出现的，这部分教学质量的高低涉及到小学数学教学的目的任务能否圆满完成，为了更好的实现预定的教学目的任务，便于教师引导学生进行系统的整理和复习，在此提出自己的几点建议。     

古诗词复习课初探

“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”《语文课程标准》(实验稿)对古诗词教学提出如是要求，各地市中考语文科考试常把古诗词列为必考内容，可见古诗文教学之重要。初中课本所涉及的古诗词约有60首，先前学的，两年多不常读、不常用，学生对此已忘得差不多了，要在有限的课时内复习好古诗词，让学生能理解性地背诵、默写以及运用，确是一件不简单的事。     

复习课例题教学设计原则

在教学教学中,复习课型占有十分重要的地位。在教学中,如何根据复习课的特点设计例题上好课,是值得探讨的课题。笔者就复习课例题教学设计的原则谈几点看法,与大家商讨。温故原则复习课的主要任务就是加深理解,防止遗忘的产生,温故而知新。因此选择尽可能容纳所复习内容的知识点的例题。尽可能地温故,是复习课教学设计的首要原则,如在复习“圆柱体”的内容时,可设计例1进行教学。     

复习课的选例原则

复习课的目的是通过反刍、消化,巩固和加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化,串线成网,形成知识结构;并且通过复习获取新知、提高能力。笔者认为,要提高复习效率,精心选编复习课中的例题是至关重要的。复习课中例题的选取应遵循以下五条原则。一、典型性原则选例的典型性原则,即要求所选例题应是最具有代表性、最能说明问题的题目,它应能突出教材的重点,反映大纲中最主要而又最基本的要     

数学复习课选题的原则

一、选题要由易到难 ,有已知到未知 ,由简单到复杂。1.已知 :梯形 ABCD中 ,对角线 AC和 BD相交与点 P,过点 P作 AB的平行线 EF分别交 AD、BC与点 E、F。求证 :EP=PF(如图 1)。2 .已知 :△ ABC中 ,E为 AB上任一点 ,EF∥BC交 AC与点 F,BF和 CE交于点 G,连结 AG并延长交 BC于点 D,交 EF于点 H(如图 2 )。求证 :(1) DC∶ BD=EH∶ HF;(2 ) BD=DC。3.根据第 2题的条件 ,求证 :S△ AEG=S△ AFG。以上这组题目是由易到难、逐步引伸的。这样有目的地采取梯度式题组训练 ,不仅有助于学生集中精力 ,重点解决一二个问题 ,而…     

化学复习课编选例题原则

复习课的目的是在学生原先低水平的认知、理解和简单应用的基础上,引导学生从不同角度和高度,采用多种方法,将已学知识条理化、规律化和网络化,使其认知、理解和应用水平达到一定高度。要达此目的,必须提高课堂复习效率,而精心编选例题则是复习课中至关重要的环节。那么,编选例题应遵循哪些原则呢? 一、针对性原则针对性原则要求结合学习实际,针对平时学生学习中的“常见病”、“多发病”,紧扣易错易混的知识点设计或选用例题,做到对症下药,有的放矢。例1.今有NaHCO_3和Na_2CO_3的混和物若干克,加热至恒星放出的气体通入539克Ca(OH)_2饱和溶液     

英语复习课教学初探

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节,温故而知新"的道理大家都懂,因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题.如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错.……     

数学复习课教学初探

在新课标理念的指引下,教师应以学生为主体,注重基础知识复习,精选例题习题,发挥其典型功能,及时反馈,上好试卷讲评课。     

英语复习课教法初探

初三英语教学进入总复习阶段后,复习的质量直接决定着学生中考成绩的高低。如何通过短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三师生面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和探讨的问题。     

高中地理复习课教学模式初探

随着新课程改革的不断深入,高考制度也随之发生变革.如何有效地组织教学,如何能在新高考中胜出,成为广大师生值得研究的课题.笔者结合多年教学经验,与时俱进,探索出了针对新高考的一种行之有效的理复习课的教学模式.     

英语复习课教学初探

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节,温故而知新"的道理大家都懂,因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题.如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错.……     

初四英语复习课初探

通过分析《英语教学大纲》和研究近几年的中考试题,我们认为,中考其实是通过对基础知识的检验来实现对学生综合能力的考查。因此,初四的英语复习既要重视语言知识的掌握,又     

高中数学复习课教学初探

数学是一门基础学科，它有很强的规律性、系统性。为了使学生更加全面的掌握所学的知识．并在不同的“题境”下加以应用。形成技能。我认为上好每一个单元和每一章内容的复习小结课就显得非常重要。人们对新授课的研究颇深．但对复习课的教学研究却较少。我想就本文与同行们共同探讨一下复习课的教学。     

试论复习课的选例原则

复习课的目的是通过反刍、消化,巩固和加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化,串成网,形成知识结构;并且通过复习获取新知、提高能力。笔者认为,要提高复习效率,精心选编复习课中的例题至关重要。复习课中例题的选取应遵循以下六条原则。     

浅论复习课例题的选编原则

本文论述了复习课例题选编应遵循的原则，并通过列举典型范例加以说明．     

复习课例题教学设计六原则

在数学教学冲,复习课型占有十分重要的地位.但在教学实践,我们不难发现以下的错误倾向:一是例题机械重复,教学“炒龙鱼”,学生学习毫无兴致,感到枯燥乏味;一是例题设计一味求新、求奇,教学“捡了芝麻,丢了西瓜”,学生学习如堕入迷雾,茫茫不知所然.由此,如何根据复习课的特点设计例题上好课,是一个很值得探讨的课题,笔者就复习课例题教学设计的原则问题谈点意见,与大家商讨.