“减负”思想在数学教学中的实践与思考——从学生的学法上寻找突破

针对学生的学习负担越来越重及教学实践中自己的教学效果,不断反思教学方法,从指导学生的学法上进行一些教学尝试,提高教学效果,减轻学生学习负担。     

小学数学教学中“减负增效”的思考与实践

低负高效的课堂才是真正能引发学生兴趣的课堂。教学中只有找到减负与增效、高效与高分的平衡点,才能让数学课堂真正起到促进学生积极思维的作用。     

在低数教学中实现“减负增效”的策略

随着新课程改革的深入,切实减轻学生过重课业负担己势在必行．这就要求我们教育工作者深思：如何才能实现“减负增效”。本文从“通过对学生兴趣的培养．实现‘减负增效’;通过课堂教学,实现‘减负增效’;通过家校互动,实现‘减负增效’”这三个方面阐述了在低数教学中如何实现“减负增效”。     

初中思想品德课堂教学“减负增效”的实践与探究

目前,我国正在积极进行教育课程改革,切实推行素质教育,全面提高教学质量和教育、教学管理水平。在这一过程中,"减负增效"已经成为教育界乃至社会各界关注的焦点。该文将从教师"减负增效"中的作用、培养学生的学习兴趣以及减轻学生课业负担三个方面对初中思想品德课堂教学"减负增效"进行实践性探究。     

我的“增效减负”语文教学实践

“增效减负”应是教育教学工作的永恒追求,笔者在多年的语文教学实践中,始终秉持这一理念,为减轻学生负担、提高教学效率进行了有益的探索。从课前精心制定教学计划到课堂教学中的悉心讲授,从“不拘小节”的教学机智到丰富多样的信息拓展,无不围绕“增效减负”的理念而展开,为学生开辟广阔而丰厚的求知愿景。     

浅谈初中物理教学“减负”与“增效”策略

中、小学生课业负担过重一直是社会广泛关注的问题．改变教学模式,提高教学效率是减负的关键,本文分析了当前学生课业负担太重的现状和危害,并提出“联系生活实际”、“讲求精讲艺术”等六个策略,来提高初中物理课堂教学效率,实现教与学的真正“减负”与“增效”．     

浅谈初中物理教学“减负”与“增效”策略

中、小学生课业负担过重一直是社会广泛关注的问题.改变教学模式,提高教学效率是减负的关键,本文分析了当前学生课业负担太重的现状和危害,并提出"联系生活实际"、"讲求精讲艺术"等六个策略,来提高初中物理课堂教学效率,实现教与学的真正"减负"与"增效".     

“减负增效”形势下的初中科学作业设计与思考

传统的机械重复、高耗低效的作业训练模式,在现行义务教育阶段校园中仍然严重存在。为缓解这一问题,作者从初中科学作业有效性这一角度出发,分析初中科学作业状况和影响作业有效性的因素,并根据初中科学作业效低趣少的现状,探索出了提高作业有效性的可操作的方法,在切实提高各类学生作业的有效性方面作了有益的探讨。     

对于“增效减负”的思考

减负不是减量,而是增加兴趣。当学生不喜欢学时,哪怕每天上一节课,都是负担。"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望"。因此想要获得持久不衰的学习动力,就要培养学生的学习兴趣。以科学的教育思想和教学方法进行教育活动,才能达到事半功倍的效果,真正做到"增效减负",达到全     

科学把握高中数学教学中的“减负”与“增效”

随着素质教育理念的深入人心,"减负"与"增效"逐渐成为高中数学教学中的热点话题。这就要求高中数学教师转变教学理念,在有限的时间内提高课堂教学效率,减轻学生的数学学习负担。     

初中英语教学中“增效减负”的有效途径探微

减轻学生的学习负担是当前规范办学行为背景下亟待解决的问题,"减负"不能减质,"增效"已成为时代的要求。本文结合作者自己的教学实践,从英语教学过程中以生为本、培养学生英语学习的兴趣和加强文本、教法研究等层面,论述了初中英语教学中增效减负、提高教学质量的方法与途径。     

语文教学的减负与增效——谈语文教学的“加减法”

随着素质教育的不断深入,语文教学取得了一定成绩,但还是存在不少问题。其中普遍令人关注的是语文教学的"减负"问题。但仅仅"减负"是不够的,还需要在"减负"的基础上"增效",因为"减"在某种意义上就是"增"。这就要求我们做好语文教学的"加减法",使语文教学在课程标准提出的新理念、新策略的指导下有效地发展。     

增效减负的思考与实践

新一轮基础教育课程改革要求教师培养学生自主、合作、探究的学习能力,要求教师转变传统的教学方式。按照这个指导思想,我在自己的课堂上进行了减负增效的尝试,努力提高课堂教学效率,切实减轻学生的课业负担,取得了点滴的体会。下面,就我个人的理论学习与实践,具体谈一谈。     

数学作业的“减负”与“增效”

当前中学生数学作业状况“一多”、“二假”、“三无效”。减轻学生过重作业负担,增强作业实效的重要途径:精选作业试题,丰富作业的预留方式,改革作业的评判标准,将作业的数量质量纳入评价体系。     

论英语教学中的“减负”与“增效”

如何把学生从繁重的课业负担中解放出来，做到“减负”与“增效”双丰收？本文从优化备课环节：提高课堂效率；精选练习和作业；开辟第二课堂；开展互助合作学习：改革考试与评价制度6个方面论述了英语教学“减负增效”的途径。     

在享受英语学习的快乐中减负增效

本文从激发学生的学习兴趣、优化教学目标、选用合理的教学方式、营造良好的学习氛围及获取教学中的反馈信息等方面分析如何实现英语学习中的"减负增效"。     

《科学》教学中减负增效策略探究

通过整合教材优化课堂设计、精心策划组织教学、倡导合作探究、精选练习等教学策略的探究，有效地配合了自然科学分科教学为合科教学的改革，激发学生学习兴趣，授之以渔，教会了学生学习，实现减负增效教学目标。     

以“教学案”教学推进减负增效

适应新课改的要皇,培养创新人才,促进减负增效,我校积极实施“教学案”教学,为传统的课堂注入了新的血液。实践证明以“教学案”为抓手可以有效推进减负增效的实现。     

改变观念,与时俱进——初中数学教学中课业的“减负增效”实践研究

随着数学新课程标准的实施,减轻中学生过重的课业负担,提高课堂效率,全面推进素质教育,已经成为了人们十分关注的问题。如何在课堂教学中充分体现新课程标准的要求,如何通过减负增效全面提高学生的综合能力和素质,成为当前课堂教学急需解决的课题。本文在大量实践分析基础上,从教师、课堂艺术、作业设计、作业模式四个方面来分析初中数学作业的减负与增效。