以研讨课引领高三政治复习教学的探索

常常可以看到这样一个现象,在新课程改革后,许多教师的高三政治复习教学中惯有的少、慢、差、费的低效运转问题,仍然没有得到根本改变。为此,我校推行新课程高三政治复习研讨课活动,调动集体智慧打磨精品课堂,提升教师对复习教学整体的驾驭能力,增强新课程高三政治复习课的实效,实践证明这是一种切实可行的策略。     

重复的事刚心做——高三历史一轮复习研讨有感

高三历史一轮复习研讨活动年年开,可谓是“年年岁岁‘花’相似”,只是“年年岁岁人不同”。如何把这重复的、常规的教研活动做出新意．对老师的H常教学活动更有启发和教益呢？     

增强自信 提高成效——对高三政治复习备考工作的几点体会

随着高三复习备考工作的推进,很多学生会出现越来越倦怠,越来越没信心的现象。如何帮助学生克服倦怠心理,增强自信,提高复习备考工作的实效,在高三复习备考中,笔者做过有益的尝试,取得了较好的效果。下面笔者结合自己的复习备考工作谈几点体会。     

物理教研组工作改革的探索与实践

新的高考模式有效地指导着中学物理教学，也有效地给物理教研组工作新的导向．传统的物理教研组活动单一、简单、粗浅，在活动的方式、内容、过程上常流于形式，因而在效果上自然有违于初衷．面对高考折新变化，我校的物理教研组工作作了大胆的改革探索与尝试．     

谈如何做好学校的教研组工作

学校的中心工作是教学教研工作,实施素质教育、基础教育课程改革、提高教师的业务水平都离不开教研组工作,当前许多学校教研组形同虚设,教研内容单调缺乏创新.本文针对当前学校教研工作提出了一些见解.     

以教师发展为本的教研组活动模式构建

<正>教研组是我国中小学校具有特色的传统基层组织。20世纪50年代兴起的以教学研讨为主要任务的教师小组是教研组的前身。1957年,教育部根据这一组织的性质和任务正式发文将其规定为"教学研究组"[1]。从此,教研组的建设一直受到教育实践的关注,在当前普遍重视教师专业发     

匠心命题 潜心钩玄——2007年高考文综（全国乙卷）历史试题对教学的启示

2007年高考文综全国卷历史试题，凸显命题者匠心独运．谋篇布局苦心孤诣。作为一线教师，探讨试题特色，钩沉题内题外玄机，对于2008年备考复习具有现实的指导意义。下面结合全国乙卷试题，谈谈对高三教学工作的启示。[第一段]     

教研组工作是提升师资水平的重要途径

随着高中教育的迅猛发展，近几年来，我校教师变化较大，在全校的教师中有近一半教师是新分配的大学毕业生和新调入的教师，而他们的高中教育教学经验却缺乏。如何打造一支高素质的师资队伍，提升办学水平，确保教学质量，成为学校教学管理的头等大事。     

基于高三化学自主复习的思维导图教学策略

近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用.笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果.下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考.     

发挥网络教研优势 构建民主教研文化

<正>长期以来,教研的话语权掌握在少数人手中,从活动主题的确定到活动的组织,再到活动后的点评交流,由于时空的限制等多方面的原因,往往由少数教研人员来决定,来完成。广大一线教师参与教研活动比较被动,多数时候,他们仅仅是教研活动的执行者、倾听者,很少     

凝聚精华 点石成金——关于高三数学第二轮复习的对话

正高三,对学生来说是十年寒窗一朝成就的关键阶段;而对于教师而言,则是发挥聪明才智、收获教学成果的一年。在高三数学第二轮复习中,如何更加高效地进行复习,这是一个仁者见仁、智者见智的话题,也是一个老生常谈的话题,在新学年我省叫停高三周末上课的背景下,这一话题引发了一线教师更为普遍的关注。日前,适逢三明市第二中学教学开放周,笔者之一的林保平组织了兄弟学校的几位教师,就此话题展开了坦诚的对话,达成了一些共识。以下是此次对话的要点。     

一种促进教师反思成长的方式——关于半日研讨课题活动的开展

要造就教师课堂教学的真功夫,就要使教学反思成为教师的职业生活方式。而“教学研训”一体化的校本研修,就是使教学反思成为教师的职业生活方式的主要途径。我们每周都有某个半天以学科中心教研组为单位来开展教学研讨活动,简称“每周半日教研活动”。我们的活动内容是在课题的引领下促进教师反思成长。为保证活动的顺利实施,对老师确有帮助和提高,教研组主要从以下几个方面来促进活动的开展。     

给学生一盏明灯——高三政治课一轮复习的几点想法

1998年的一天,我收到了已经考取北大的一个学生的来信。他的一句话令我刻骨铭心。“老师啊。高三阶段真的是黎明前的黑暗啊……我也知道,没有这黑暗,就没有光明的到来。”多少年来,每当想起这句话,我的心就隐隐作痛。我从教二十多年,每年把一批一批的学生送进了高校的大门,和一波一波的学生共度高三,其中的酸甜苦辣深有体会。“分分分,学生的命根,考考考,老师的法宝”。制度层面的东西,一个普通的一线教师的力量是弱小的。应试教育的受害者也包括我们这些一线教师。     

在双基模块的基础上构建双基平台——高三复习课“抽象函数”教学实录

本期，我们给出一个“大家评”的课例：抽象函数（高三复习课），欢迎广大读者尤其是高三年级的数学老师结合本课例和自己的教学实践参与点评．点评文稿的基本要求是内客实在，篇幅短小（一般不超过2000字）．截稿日期为2006年8月20日．[编者按]     

以教师为中心 使学校资源网络化、网络资源学校化——《数字化学科教研组平台的构建与应用模式》研究报告

作为全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息资源网络建设对策研究”的子课题，我校的课题研究以“数字化学科教研组平台的构建与应用研究”为主要形式，努力进行网络资源建设对策研究。在研究过程中，教师在网络平台构建与应用方面进行了大量的实践探究尝试，积累了丰富的网络资源素材并取得了丰硕的研究成果。构建了以“数字化学科教研组”为核心的综合门户网站；探索出“以教师为中心”的网络平台构建模式，     

工作交流——校本教师培训的一个基本策略

每一个教师在其工作历程中,都会面临许多问题和诸多挑战,同时,也会有各种各样的思想感悟与实践收获。如何思考解决这些问题与挑战,如何沟通分享教育的经验与成功,这是促进教师进步发展的一个关键问题,也是校本教师培训当中一个亟待解决的策略问题。工作交流,是指有计划、有针对、科学系统地就学校工作发展而进行的教师彼此开诚布公回顾教育经历、畅谈实践体会、切磋分享经验、     

从“听课评课”到“观课议课”——论语文“研讨课”的“研讨味”

<正>前些年,我们看过不少的示范课、观摩课、比赛课。近年来,随着课改在全国的全面铺开,"课例研讨"成为了一个热门、时髦、流行的词,频频亮相,泛滥于各级教研活动中。     

五种组织形式＋九种技术工具=网络虚拟教研新机制——深圳市南山区让教研工作走向信息化的探索

教研活动是开展教学活动的重要环节，是提高教师教学水平，促进教师专业发展的重要举措。随着网络时代的到来，学校制度的改革、教学规模的扩大、教学内容的改变、教学手段的改进，传统的教研方式、内容和所涉及的范围已与现在的教学发展不相适应。各级教研组织需要加快对现行教研形式进行信息化改造，建立新的教研活动的环境，创建一支能够适应信息时代挑战的教研队伍，形成相应的体制和运行机制。     

中学教研：呼唤反映基层声音的互动平台——“互动平台”栏目开设周年回顾

战斗在教学一线的广大教师，常年与学生和教材打交道，勇于教育探索，积极开展课改实验，在教学实践中积累了许多宝贵的经验。但由于种种原因。同行之间相互交流或讨论的机会相对较少。如何为一线教师搭建一个相互交流的平台？如何及时反映一线教师教学中存在的实际问题？怎样快速地为一线教师解决教学中的疑难问题？怎样让教师思维的闪光点发扬光大？怎样动员更多教师加入教研互助的行列？……这些问题都是教学期刊编辑应该思考的。实践表明，开设“互动平台”栏目，通过网络等多种渠道让广大教师自由平等地开展讨论，让教材编辑、命题专家与广大一线教师面对面交流，是教学期刊主动适应教育改革的需要，是增强时效性、实用性和针对性的有益尝试。